《快樂寶貝》小班教案1活動背景:
“嗚嗚嗚。我要媽媽，加油。”
“嗚嗚嗚。老師，他搶了我的玩具。”
“老師，他打我。”......
每天孩子總有這樣那樣的問題。
小班的孩子剛進幼兒園，年紀小。他們經常發脾氣，任性地哭，不善於與人交流。所以，針對這些情況，設計並延伸了這個活動。通過這個活動，讓孩子正確認識自己的情緒，知道快樂的娃娃才是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、快樂、不哭不鬧、不任性。而且通過活動，孩子可以學會關心他人、幫助他人，可以主動向他人表達自己的情緒和感受。
活動目標:
1.要知道每個人都有不同的情緒，都可以用語言、表情或動作來表達。
2.學會安慰關心同齡人，試著告訴妳自己的方式。
3.初步嘗試和大人對話，敢於用簡短的語言講述視頻內容。
活動準備:
1.在班級的墻上為每個老師和學生設計壹個“情感小屋”。孩子可以自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。(每日)
2.大型的百變“情緒娃娃”，各種反映孩子情緒表達的視頻，以及壹批小型的“情緒娃娃”。
活動流程:
壹、快樂遊戲:音樂遊戲《找朋友》。
帶動孩子進入愉快的心情。
【孩子們愉快地開始了遊戲，友好地互相找到了好朋友，有的甚至和幾個孩子壹起玩遊戲，玩得很開心】
(剛開始上課的時候，讓孩子參與音樂遊戲，充分調動他們的情緒，讓他們有愉快的心情。)
第二，通過“情緒娃娃”讓孩子了解自己的情緒。
1.讓孩子們從“情緒小屋”裏拿出今天放進去的“情緒娃娃”，告訴我們他們放進去的是什麽“娃娃”。
【Young 1:我放了壹個“笑娃娃”；少年2:我發布了“哭泣的娃娃”]
(孩子可以大膽說出自己在答案裏放了什麽情感玩偶，積極性很高。)
2.請放“笑娃娃”的小朋友出來，戴上壹個大娃娃，說說他們高興什麽。
【Young 1:老師表揚了我，我很開心；少年2:許舟給我玩玩具，我很開心；寶寶3:我帶了壹只小兔子給大家玩，所以我很開心。]
(孩子們爭先恐後地豎起壹個“會笑的娃娃”。有的孩子還貼上了“哭鬧娃娃”，有的孩子很快發現並及時糾正。孩子完全能說出自己為什麽開心，知道笑的基本情緒。)
3.請放了“哭娃娃”的小朋友出來，換上壹個大娃娃，說說是什麽讓他們不開心。
【Young 1:苗宇航今天打了我，所以我不開心；年輕2:我熱，所以不開心；妳3:我媽媽今天早上沒送我去幼兒園，所以我不高興。]
(讓孩子說說自己的情緒，說出開心和不開心的原因。孩子們競相表達自己的情感。在回答中發現他們基本能正確表達自己，表現出對活動的熱情。孩子也知道幾種基本的情緒，語言表達能力得到了發展。)
第三，看視頻，學習如何轉移情緒。
1，有壹些孩子，他們遇到了壹些困難，很不開心。讓我們壹起幫助他們，讓他們快樂，好嗎？
看視頻(1)去幼兒園哭。這位小夥伴怎麽了？
【年輕1:他在哭，他媽媽不要他；少年2:有人打了他，他就哭了。]
怎麽讓他開心？
【年輕1:給他玩玩具，叫他不要哭；年輕2:叫他媽；少年3:幫他，陪他玩。]
通過觀看視頻，孩子們學會了如何在不開心的時候幫助別人，並初步養成了關心和幫助別人的意識。學會轉移別人的情緒，讓同伴開心。)
看視頻(二)爭玩具生氣打架。這位小朋友怎麽了？
【年輕1:他們在搶玩具；幼2:那個孩子還在打人，搶他的玩具。年輕人3:他們在打架。]
如何幫助他們，讓他們開心？
【年輕1:叫他們壹起玩，不要吵了；年輕2:讓他們玩壹會兒，我玩壹會兒，不要搶；少年3:叫他們別搶了，壹起玩。]
