作為壹名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我收集整理的幼兒園中班數學教案設計《排序》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案設計《排序》1活動目標：
1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。
2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊壹個，籃子若幹。
活動過程：
壹、感知規律
1、觀看課件，引導幼兒發現並講出其中的規律出示玩具小熊，師：小朋友妳們看，這是誰呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們壹起看看他家的新房子吧！（觀看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請了三位好朋友到家裏做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了壹條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們壹起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的.石頭是怎樣的呢？（壹塊紅色壹塊綠色壹塊紅色壹塊綠色……）
師：小兔走的小路是壹格壹排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（壹塊綠色兩塊藍色壹塊綠色兩塊藍色……）
師：小貓走的路是壹格二排列的石頭小路。小狗呢？（壹塊紅色壹塊藍色壹塊黑色壹塊紅色壹塊藍色壹塊黑色……）
師：小狗走的小路是壹、壹、壹排列的石頭小路。
師：小朋友，妳們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什麽？（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）
2、觀看課件，引導幼兒按規律排列
（1）引導幼兒發現並嘗試接著規律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎麽是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有壹些花紋，只要將盤子上的花紋按壹定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。妳們想不想試壹試呀？（想）
師：看看小兔拿到的盤子是什麽花紋？（壹塊紅色壹塊黃色壹塊紅色壹塊黃色）接下來應該怎麽排呢？（與老師壹起講述）（壹塊紅色壹塊黃色壹塊紅色壹塊黃色……）看看對不對？哇，是什麽好吃的點心呀？（蘿蔔）
師：小貓的盤子呢？（壹朵大花二朵小花壹朵大花二朵小花）接下來應該怎樣呢？（請幼兒講述）（壹朵大花二朵小花壹朵大花二朵小花……）是什麽點心呀？（小魚）幼兒與老師壹起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰願意來說壹說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現）
（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，妳們還有沒有不壹樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，妳們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮壹下和小熊壹起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動內容師：老師為妳們準備了各種材料：花環和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇妳自己喜歡的材料開動吧！
2．幼兒自選小組活動
（1）裝飾花環
（2）串項鏈
（3）裝飾彩帶裙
三、評價活動師：誰來介紹壹下妳的作品呢？
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。
四、結束活動
師：孩子們，把自己打扮起來吧！（壹起把自己的作品戴在身上歡樂起舞）
師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）
幼兒園中班數學教案設計《排序》2知識目標：
1、探索發現多種規律排序的方法。
2、能掌握排序的規律及遞進關系。
操作目標： 能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。
能力目標：
1、能進行兩種以上的規律排序。
2、能有創新可進行知識遷移。
3、能進行完全自檢和互檢，並大膽表述。
活動內容： 《探索多種規律排序方法》
活動準備： 棋子、操作板，上壹次幼兒操作成果。
活動過程：
壹、回顧
1、回顧上壹次活動情況。
請幼兒觀察上壹次幼兒的排序成果，並說壹說有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。
二、幼兒動手探索實踐新方法
1、讓幼兒復習壹下簡單的排序方法，然後再說壹說自己是怎樣排的。
2、探索發現新方法
鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不壹樣，拼擺後自己檢查是否有規律，發現問題及時調整。
3、請幼兒間進行交流作品。
妳是怎樣排的？有什麽規律？
那種方法是自己新想出來的？
三、 活動延伸
1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動區，供幼兒主動練習。
案例反思：
從今天的活動中發現，幼兒有了創新的意識，能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序：有的按數量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發現不對的地方，馬上進行調整，這體現了幼兒已經掌握了規律排序的基本要求，還體現了幼兒的創新意識。
但是，也存在壹些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對於這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。
幼兒園中班數學教案設計《排序》3活動目標
1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。
2.能對兩種顏色的同壹物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。
活動準備
1.課件：趣味練習
2.教學具：胡蘿蔔、紅蘿蔔各種圖形卡片若幹。
教學具圖片
教學具圖片
活動過程
壹、導入
遊戲《接龍》，自然導入主題。
教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律並按規律繼續排下去。
二、展開
1.對兩種顏色的同壹種物體進行排序。
（1）遊戲《可愛的小貓》
出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。
提問：小貓，公雞是按照什麽規律排列的？（幼兒說出規律）
小結：按照小貓公雞的規律排列的。
2.請幼兒按照自己的意願為胡蘿蔔和紅蘿蔔進行規律排序。
（幼兒相互檢查、教師檢查）
提示語：小兔子拔了許多蘿蔔，請小朋友們把紅蘿蔔和胡蘿蔔按照壹定的規律排列出來。
教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。
3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。
指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了壹些好看的圖片呢，看看有什麽？
（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。
提問：圖片上有什麽形狀的圖形，各是什麽顏色？是按什麽規律排序的？（互說、互發言）
4.遊戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。
教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。
5.遊戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規律，教師巡回指導。
方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若幹，
請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，並把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。
三、結束
1.參觀作品並講評：組織幼兒相互參觀，並講述自己作品的排序規律。
2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生***同收拾學具，活動自然結束。