在我擔任高壹二班班主任的半年時間裏，我盡力履行班主任的壹切職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生得到了鍛煉和教育。通過這半年的班主任工作，我積累了壹些經驗，也有了壹些當班主任的經驗。工作總結如下:
1，做好德育工作
首先，我把德育放在首位，積極配合學校進行思想政治教育、道德素質教育、紀律和安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了在班會上進行正面的宣傳教育，還通過課後講故事的方式，教育孩子做好人，做優秀的人。
2、抓好班幹部隊伍建設。
班幹部是班主任開展工作的得力助手，在班裏有很大的影響力。素質高的班幹部才能起到表率作用，班級工作才能做好，才能形成良好的班風；另壹方面會造成不好的影響，形成不了良好的班級氛圍。所以我壹直很重視班幹部的建設。人選是關鍵，如何選對幹部？我認為必須采取民主集中制的原則，根據班級的實際情況選拔學生。現在的孩子都是獨生子女，所以我們班的幹部名字裏都加了“班長”二字。同時，賦予班幹部壹定的權利。我對班幹部特別嚴格。我不僅要指導他們的工作，還要讓他們自由發揮。沒有限制。我註重樹立班幹部的威信。通過壹個學期的培訓，我們班培養出了壹批優秀的、有能力的班幹部，如陳翔、孟令宇、謝誌佳等。這讓我的課堂作業輕松多了。
3、抓好班集體建設
壹個班級的好壞，可以從班風中體現出來。要把全班擰成壹股繩，增強凝聚力，才會有好的班風。這要著重培養他們的集體主義和主人翁精神，增強他們的集體榮譽感。要教育學生團結友愛，關心集體和他人，讓大家感受到班級集體是壹個溫暖的大家庭。作為班主任，要主動到學生中去，了解他們，關心他們，和他們交朋友，特別是對有潛力的學生，壹定程度上消除他們的自卑心理，經常利用賞識教育鼓勵他們學習更多的知識。我也盡力為他們創造學習的機會和條件。比如教室文化、過道文化的布置，以學生作業為主，鼓勵培養各種興趣愛好。通過這些實踐，全班基本形成了熱愛學習、共同進步的良好學風。
要組織好班集體，還要和學生家長搞好關系，取得他們的支持和理解。我在工作中通過面談、家訪、電話聯系、家長會等方式與父母取得聯系和溝通。這半年來，我的工作得到了父母的認可和支持。
2.2022小學班主任德育工作總結
德育是小學素質教育的組成部分，對學生的健康成長和學校工作起著導向作用。經過壹學期的德育教育，培養了學生的創新精神和實踐能力，形成了良好的思想品質和行為習慣，取得了壹定的成績。本學期的工作總結如下:
第壹，抓常規訓練
學校生活要求孩子建立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。高壹的孩子還小，只知道真相。如果不經過反復的訓練，他們可能做不到。所以從開學開始，我們會對他們進行常規教育，對如何上課、下課、回答問題、尊重老師、團結同學等都有明確的要求。然後，我們會進行反復訓練，表揚做得好的同學，讓他給大家示範。有些學生做錯了，所以讓他們再做壹次，兩次.....不知疲倦地，反復地，直到他們做得很好。我們不應該因為他們錯了壹次就批評他們，而是真誠地鼓勵他們樹立信心，把事情做好。這樣，班裏大多數同學都養成了良好的學習習慣。
第二，堅持正面教育，把教育和講故事結合起來。
單純以理服人教育小學壹年級學生是不夠的。孩子喜歡聽故事，即使是最調皮好動的孩子，只要壹聽就會安靜下來。我們抓住了這種好奇的心理特點，通過講故事來教育學生。這樣孩子們不僅增長了知識，還接受了教育。
第三，耐心教育，以表揚為主
聽表揚是孩子的心理特點。如果表揚運用得當，學生的積極因素會產生原子裂變般的連鎖反應。比如開始上課的時候，大部分同學都在嚷嚷著不準備上課。如果籠統的批評，效果不大。點名批評，別人往往會幸災樂禍。如果妳找到壹個同學，他坐得好，不說話，所有的書都準備好了可以表揚，其他同學也會效仿，有條不紊。每個人都有自尊，表揚有批評的作用，不傷學生自尊。我們用表揚壹個學生的道德品質、思想和行為的積極因素去影響和克服後進生中的消極因素，我們在表揚中包含批評。這樣有利於學生互相學習，達到取長補短的目的，取得好的效果。
以上是我這學期在德育方面的體會。今後我要繼續努力，多向其他老師學習，取得更大的進步。
3.2022小學班主任德育工作總結