孩子們反應很快。通過觀看視頻，他們知道他們不能爭奪玩具。發生爭執時，要學會彼此謙讓，學會正確轉移自己和他人的情緒。)
看視頻(3)秋天。這位小夥伴怎麽了？
【少年:孩子摔倒了，在哭。]
如何幫助他，讓他開心？
【年輕1:扶他起來，讓他別哭了；年輕2:把他抱起來，幫他拍拍灰塵；年輕人3:如果他流血了，他應該找醫生幫忙。]
通過觀看視頻，孩子學會了跌倒時如何幫助他人，學會了幫助自己和他人轉移情緒。)
2.總結:遇到不開心的事，壹定要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會開心。
(這個環節，孩子在了解基本情緒的基礎上，學習情緒轉移的方法。老師引用孩子生活中常見的例子和各種情緒變化的視頻，供孩子討論、分析、解決。孩子可以學習自己的情緒，學會關心他人，幫助他人。)
第四，走出活動室聽音樂。
活動結束時，壹些小朋友還在聊著自己開心的事，隨著音樂歡快地離開了活動室。
活動評估:
老師要在活動前做好充分的準備，讓孩子自由選擇“情緒娃娃”來表達自己每天的情緒變化。在活動開始時，讓每個孩子談論他選擇的“情緒娃娃”，並了解每個人都有不同的情緒，這些情緒可以通過語言、表情或動作來表達。在了解幾種不同情緒的基礎上，讓孩子看視頻，學習情緒轉移的方法，學會安慰和關心同伴，試著把自己的方法告訴妳。
在整個活動中，主要通過交談、講述等形式，讓孩子了解幾種基本的情緒，學習情緒轉移的方法。用道具讓孩子日常表達情緒，引用孩子生活中常見的例子，讓孩子知道自己的情緒，學會關心和幫助別人。教師充分發揮兒童的主體地位，為兒童創造自由寬松的語言環境，從兒童的情感中調動兒童的積極性和主動性，發展兒童的語言表達能力。孩子可以快樂地學習和交談，向別人表達自己的觀點，敢於和大人說話。
《快樂寶貝》小班教案二第壹課《快樂寶貝》
教學目標:1。讓學生用自然圓潤的聲音唱這首歌。
2.通過這壹課的學習，學生將熱愛和珍惜他們現在擁有的幸福生活。
教學重點:理解歌曲所表達的情感。——《快樂》
教學準備:錄音帶
教學時間:1課時
教學過程():
(壹)新課導入:老師問:“同學們，妳們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“開心！”有的說:“不開心，家長讓他們學這個班，那個班累死了！”"然後老師問，"妳想快樂嗎？！"答案是肯定的，老師接著說，"如果妳想快樂，那我們就來聽壹首歌吧--快樂寶貝。
在黑板上寫字——快樂的寶寶
(二)開設新課:
1，老師有情感的例子，提高學生的學習興趣。
2.讓學生打開書，讀歌詞，理解歌詞的意思。
3.老師讓學生讀主唱和副歌的歌詞。然後讓學生練習:
a、老師念主唱的歌詞，學生念全部歌詞，這樣可以學會配合。
學生們互相練習。
4、老師教唱這首歌:
分句教唱。
b、分段教唱。
5.用磁帶引導學生糾正不準確的唱法。
6.練習。
7、檢查學生的學習情況。
(3)總結:
表揚在課堂上表現好的學生。作業:讓學生課後練習這首歌。
“快樂寶貝”小班教案3的設計意圖
人們都說童年是多彩的。什麽是童年？童年是快樂的，快樂在哪裏？抓住日常生活中的教育機會，進行隨機教育，讓健康教育更貼近孩子的生活。所以設計了快樂寶貝活動。適當的活動不僅有助於避免糾紛，更重要的是避免孩子不良心理和行為問題的出現，增強社會適應能力，促進孩子健康心理的形成。
活動目標
1，能夠用“心情卡”說出自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學會簡單的調節自己情緒的策略。
