中班語文教案:哭笑1活動名稱:
“笑與哭”
活動目標:
1，能根據笑和哭的表情大膽想象，開發孩子的發展性思維。
2.妳可以用更連貫的語言表達妳的情感體驗。
3.認識漢字:笑哭。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
5.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
活動準備:
壹張“笑”和“哭”的圖；每個孩子壹張單詞卡，每個孩子兩張單詞卡。
活動流程:
①觀察笑和哭的兩種不同的顏文字。
1，老師:笑“這是誰？他在幹什麽？”“他是怎麽笑的？”“他的眼睛和嘴巴是什麽樣的？比如什麽？”“能笑嗎？”“笑給大家看。”“笑的時候發出什麽聲音？”“猜猜他為什麽笑？”“那妳什麽時候笑？”
2.老師:哭著說“他怎麽了？”“她哭的時候是什麽樣子？”“妳哭的時候是什麽樣的？”他為什麽哭？”“妳什麽時候哭？"
3.老師:“妳喜歡什麽表情？”“為什麽？”
(2)學漢字:笑哭。
老師:“妳要XXX嗎？”“他給我們寫信了！壹起讀吧。”“妳好，三班的孩子們！我是xxx。我非常想念妳。妳也想我嗎？
我現在在壹個新的幼兒園，老師教了我很多漢字。我今天給妳發了兩個。我希望妳也能學會它們，好嗎？"
1.展示漢字“笑”老師:“妳認識他嗎？”“猜”(與今天看到的兩張圖有關)“對，是微笑。這個詞看起來像什麽？下面呢？”
2.展示漢字“哭”老師:“這是什麽字？”“妳為什麽哭？”“他長什麽樣？想想吧。”
3.比較這兩個詞，找出不同之處。
遊戲:看卡片，做表情。
4、孩子拿著小卡片閱讀。
先自由讀，再玩:看表情，拿單詞卡。
(3)結尾老師:“妳知道這兩個字嗎？Xxx知道了壹定很開心。那我們怎麽讓他知道呢？(回信)妳會寫嗎？我會考驗妳的。”展示單詞卡片(大，小，人，嘴，手等。)“太好了！妳認識這麽多單詞！好吧，我們回頭給xxx寫封回信，好嗎？”
教學反思:
孩子可以根據哭和笑的表情進行大膽的想象，可以用更連貫的語言表達自己的情緒體驗。了解自己的表達方式，不僅可以豐富人的交際能力，還可以豐富表達手段。按照這樣的理解，我覺得這個語文課怎麽讓孩子邊玩邊讀？為了讓這節課不枯燥，我利用了中班孩子的年齡特點，準備了壹段表情和情緒的錄音來引導話題。孩子們學得很開心，很快樂。
中班語文教案:哭與笑2。做壹個快樂的人是每個人的願望。
前兩天在電視上看到兩則意味深長的報道。壹男子因為家境貧寒，無力再養活兩個孩子，從樓上跳了下來。壹個是日本壹個很有前途的年輕人，在精神壓力下跳樓自殺。
我們之所以把這兩個故事聯系起來，是因為通過比較我們可以很容易地得到壹些重要的信息。從結果來看，都壹樣；而且從方式上來看，也是出奇的相似。原因也是精神上的困擾。區別就是壹個窮，壹個富。
在我們的現實生活中，我們常常把幸福的人定義為“有錢有勢有地位的人”。但是，上面的例子正在打破這個定義，告訴我們，有錢的人，地位高的人，不壹定是幸福的人。那麽，從本質上來說，幸福與物質層面的關系較小，而是與人的精神層面有關。幸福是人們對自己在現實中的地位和價值的肯定和滿足。缺乏這種肯定和滿足，必然會產生精神上的痛苦。當痛苦太多，積壓太重的時候，人的快樂很快就會輕易消失，取而代之的是對生活的失望和沮喪。所以，做壹個幸福的人，要強調對自己現實的肯定。
物質上的過度貧困不容易產生幸福感，物質上的過度富足也會產生幸福感危機感。彩票中獎的真實事件常有，我們往往容易被那些巨大的數字吸引，然後感嘆。但是有誰關註壹個人暴富帶來的幸福感的不平衡呢？我覺得壹個人得知自己獲得了巨大的財富，會突然興奮起來，但隨之而來的是恐懼和敬畏嗎？如果不是這樣，就不會有中大獎後壹家人連夜搬遷的情況。事實上，事情遠沒有停止。我害怕巨大的財富會打破原有家庭的幸福，所以要重建新的幸福需要很長的時間。
其實我們的快樂來源於我們對現實的認知，我們的不快樂往往來源於我們的缺乏。我們常常會放大自己的缺點，然後覺得不開心，於是對自己擁有的視而不見。街上的乞丐依舊笑容迷人，陶淵明的自知之明對他的快樂起了很大的作用。如果我們能夠淡然的把生與死看成是壹個必然的過程，學會勇敢的面對，把人生的起起落落看成是充實人生的必要成分，史鐵生的深刻理解是不可或缺的。那麽，做壹個快樂的人其實很容易。
就像我們現在，捧著壹本書，沈浸其中，享受古今中外文化知識的積累，我們不就是快樂的人嗎？