壹個人良好的行為習慣和優秀的品質會影響她的壹生。根據五年級學生的身心特點，在領導的幫助下，我們制定了德育實施方案。這些活動概述如下:
第壹，充分利用教材
新教材是活教材，內容安排貼近學生生活，容易引起學生的* * *壹個單元是教育學生要有過硬的素質。& lt信封裏的小太陽>第壹課給我們師生留下了深刻的印象:文章裏的庫珀因為壹時抵擋不住誘惑，想把丹尼斯的十塊錢據為己有，但又後悔了。丹尼斯的爸爸先跟同學說，我們班沒有小偷，只有壹個犯錯的孩子，然後給每個孩子發了壹個信封，信封裏有壹個小太陽。如果他拿了，就把十塊錢放進去，小太陽自己留著。如果妳不拿，就封好，第二天交給丹尼斯。受到驚嚇的庫珀終於有了改正錯誤的機會，後來成為了壹名優秀的警察。通過分析庫珀對精神活動的描述，並聯系現實生活談論自己，每個人都深受教育。後來我們年級有些班也丟東西，都是用這種課文法成功的。天真的孩子為敢於承認錯誤的孩子鼓掌。
老師和學生都驚嘆於這壹單元主人公誠實、守信、勤奮、樸實等優秀品質。課後我們也鼓勵學生大量閱讀相關文章，真實感受壹個人的優秀品質對他的人生有多重要。
第二，開展相關活動
1，德育短篇小說演講比賽。為了配合學校的這個活動，我們班早早就開始準備，號召大家把收集到的德育故事整理出來，結合自己的實際表現寫演講稿，號召大家做壹個高尚的人。每個班都通過了預賽。最終。選兩個優秀的人參加學校比賽。學生在活動中不知不覺地受到了教育。我班的隊員直到初三還在我的領導下。四年級的演講受到了學生的高度贊揚。
2.升旗儀式。為了充分發揮我們班的資源優勢，我們建議5班和6班的升旗儀式以“德育-誠信”為主題。曾經參賽的兩位選手的精彩表演贏得了全校師生的壹致好評。
3.元旦表演。針對每個孩子都喜歡聽故事的特點，讓學生在寓教於樂的同時得到良好的教育，我們老師決定表演壹場道德故事會——感恩的心。
第三，寫作中的升華
經常讓學生反思自己的行為，是壹種很好的教育方式。吸取了壹個教訓之後，所有人在巨額資金面前都林海燕而不貪。誠實守信的品質，大聲叫好。我們組織並寫了壹篇關於我們誠信的文章。後來我在日記裏也引導學生寫我愛我的班級，我愛我的學校等等。諸如
前不久，我班的同學寫了壹張紙條詛咒同學，上面寫著:“我是好人，妳是三。”我溫柔地對他說:“妳寫沒寫完的。”他不好意思說或不寫。我對他說:“罵人是不文明的。不寫就意識到不對了吧？”他點點頭。我接著說:“很多同學都養成了說臟話的壞習慣，長此以往，永遠無法恢復。回去好好寫寫吧！”第二天，我看到了壹本真誠的日記。字跡特別嚴重。他說對老師的做法很感動，以後再也不會罵人了。
班裏還有壹些同學愛打架，拉幫結派，容易沖動，威脅同學要錢等不良嗜好，需要我們老師足夠小心。耐心。愛教育他們。
德育是壹項重要的工作，應該長期堅持不懈地進行下去。無論何時何地，老師都應該用他們的智慧來教育學生。
4.2022小學班主任德育工作總結
小學壹年級是打基礎、發展學生智力的階段，對學生的成長影響很大。在學期中，我盡力幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣。根據他們的年齡特點，我及時進行了各方面的教育，初步形成了壹個良好的班集體。回顧和總結我這半年的班主任工作，可以總結出以下幾點:
壹、做好入學前的準備工作。孩子們帶著好奇和興奮進入學校。為了讓他們愛學校，愛老師，愛朋友，愛學習，我們必須為他們創造壹個良好的學習環境。開學前，我保持教室整潔美觀:桌椅擺放整齊，利用多媒體制作精美的課件，配上美妙的音樂，黑板上畫著色彩鮮艷的圖片，墻上貼著primary code的掛圖，有意識地啟發孩子們認識到在學校要做什麽。我也熟悉學生的名字，家長的職業，家庭的壹些大概信息，以及他們在幼兒園的表現，然後和壹些家長聊聊他們的孩子。在此基礎上，我根據學生的具體情況，為班主任制定了可行的工作方案，讓家長配合學校，對孩子進行全面的教育。
第二，抓套路訓練。新的學校生活要求孩子們建立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子還小，只知道真相。如果不經過反復的訓練，他們可能做不到。所以從開學第壹天起，我就對他們進行常規教育，對如何上課、下課、回答問題、尊重老師、團結同學等等都提出了明確的要求。然後，我反復訓練他們，表揚做得好的同學，讓他們示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們再做壹遍，兩遍，孜孜不倦，反復做，直到做好為止。不應該因為他們錯了壹次就批評他們，而應該真誠地鼓勵他們樹立信心做好這件事。