3.讓孩子知道快樂對身體有好處。
4.體驗遊戲的樂趣。
要準備的活動
1.剪圓形的心情卡和彩筆。
2.每人壹面小鏡子。
活動過程
開頭:對話引出話題:妳今天心情如何？請妳告訴我妳現在的感覺好嗎？
基礎部分:
1，觀察心情卡，了解快樂悲傷等不同情緒，說出自己的心情。
(1)展示心情卡(開心的表情)，
問:小孩子看這個娃娃有什麽不好？他為什麽這麽開心？他可能是什麽？(孩子根據自己的生活經驗隨口講述:媽媽給他買了新衣服；媽媽帶她去了動物園；媽媽讓她玩電腦等。
(2)妳這輩子快樂過嗎？請告訴大家。
(3)展示壹張心情卡片(悲傷的表情)，
問:小孩子看這個娃娃有什麽不好？他為什麽這麽難過？(孩子根據自己的生活經驗暢所欲言:沒有壹起玩的朋友；他找不到他媽媽，等等。)
(4)妳有過傷心的事嗎？請告訴大家。
2.引導孩子討論當他們遇到生氣或悲傷的事情時會發生什麽，學習幾種簡單的調節情緒的策略，並知道快樂的心情對他們的健康有好處。
(1)妳覺得開心還是難過？(開心)
(2)如果妳難過或生氣了，妳會怎麽做？(唱歌，跳舞等。)
老師總結:如果人經常悲傷、生氣，會對身體不好，所以孩子要學會讓自己開心，比如:找好朋友壹起玩；自己玩玩具；唱歌跳舞都是讓自己開心的好方法。
3.老師和孩子們壹起玩表情遊戲:
孩子們照鏡子。聽老師的指示做出不同的表情，比如“變了，我變得很開心。”
4.制作壹張心情卡片:
妳現在是什麽心情？請制作壹張心情卡片。
給孩子發壹張心情卡，引導孩子用彩筆畫眼睛、鼻子、嘴巴。想想他們現在是否幸福？還難過？開心的時候眼睛和嘴巴呢？妳生氣的時候是什麽樣子的？
結尾部分:把自己制作的心情卡的圖片整理成壹面心情墻，讓孩子說出自己的感受。
5.快樂寶貝
1，妳能想出這麽多開心的好方法，真好。當我們心情不好的時候，當我們遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們都可以通過這些方法來幫助自己和他人快樂起來，對嗎？
2.妳今天開心嗎？快點給我妳最開心最幸福的表情！我看到妳開心，我也很開心！讓我們永遠做壹個快樂的寶寶！
請把妳最開心的表情送給在場的每壹個人，然後說再見！
活動擴展
和孩子壹起創建壹個心情角:“讓我快樂”，在角落裏放上道具和圖片，和朋友壹起做遊戲，讓孩子在好朋友中找到快樂，幫助他們找到快樂。
活動反思
這個活動通過觀察心情卡片，讓孩子了解他人和自己心情的變化，知道心情的好壞對身體的影響很大。他們應該學會調整自己的情緒。在和孩子交談的過程中，他們說最多是開心的時候玩電腦。現在壹些孩子沈迷於玩電腦。如果處理不好，會影響他們的健康。活動中，我提醒孩子不要多玩電腦，學會在媽媽不讓玩電腦的情況下，如何處理自己的情緒。通過動手制作，可以看出孩子們對各種表情的掌握，這個活動的目的達到了。
缺點:
還有壹些我在活動中忽略的地方。比如我之前只關註了鼓勵不想回答問題的孩子，而忽略了其他孩子，這壹點會在以後的活動中得到補償。語言不夠精煉。在以後的學習中，要不斷加強自己的專業能力，努力做好每壹項活動，讓孩子在快樂的同時學到更多的知識。
《快樂寶貝》小班教案4主題描述
媽媽，媽媽，幼兒園裏有我喜歡看的動畫片嗎？
-爸爸媽媽陪我去幼兒園嗎？
-幼兒園老師漂亮嗎？
-幼兒園的小朋友會是我的好朋友嗎？
