作為壹名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我收集整理的《找鄰居》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《找鄰居》大班教案1設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。並鼓勵幼兒參與活動，用遊戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。
2.通過遊戲活動能夠找出10以內數的相鄰數
3.培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1.教具準備：1-10的數字卡片、ppt課件。
2.學具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。
活動過程：
壹、談話導入
1.在美麗的森林王國裏，住著許多可愛的小動物，城裏有壹座漂亮的城堡，住著三個動物好朋友，妳們猜壹猜，它們會是誰呢？
2.（播放ppt）讓我們壹起來看壹看它們到底是誰呢？
3.小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請妳們找出妳們自己的鄰居是誰？
二、認識相鄰數。
1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。(出示ppt數字寶寶)
2.舉例：找3、7的"鄰居"。
通過舉例讓幼兒知道壹個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。
3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。
三、做遊戲找"鄰居"
1.遊戲壹：摸彩票找"鄰居"其中壹名幼兒在壹個裝有2-9的數字的箱子裏摸，摸出壹個數字卡片，並大聲說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。
2.遊戲二：填表格找"鄰居"發給每位幼兒壹張表冊，請寫出中間數字的"鄰居"。
四、活動小結
今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什麽是相鄰數（就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數）。數字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎？今天小朋友們表現的真棒！回家後考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎？小朋友們再見！
活動反思：
由於遊戲貫穿於整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼遊戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在遊戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
《找鄰居》大班教案2活動目標：
1．引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小於1的關系。
2．幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。
活動準備：
1．教學掛圖《相鄰數的學習（壹）》。
2．教師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3．幼兒掛書第11頁。
活動過程：
1．使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。
（1）以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。
（2）請幼兒數壹數：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果壹列下面貼上2的數字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿壹列下面貼上3的數字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨壹列下面貼上4年數字卡）。
（3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。
教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是壹樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的後面。"
（4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"
（5）教師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的後面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"
2．教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。
3．教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。
4．使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進壹步理解相鄰數之間的關系，並正確指認5以內數字和相鄰數。
（1）教師提問："小熊住在幾號房裏？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？
（2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。
活動建議：
通過各種遊戲活動，進壹步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"遊戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼壹張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。
《找鄰居》大班教案3活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關系。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點卡和數卡壹套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數卡每人壹套，活動過程：
壹、初步理解"鄰居"關系。
1、請幼兒做成壹排，說壹說和妳挨著坐的是誰？和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述並表演故事，出示動物房子1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.
（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：a、那麽3有沒有相鄰數，它們是誰？
4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每壹個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進壹步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）復習數字1－6。
1、請妳說得比我多1（少1）。"小朋友，我問妳，比2多1就是幾？""2、接著往下數，壹直說到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關系。
1、"妳幫2找到了哪兩個相鄰數？為什麽1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"妳找出比2多1的點卡，請妳找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說壹說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。
三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：給黑板上的數字找相鄰數。
教學反思：在操作活動中，教師運用了故事，使用了講解、操作、遊戲多種方法，但是為什麽兩個相鄰數壹個在前壹個在後，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗不夠，需要增加操作內容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。
改進策略：增加材料和遊戲，讓幼兒在實踐中體驗少壹的是小朋友排在前邊，多1數的是大朋友排在後面，讓全體參與到活動中。提倡小組討論，增強同伴之間的相互提示和感染力。
《找鄰居》大班教案4活動目標：
1.能發現比壹個數多壹少壹的數初步理解相鄰數的含義
2.知道5以內1除外的任何壹個數與前後兩數之間的關系
3.樂於參與數學活動，體驗活動的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備；
1、1-5的數字卡片，點卡。
2、新房圖壹字排開五間連在壹起，
3、幼兒操作材料。
活動過程：
壹、談話導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發幼兒興趣。
教師；今天，又到了數學王國的時間。我從王國裏請來了幾位小客人。妳們想看看是誰嗎、
2、認識數字寶寶，並拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。於是，老師昨晚連夜設計了壹張新房圖。
（1）妳們看房子漂亮了嗎。那壹***有幾間房妳們怎麽知道的，從那邊數的.
