怎麽編故事？

1，命題方法\x0d\\x0d\報考編導藝術的考生，在參加面試的時候往往會有壹個編故事的項目要考。重點應該是考生的想象力、人生閱歷、知識面的廣度；同時也要看考生講故事時的表現力，包括語言表現力、手勢表現力等等。這是壹次綜合考試。考試中編故事可能有幾種方式。\ x0d \ x0d \概念命題:\ x0d \ x0d \概念命題是指要求考生根據壹個詞的概念來編故事。\ x0d \ x0d \命題中有些詞很形象。比如壹張假人民幣，鄰居家的窗戶，壹張彩票，上網，笑三聲，壹頓家宴，壹枚銅幣，壹次大甩賣，壹次堵車，我家的窗戶，壹碗面？生活中的事情，隨便拿起來就能成為考試的命題。\ x0d \ x0d \命題中有些詞是抽象的。比如痛苦，堅定，甜蜜，瞬息萬變，喧囂，吸引，尷尬，搬起石頭砸自己的腳，好不容易撐起壹座豪宅，山外有城堡，天外有天？\x0d\\x0d\收到命題後，首先要考慮的是命題的規定性在哪裏？應該向哪個方向，哪個領域拓展？命題的內容可以是故事的起點，故事的中間，也可以是故事的結尾。\ x0d \ x0d \相比之下，比喻性的命題結構故事更加具體直接。由壹件具體的事情組成的故事，可能會召集各種相關的人，有不同的結局和寓意。但是，抽象命題比視覺命題更寬泛。在壹個思路下，我們可以找各種各樣的人物作為故事的基礎來編故事。\x0d\\x0d\具體命題可能是考生本來沒看懂的，所以應該說不影響故事的制作。比如命題是“上網”，但考生從未上過網。他可能不知道什麽是上網，這對於編故事來說並不難。可以這樣說:“有壹個山區的學生，總是在報紙上看到關於上網的內容，但他從來不知道上網是怎麽回事，就到處去問別人。有壹次他去了縣城？這樣，完全可以編出以“求索求知”為主線的故事，其中會有順利與不順利，有悲傷與快樂。讓故事中的人物知道和編故事的人壹樣多的上網知識，最後以“我會繼續找”或者“我明天會在線”作為演繹，最後被扣上“上網”的罪名。\ x0d \ x0d \意象命題:\ x0d \ x0d \意象命題是指具有實物、藝術品、音樂、聲音、影視片段等多種藝術形象的命題。\x0d\\x0d\這個藝術形象既是故事的規定性，也是故事想象力的引導和啟發。\x0d\\x0d\有壹種方法，以三個物體為命題，可以是實物，也可以是實物的圖片，來做壹個形象命題。乍壹看，作為故事的規定條件，這三件事並沒有直接聯系。例如，臉盆-鞋子-金魚，花-汽車-小貓。要通過故事中的人物關系和事件的發展，把這三項自然有機地聯系起來。用三項(或其中壹兩項)作為故事的中心、關鍵和紐帶。簡而言之，沒有這三個道具，故事就無法形成，這三個道具也無法被其他物品替代。\x0d\\x0d\不要簡單的用壹兩句話把三項說出來。不能“有人放下盆，穿上鞋去金魚缸看”，或者“有人抱著小貓從商場出來鉆進車裏，慌慌張張地撞倒了壹個賣花的花攤”。有這樣壹個核心思想是好事，但是要打開這樣壹兩句話，成為壹個有開頭有結尾有過程的故事。有了規定的命題，怎麽編故事？在編故事的時候，妳是不是在講故事之前就已經在腦子裏完全編好了？也許時間不允許。備考的時候，腦子裏編的故事，結構的大綱都不完善。壹旦被告知，肯定會改變。如果不立足於邊講邊編，壹下子就卡住了，陷入恐慌。它必然會發揮，或豐富細節，或發揮拓展原故事的方向。事實證明這是壹個可行的方法。實際情況是，在講第壹個故事的時候，會產生新的聯想，然後在這個基礎上繼續發揮想象力。\x0d\\x0d\邊講邊編故事，註意記住已經說過的話，以免前後矛盾。\x0d\\x0d\ 2。編故事的方法\x0d\\x0d\人物關系:\x0d\\x0d\人物是故事的主體，故事是人物的載體，故事發生在人物身上。\x0d\\x0d\設想根據命題中的規定設置人物。人物要有鮮明的個性。如果妳壹邊思考壹邊講故事，妳可能會先想到壹個人物，然後從這個人物引出壹個故事；也有可能首先想到的是某件事的開始，然後我們再來說是誰。命題給出的範圍雖然很廣，但也是有定義的，缺壹不可，想象力也是在此基礎上發揮出來的，才有吸引力。\ x0d \ x0d \人物可以是現實的，也可以是虛幻的，可以在自己個人生活體驗的範圍內，也可以想象成古人，動物王國，未來世界，宇宙世界，也可以是古今時光隧道裏的穿梭者，現實和虛幻世界裏的行人？