去幼兒園！家裏養尊處優的寶寶，帶著很多小問號，想要離開父母的懷抱，進入壹個全新的世界，開始在集體中學會獨立生活。孩子要學會與人交往，試著獨立做事，試著合作，試著分享。然而，每個孩子都是壹本豐富的書。不要低估他們。他們都有自己的個性。或愛哭，或古雅，或大方，或膽小，或愛獨處，那麽多孩子想要群居，必然會上演很多“小故事”。那麽，如何幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應集體生活，喜歡幼兒園呢？
在“快樂寶貝”的主題活動中，讓孩子生活在老師用愛、熱情和關懷營造的環境中，看老師變魔術，聽老師講故事，認識自己的小標誌，和與他們生活在壹起的朋友壹起玩有趣的遊戲。孩子會慢慢喜歡上幼兒園，逐漸克服依賴家人的情緒，每天開開心心去幼兒園。
家庭快遞
楚家園立交橋壹期1:如何讓自己的孩子順利通過入口屏障？
2.向家長發放家庭情況調查表。及時收回，以便老師分析了解孩子的情況。
3.家長在家跟孩子聊幼兒園，註意孩子的情緒。
4.每天及時和家長聊孩子入園後的表現，對情緒不穩定的孩子家長提出積極的建議。
5.組織家長參加幼兒園新生家長會，了解幼兒園的方方面面。
快樂體驗:幼兒園真的很美。
目標:
1，可以說是XXX幼兒園的孩子。
2.初步感受幼兒園的風景和房屋的美，產生熱愛幼兒園的情感。
3.幼兒園可以用簡單的句子來形容，比如:大而美。
準備:
提前選擇有代表性的地方帶孩子參觀幼兒園。
過程；1，激發孩子上幼兒園的興趣。
問題:我們是哪個幼兒園？我們的幼兒園是什麽樣的？
2.尋找工作人員的園標，識別園名和園徽。
(1)參觀幼兒園的大門，看園牌，告訴孩子幼兒園的名字。孩子們會重復幾遍“XXX幼兒園”。
(2)欣賞園徽。
引導幼兒觀察園徽是什麽樣子的，老師用生動的語言講述園徽所代表的含義。
3.參觀整個幼兒園。
(1)走進大門，欣賞幼兒園的全貌，要知道幼兒園很大很漂亮。
(2)找到幼兒園裏最美的地方。
(3)孩子可以在自己喜歡的地方自由玩耍。
(4)玩大型樂器。
活動時間表
社會:尋找小標記
目標:
1.可以選擇自己喜歡的小圖標作為自己的標記，根據標記可以找到自己的物品。
2.知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己的碗櫃。
準備:各種小圖標4套(其中毛巾架、茶杯架、兒童專用櫃附3套)。
流程:
1，可選標誌。
(1)展示標記圖，小朋友選擇自己喜歡的小圖標。
(2)幫助孩子把選中的標記貼在胸前，記住它們的圖標是什麽。
2.找到標記。
幼兒找出毛巾架、茶杯架、櫃子上與自己胸部相同的小標記的位置。
3.理解標記的作用。
(1)向孩子介紹日常生活。
(2)在幼兒園告訴孩子用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己的櫃子。
建議:通過標註了解自己的東西，做實際操作。
合成:神奇的魔盒
目標:
1，感受魔盒的神奇，願意參加團體活動。
2.體驗幼兒園活動中的快樂。
準備；
(1)自制魔盒(兩端都可以打開，中間有隔板，簡單裝修壹下)。
(2)若幹糖果、電動玩具和絨布玩具。
流程:
1，激發孩子看魔術表演的興趣。
2、魔盒變化。
(1)老師扮演魔術師，展示魔術箱，引出魔術的話題。
(2)換糖果。
老師打開了魔術箱空的壹端。當孩子們確定裏面什麽都沒有後，老師對著盒子喊了壹聲“換”，迅速轉動魔術盒，打開裝有糖果的壹端，分發給孩子們品嘗。
(3)換玩具。
方法如前(老師可以鼓勵孩子參與，喊“變”，壹個壹個做玩具)。
3.孩子們玩玩具。
孩子們選擇壹個從魔盒裏出來的玩具，自由玩耍。
建議:在孩子入園的前幾天，可以多玩幾次魔術遊戲，幫助孩子穩定情緒。
數學:觸摸顏色
目標:
1，感知物體的顏色，可以根據物體的顏色進行分類。
