課間操是學校體育工作的重要組成部分，是學校體育教學的補充和延伸，是反映學校管理水平和學生精神面貌的壹面鏡子。我們知道，課間操對於促進學生身心健康發展，養成經常參加體育鍛煉的習慣，形成良好的身體姿態，緩解學習過程中的疲勞，調節學生生活等，具有積極的作用。同時，課間操對增進師生情感，提高凝聚力，形成良好的校風，以及培養學生的節奏感、韻律感和審美觀，具有特殊的教育意義。然而，隨著教育改革的不斷深入,那種天天做操，組織模式死板，形式單壹的課間操顯得相對落後,學生也逐漸在單調中喪失了做課間操的興趣,課間操所起到的作用越來越小。近年來，我校大力實施體育教育教學改革,以增進學生健康、提高學生身體素質為目的, 進行大量的探索和實踐，加強教學研究,特別是在課間操上狠下功夫，積累了壹些的經驗,現就我校課間操的組織、管理向各位領導和同仁作如下匯報:
壹、積極反省，找準問題，為改革課間操作準備
什邡外國語學校是壹九九三年新建的壹所九年壹貫制改革實驗學校。學校現有38個教學班, 114名教職工，近1500名學生。幾年前，在我校還沒有高年級（7、8、9）的時候，課間操（廣播體操）的質量還比較好，但是，隨著學校的發展，高年級學生的增加，問題也隨之顯現出來:學校場地小、學生年齡跨度大，對於那種整齊劃壹的課間操，學生們的興趣越來越淡。雖然學校制訂有嚴格的管理、監督辦法，但是壹些學生做操懶散，精神不振，應付了事，完全流於形式，有的甚至逃避，根本達不到鍛煉目的，學校課間操活動的開展陷入被動局面。如何才能找到壹個適合我校學生課間鍛煉的活動形式，這給課間操的組織、管理提出了壹個嶄新的課題。為此我們專門召開有學校行政、班主任、體育教師和學生代表參加的會議，對課間操現狀進行會診，就學校在課間操管理、考評、形式和學生實際情況等做深入剖析，並借助我們是中國教育學會實驗學校的機會，大力利用教育學會豐富的教育資源，得到專家的指點。形成如下認識：
1.學生在思想上不夠重視，對課間操目的、意義沒有明確的認識；
2.由於課間操是在室外集體進行，遇到夏天或冬天，學生就特別不情願；
3.課間操的內容單壹，形式呆板，沒有很好地考慮學生的身心特點，使學生失去了興趣和新鮮感；
4.現代健美操、韻律操的快節奏對現代意識較強的中學生具有強大的吸引力；
5.學校對課間操的組織和管理沒有與變化的新形式相適應，造成了學生出操流於形式的現象。
二、積極籌措，多方努力，切實解決實際問題，全面推進課間操改革
1、學校領導高度重視，健全組織機構，加強管理，建立科學的評價機制。
（1）增強領導意識：學校把課間操建設納入學校思想品德教育、素質教育、審美教育、智力開發及校風、學風建設體系，把課間操改革與中、小學生生理、心理的發展變化結合起來；把學生課間操的生理效應與思想品德教育、主體性教育結合起來，繼承、借鑒傳統課間操理論與實踐經驗，吸收中外學校課間操壹些好的經驗與做法，為全面提高學生的綜合素質服務。從某種意義上說，搞好課間操實質就是在抓學生思想政治教育，在抓校風學風建設。
（2）成立了以校長為組長，教務處、政教處***同負責，部門主任親自抓的領導管理班子。要求政教處、行政值周、全體體育教師、各班主任教師參加組織、管理；充分發揮學生會、少先隊、團總支作用，每學期開校，對學生會幹部進行培訓，使其成為老師的得力助手，協助體育教師檢查，監督、促進課間操質量，讓學生實行自治管理。
（3）堅持公開、公平、公正、準確的原則，建立健全科學的考評機制。
①對組織教師的考評
要求教師做到：口令準確，聲音洪亮，認真負責，總結全面，及時公示課間操的考評結果，及時處理好班級反饋的信息，及時解決存在的問題。
②對班主任的考評
充分發揮班主任的管理能力，調動班主任的積極性，提高課間操的效果。
各班課間操的評比結果納入班級量化考核中，與班主任的月考評、期末考評和崗位等級掛鉤，從而增強班主任課間操管理的責任意識。
（4）改善辦學條件，為學生活動創設良好條件
學校投入上百萬資金修建200米塑膠跑道和足球場人工草坪，購置先進的體育設施設備，並積極爭取到體育彩票器材資助項目，在硬件條件上最大限度滿足師生鍛煉需求。