第三，堅持正面教育，把教育和講故事結合起來。單純以理服人教育小學壹年級學生是不夠的。孩子喜歡聽故事，即使是最調皮好動的孩子，只要壹聽就會安靜下來。我抓住了這種好奇的心理特點，經常通過講故事來教育學生。為了培養良好的學習習慣，我給他們講了“聞雞起舞”的故事，讓他們知道要好好學習。60多個孩子在壹起學習，難免會有打鬧和爭吵。為了培養孩子們團結友愛的精神，我經常在班上根據具體案例編小故事來教育學生。
第四，聯系實際，教育與活動相結合。結合班級學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育是壹種有效的方法。比如小學生剛入學時，個別學生對別人的東西(馬克筆、鉛筆等)更感興趣。)並且趁別人不註意的時候偷。遇到這種情況，我先找了壹些收東西的例子交給他們。然後我說有的同學可能放錯了別人的東西，在書包裏找找，如果真的放錯了，就勇敢地交給老師。結果壹個同學臉紅了，不好意思地說:“我不是故意的，請老師同學原諒！”頓時掌聲四起，最後大家討論起來，說不能隨便拿別人的東西，拿起來要交給公家。通過這個例子，學生們能夠辨別是非。從這次班會開始，班裏收東西交給公眾的同學多了。
第五，耐心教育，以表揚為主。聽表揚是孩子的心理特點。如果表揚運用得當，學生的積極因素會產生原子裂變般的連鎖反應。比如開始上課的時候，大部分同學都在嚷嚷著不準備上課。如果籠統的批評，效果不大。點名批評，別人往往會幸災樂禍。如果妳找到壹個同學，他坐得好，不說話，所有的書都準備好了可以表揚，其他同學也會效仿，有條不紊。每個人都有自尊，表揚有批評的作用，不傷學生自尊。我經常表揚壹個學生在道德品質、思想和行為上的積極因素來影響和克服後進生中的消極因素，我在表揚中包含批評。這樣有利於學生互相學習，達到互相學習的目的。
六、以身作則，做學生的榜樣。壹年級學生模仿性很強，老師的壹舉壹動、壹言壹行都對學生產生潛移默化的影響。我在工作中嚴格要求自己，會處處以身作則，做學生的榜樣。無論學生被要求做什麽，我都先做。如果要求學生對人說話有禮貌，我會帶頭使用禮貌用語；請同學們愛護環境，我會帶頭環保。
總之，班主任的工作壹定要從每壹件平凡瑣碎的事情做起，充分發揮自己的表率作用。這樣才能照顧好孩子，做好本職工作。
5.2022小學班主任德育工作總結
班主任的工作是壹項非常平凡甚至繁瑣的工作，但正是在這種平凡而復雜的情況下，蘊含著這項工作的重大意義。我把所有的精力和愛都投入到了工作中。學期末，我認真復習了壹下，我們班在班風和學生品德方面都有了很大的收獲。我在班級建設方面的具體做法總結如下:
第壹，營造和諧積極的班風。
壹個班級的班風直接影響到這個班級工作的方方面面，影響到學生性格的形成。我深知班風的重要性，所以從這學期開始，我就教育學生要熱愛學校，熱愛班級。我用壹根筷子容易斷，壹根筷子難斷的簡單原理來培養孩子的集體凝聚力。在平時的工作生活中，我壹直註重培養學生的集體榮譽感，成立小組，運用小組捆綁獎勵法。在這種長期的氛圍中，學生有非常強烈的集體榮譽感，班級整體氛圍積極向上，充滿活力。
第二，培養學生良好的行為習慣。
小學階段是培養學生良好行為習慣最重要的階段，收獲壹個良好的行為習慣真的可以讓他們終身受益。在我的正常工作和生活中，我非常重視學生的道德教育。要求孩子建立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。高壹的孩子還小，只知道真相。如果不經過反復的訓練，他們可能做不到。所以從開學開始，我就對他們進行常規教育，對如何上課、下課、回答問題、尊重老師、團結同學等都提出了明確的要求。然後，我反復訓練，表揚做得好的同學，讓他給大家看看。有些學生做錯了，所以讓他們再做壹次，兩次...不知疲倦地重復，直到他們做得很好。不要壹次錯就批評他們，而是真誠地鼓勵他們樹立信心，用自己的行動為他們樹立榜樣。對於我們班的學生，我認為他們在思想品德和行為習慣上都是優秀的。
第三，耐心教育，用小技巧教育孩子。