（2）要從左往右數，那麽第壹間給哪個數字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友妳們願意幫她嗎？
（2）為什麽要這樣放呢？
（3）教師小結
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房裏可開心了，可過了壹段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，於是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居
（2）觀察1和3與2的關系。
（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國裏它們叫相鄰數。
2、數字四找鄰居。
（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
（2）幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數
(1)出示2和4找它們的中間數，
（2）教師引導幼兒
（3）教師小結：三個數之間，中間的壹個數比前面的數多壹，比後面的數少壹。
四、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數)
2、畫蘋果。（找中間數）
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，妳們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的遊戲，妳們歡迎嗎？跟數字寶寶再見！
活動反思：
經過了小班、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了壹定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。。在學習“10以內的相鄰數”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以遊戲貫穿到教學活動中。通過遊戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在遊戲活動中快樂的學習、體驗、理解。
活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發現比壹個數多“1”和少“1”的數,初步理解相鄰數的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。壹下子就為小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居後,再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數都有兩個鄰居,比它多1的數是大鄰居,比它小的數是小鄰居。從而為探索後面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處於主動探索狀態,以遊戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。最後運用人手壹套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的'願望,更有利於幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰。
通過這次的數學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更註意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性,在第二課時時,還應特別強調突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有壹定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。
《找鄰居》大班教案5活動目標
以遊戲地方法培養幼兒對數學的興趣。
在遊戲中感知了解10以內數字的相鄰關系。
培養幼兒善於發現和總結壹些簡單規律的數學能力。
在遊戲互動中學習數學，讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。
讓幼兒知道相鄰數的概念，並掌握10以內整數的相鄰數。
活動準備
1-10的數字卡片，空紙箱。
動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
活動過程
壹、找鄰居
小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家裏的鄰居，座位挨著的鄰居。那小朋友知道我們學的數字也有鄰居嗎？那我們先給數字寶寶找找鄰居吧！壹起玩玩遊戲。
二、數字寶寶找鄰居
小朋友們先扮演數字寶寶給自己找找鄰居。可以讓小朋友直觀的認識數字寶寶的鄰居。
三、遊戲摸彩票
憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居，在小朋友不看到排好數字的情況下。可以適量的難度加大。
四、比壹比
讓所有小朋友都參與進來，看誰找得快又準，老師舉數字卡片，小朋友集中註意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再壹次鞏固練習。
《找鄰居》大班教案6活動目標
1、讓幼兒知道每壹個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。
2、通過遊戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在遊戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作遊戲的快樂。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備
1、1-10的數字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
活動過程
1、教師談話導入：
（1）在風景優美的樹林裏，壹條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有壹棟漂亮的樓房，裏面住著許多小動物，我們來看壹看裏面都住著誰，好不好？
教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（壹樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰？
（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請妳們看看妳們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。
（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，妳們想不想去幫幫他呢，我們壹起去看看它們的鄰居吧！
（4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）
（5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。
2、遊戲開始
遊戲壹：找朋友
幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊後，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉壹圈，寶寶寶寶瞧壹瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
妳的朋友是幾和幾？請妳快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進壹步理解相鄰數之間的排列關系。
遊戲二：摸彩票
幼兒在壹個裝有1-9的數字卡片的箱子裏摸，摸出壹個數字，並說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵壹個笑臉娃娃）大家壹起玩。
遊戲三：找朋友
發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意壹個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看壹看哪個小朋友反應最快。
活動延伸
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進壹步探索10以內各數的相鄰數。
教學反思
由於遊戲貫穿於整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼遊戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在遊戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
《找鄰居》大班教案7活動目標：
1、幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2-9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
活動準備：
1、圖片2、幻燈片
活動過程：
壹、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面壹個，後面壹個，前面的比它少1，後面的比它多1。今天，我們來做個遊戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、遊戲：找朋友分別給10位幼兒發1-10的數字圖片。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒壹起唱《找朋友》的歌曲，最後把2和4找出來並按順序站成壹排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什麽？
遊戲前，教師請能力強的幼兒示範壹遍，然後遊戲繼續。(這個遊戲讓幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系)2、遊戲：說壹說（出示幻燈片）請小朋友根據老師 提供的數字，說說每個數字的鄰居。
3、遊戲：想壹想（出示幻燈片）小朋友請想壹想我的鄰居門牌號是幾號呢？
三、結束部分：
師："今天，我們知道了每壹個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶壹樣，大家團結友愛互幫互助。"（練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。）
教學反思：
在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師壹起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出壹個數的相鄰數。但在壹些細小的環節上，還有壹些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用遊戲主導課堂，用遊戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒註意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守遊戲規則，努力爭取正確、迅速地完成遊戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對於自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以後還得多註意。
3、在數學教學中教師應註意語言的嚴謹性和規範性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為壹名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好的教學方法。
《找鄰居》大班教案8設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。
在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。並鼓勵幼兒參與活動，用遊戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1、讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。
2、通過遊戲活動能夠找出10以內數的相鄰數3、培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
3、體驗數學集體遊戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、教具準備：1—10的數字卡片、PPT課件。
2、學具準備：裝有1—10的數字卡片的紙箱。
活動過程：
壹、開始部分
談話導入：
1、在美麗的森林王國裏，住著許多可愛的小動物，城裏有壹座漂
亮的城堡，住著三個動物好朋友，妳們猜壹猜，它們會是誰呢？
2、（播放PPT）讓我們壹起來看壹看它們到底是誰呢？
3、小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請妳們找出妳們自己的鄰居是誰？
二、基本部分
認識相鄰數：
1、通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。（出示PPT數字寶寶）
2、舉例：找3、7的"鄰居"。
通過舉例讓幼兒知道壹個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。
3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。
4、做遊戲找"鄰居"
遊戲壹：摸彩票找"鄰居"其中壹名幼兒在壹個裝有2—9的數字的箱子裏摸，摸出壹個數字卡片，並大聲說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。
遊戲二：填表格找"鄰居"發給每位幼兒壹張表冊，請寫出中間數字的"鄰居"。
三、結束部分
活動小結：
今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什麽是相鄰數（就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數）。數字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎？今天小朋友們表現的真棒！回家後考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎？小朋友們再見！
教學反思：
數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。