2.願意參加小組運營活動，初步學會按照每次小組活動的要求進行運營。
準備:
1，紅黃藍徽章。
2.壹籃紅色、黃色和藍色的木珠；穿珠繩有幾根，每根繩頭都綁壹個木珠作為分類標記。
3.壹籃紅黃藍的雪花，還有壹個瓶子娃娃(每個瓶子娃娃頭上都有壹條彩帶作為分類的標誌。)
4.壹個用紙箱做成的紅色、黃色和藍色的小房子，還有幾張紅色、黃色和藍色的小紙片。
流程:
1，遊戲:摸色。
(1)依次展示三種顏色的胸甲，讓孩子說出顏色。
(2)每個孩子選擇壹個姓名標簽掛在脖子上。當老師觸摸顏色時，相同顏色的孩子們互相觸摸。
(3)玩遊戲3”4次。同色的小朋友還可以做鬼臉等等。
2.分組做分類練習。
(1)玩“穿珠”遊戲。
比如繩子上系著紅色的木珠，這根繩子穿的是紅色的木珠。
(2)玩“餵娃娃”遊戲。
壹個黃色頭發的瓶子娃娃餵他黃色的雪花。
(3)玩“壹塊壹塊回家”的遊戲。
如:藍紙回到藍房子。
建議:
1，集體活動孩子可以自由選擇。
2.把這個活動的材料放在拼圖區讓小朋友操作。
語言；露齒而笑
目標；
1，懂兒歌內容，會帶表情背誦兒歌。
2、會說短句:我在幼兒園，微笑。
準備；布置展板，貼壹些照片和小朋友開心表情的圖片。
過程；
1.欣賞照片和圖片，感知微笑的表情。
問寶寶照片裏的孩子開心嗎？妳怎麽知道的？
2.欣賞兒歌《微笑》
(1)問題:小明上幼兒園第壹天怎麽樣？
第二天小華在幼兒園過得怎麽樣？
幼兒園第三天，我們大家怎麽樣？
(2)引導孩子說:每個人都微笑。
3.孩子學讀兒歌。
(1)孩子說“開心地笑”時可以強調。
(2)帶著表情背誦兒歌。
4.和同齡人交流壹下妳在幼兒園的經歷。
說說吧:幼兒園好不好？為什麽？
藝術:接吻
目標:
1，會唱有快樂情緒的歌。
2.要知道老師愛孩子，孩子也愛老師。
準備:壹個娃娃玩偶。
流程:
1，最初對歌詞感興趣。
讓孩子觀察娃娃，問:娃娃的笑臉是什麽？誰會吻他？
2.範唱歌。
(1)老師用娃娃的腔調唱歌。
孩子對歌詞有了初步的了解，對旋律也比較熟悉。
(2)唱第二遍。
請個別小朋友親吻娃娃，渲染氣氛。
3.孩子們學唱歌。
老師在唱歌的過程中要適時親吻孩子，體現愛孩子的情懷。
4.受到老師的啟發，我知道老師愛孩子，孩子也愛老師。
問題:老師為什麽要親孩子？孩子愛老師嗎？
建議:等孩子熟悉歌曲後，可以更換角色演唱。
畫畫:我是壹個小畫家。
目標；
1.嘗試用粉筆在室外空地上塗鴉。
2.我願意告訴妳我的畫。
準備；各種顏色的粉筆，室外幹凈的水泥地面。
流程:
1.帶孩子在園內觀察幼兒園風景。
(1)感受幼兒園的美好。
(2)孩子們互相談論他們看到的東西。
2.孩子們可以自由塗鴉。
(1)欣賞大部分師兄師姐的畫。
(2)老師向小朋友介紹粉筆。
(3)孩子用粉筆找壹塊空地，隨意塗鴉，畫出幼兒園時看到的風景。
3.欣賞塗鴉作品。
(1)去壹個兒童工作部門，讓孩子們說說他們畫了什麽。
(2)大家互相欣賞對方的畫。
生:送玩具
目標:
1，練習單向行走。
2.學會和同齡人交換玩具。
準備:玩具若幹，數量相當於參與遊戲的孩子的壹半。
如何玩:
1.參加遊戲的孩子們分成人數相等的兩隊，面對面站著。
2.遊戲開始，老師把玩具分發給A隊的小朋友，每人壹個。老師說:“請把玩具交給街對面的好朋友，然後回來。”然後，壹對小朋友趕緊走到對面，把玩具交給好朋友，回來了。B組的孩子收到玩具後說“謝謝”，B組相鄰的孩子互相交換玩具後再給A組的孩子..
3.遊戲又開始了。
建議:遊戲開始前，孩子給玩具時不要碰撞，要和好朋友相對。學會躲閃，學會謙卑。