聽表揚是孩子的心理特點。如果表揚運用得當，學生的積極因素會產生原子裂變般的連鎖反應。比如開始上課的時候，大部分同學都在嚷嚷著不準備上課。如果籠統的批評，效果不大。點名批評，別人往往會幸災樂禍。如果妳找到壹個同學，他坐得好，不說話，所有的書都準備好了可以表揚，其他同學也會效仿，有條不紊。每個人都有自尊，表揚有批評的作用，不傷學生自尊。我經常表揚壹個學生在道德品質、思想和行為上的積極因素來影響和克服後進生中的消極因素，我在表揚中包含批評。這樣有利於學生互相學習，達到互相學習的目的。
另外，要註意不要急於批評，比如我們班的小印章丟了，我也不急著找誰拿了。而是通過講壹個小故事來正面告訴大家，改正錯誤的孩子是壹個好孩子，保護學生的自尊心，給孩子壹個改正自己的機會，讓他認識到拿別人的東西是壹種非常不好的行為。以便自願歸還。孩子是壹朵尚未綻放的花，心理不健全，所以很多孩子有小偷小摸。我們不能因為這個就把孩子歸為“壞孩子”。只要及時教育，心理疏通，他們還是壹個健康優秀的孩子。
第四，註重小幹部的培養。
班幹部不僅要用，還要教育培養。壹是大力表揚幹部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；第二，在鼓勵幹部大膽工作，指出工作方法的同時，在知識和能力上取得更大的進步，在紀律上作出表率，努力為全班作出各方面的表率，即培養幹部的團結協作精神，通過幹部的小集體，樹立正確健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取精神，即涵蓋各個方面。第四，鼓勵他們大膽工作，但也要嚴格要求和傳授工作方法。當然，選出來的幹部畢竟不是十全十美的，我也不能太苛求和指責他們，尤其是在工作中出現失誤的時候。我會耐心的教他們處理班級事情的具體方法。另外，要讓各地幹部都到位，層層負責。
第五，創建和諧的師生關系。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。班主任要善於親近孩子，體貼關心學生，與他們進行密切的思想交流，讓他們真切地感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展各項工作的基礎。
俗話說:不了解，就看不懂。教育需要對孩子的愛和熱情的情感。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，平等對待所有學生，努力與他們建立友好信任的關系，用愛的情感打開孩子的心靈，讓他們吐露自己的委屈和秘密，減輕他們的心理負擔。我認為構建和諧師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命有思想有感情有追求有自尊的活生生的人。學生需要學習、休息和快樂，需要教育，需要他人的理解和尊重。其次，承認學生發展的差異性，因為每個人的性格、家庭教育、環境影響的差異。所以教育每個孩子的方法也要因人而異。第三，承認學生的主體地位，創造寬松和諧的文化環境，激發學生學習和探索的主動性，讓每壹個學生都能享受到成功的喜悅，心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。第四，重視學生的潛力，對待後進生不要思想上歧視，感情上厭煩，態度上粗暴。
我們應該用我們對貧困學生真誠的愛去敲開他們的心門。善於發現他們的閃光點。比如，上課不要盯著尖子生，多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定和獎勵，讓他們可以自信地面對學習。
六、充分調動和利用學校、家庭和社會的力量。
學校的作用毋庸置疑，家庭的作用也很明顯。除了寒暑假，學生平時的生活基本都是學校和家庭的聯系。經常和家長聯系可以及時交流學生的信息，所以我建立了班級微信群，方便和家長溝通。讓家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，從而提高班級管理的有效性。
這學期，我和學生在壹起，感覺日子過得真快。雖然我每天都很忙，但是我很忙，也很開心。教育是壹項持續不斷、永無止境的工作。以後我會更加努力，不斷完善自己，提高自己，讓班級各方面都躍上壹個新的臺階。