\ x0d \ x0d \如果有兩個或兩個以上的人物，人物之間必然有對比和矛盾，而差異才能產生故事的魅力。\x0d\\x0d\故事要有情節的發展:\x0d\\x0d\情節就是事情的發展過程。在故事中，也是人物及其關系的變化發展過程。也就是說，隨著時間線的變化，出現了新的情況。簡單來說，故事要有壹個“開始、發展、結局”的過程。\ x0d \ x0d \有些人認為需要長篇大論才能發現劇情，其實不然。比如世界上最短的小說之壹寫道:\ x0d \ x0d \當世界只剩下壹個人的時候，突然聽到腳步聲和怒吼聲逼近？\ x0d \ x0d \我們可以看到，在這麽短的故事裏，事件有了進壹步的發展。如果我們繼續走下去，應該是繼續前進，還是腳步聲夾雜著轟鳴聲由近及遠；還是門壹下子被撞開了？\ x0d \ x0d \什麽是沒有發展的故事？是靜止不動，不隨時間前進的劇情。\x0d\\x0d\例如:“有個解放軍戰士。他已經參軍三年了。他是壹名老兵。他是南方人，在北方當兵三年了。他很矮，有點害羞。“說了這麽多話，故事還是停留在壹個時間點，不往前走。這不適合短時間內編故事的要求。\x0d\\x0d\如果接下來的故事講述:“這個士兵今天要復員回老家了，他在最後壹個崗位上。“這是故事的開始，故事時間線上的第壹站。如果我們接著說“他剛上任沒多久，就來了壹個長得像人頭的人？”或者“他剛上崗壹會兒，發現遠處有個黑影向他移動？“這就是故事的發展。\x0d\\x0d\故事沿著時間順序發展時，要註意劇情的前後關系，後面講的故事要和前面說的事情有關聯。\x0d\\x0d\有些有因果關系。舉個例子，壹個人把喝了壹半的軟飲料扔出車窗外，經過壹個故事，他終於發現，受到傷害的只是自己的切身利益。\x0d\\x0d\有些有承接關系。比如我早上出發的時候，背著壹個背包，裏面裝著衣服和藥。在後面的故事裏，可能會有禦寒或者吸毒的情節。\x0d\\x0d\故事壹般是從頭到尾表達的。但是妳想壹想，編壹編，就有可能先把結果說出來，然後從頭開始，把事情的起因說出來，倒敘也是常用的。有時候，會有介入的成分，註意不要說太多，跑題。\ x0d \ x0d \有些人經常在壹個故事的開頭說壹大段解釋，真的沒必要。比如“我想講的故事是壹個過去的故事。這個故事感動了很多人。我自己聽完也很感動。我想當我講這個故事的時候，每個人都會被感動。我要講的故事不是愛情故事，也不是驚心動魄的故事。這個故事既平凡又不簡單？“這太長了，浪費了所有聽故事的人最好的註意力，占用了寶貴的考試時間，肯定會損失可觀的考試成績。所以不要說這種解釋性的話，第壹句話就應該是故事的內容。\x0d\\x0d\懸念:\x0d\\x0d\什麽是懸念？如果我們向遠處扔壹塊石頭，人們會焦躁不安直到石頭落地，他們的心會懸著直到石頭落地發出聲音。故事中的懸念就像拋在空中的石頭，讓人流連又期待。\x0d\\x0d\是指在故事發展的過程中，人物關系向相反的方向變化，事物發展成對立的關系，想知道卻不知道的欲望會產生強烈的懸念。比如:\ x0d \ x0d \壹個不知情的孩子在壹個怕被嚇到的重病患者旁邊點燃壹個大鞭炮？\ x0d \ x0d \在火車站迎接新娘，下車的人都走了，但是拿著花的新郎壹直沒有找到新娘？\x0d\\x0d\姐姐壹直很關心哥哥，對他的要求總是有求必應。這次哥哥找姐姐借錢，沒想到姐姐就是不借。\ x0d \ x0d \壹個士兵剛上崗，就發現遠處飄來壹個黑影。士兵握緊了槍？\ x0d \ x0d \經理壹到家，電話就響了。我拿起聽筒，什麽也沒聽到。放下幾秒，手機又響了，還是沒有聲音？\x0d\\x0d\有壹個編故事的測試，要求考生繼續講故事。許多學生壹起參加了考試。老師先講了壹個故事，然後第壹個學生講。到了某個時間，老師停下來讓第二個學生繼續，然後第三個和第四個學生繼續？\x0d\\x0d\這種考試好像很難，要及時應對。其實，走下去並不難。人物和事件已經講過了。在這樣的考試中，最重要的是能夠讓故事在這壹段展開，既符合已經提到的規定情況，又有新的故事在此基礎上展開。\x0d\\x0d\為了讓故事有新的發展，可以在講故事之前先講壹下變化的條件。換個條件，我們可以直接把原故事中的“早晨”說成“不知不覺天黑了”，可以讓原故事中的人物遇到某個人，男女老少，然後這個人的故事。□