小學常識教學研討活動 1.小學教研活動記錄
寧 波 市 實 驗 小 學 教 研 組 工 作 記 錄 2003年 9 月—— 2004 年 1 月 壹、教研組長工作職責 二、關於教研工作的意見 三、教研活動計劃 四、教研活動開展情況 五、教師備課情況 六、教師、學生獲獎情況 七、教研活動出勤記錄 八、作業批改情況 九、教研組工作總結 十、教研先進個人 教研組長：周靜珠 組名：高段數學教研組 教 研 組 長 職 責 1、組織本組教師的業務學習，引導教師按照課程標準，黨的教育方針和教育規律進行教學工作。
2、根據學校的教學工作計劃和本組特點，從教學實際出發，確定教研課題，制訂切實可行的教研計劃。及時總結教研成果，組織指導組內教師撰寫論文。
3、指導教師鉆研教材、認真備課並加強檢查。充分發揮中、老年教師的傳、幫、帶作用，盡快提高青年教師的業務水平。
4、積極開展教學研究活動。組織觀摩教學、互相聽課、評課，研究改進教學方法，不斷提高課堂教學質量。
5、積極捕捉教研信息，認真學習教學理論，不斷提高自身和組員的教研能力及理論修養。 6、開拓創新，帶動組內教師發展學生的個性教育，培養尖子生。
關於教研工作的意見 壹、指導思想：認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以“課堂教學”為工作主線，並結合本校特點，實施審美教學、選擇教學、建模教學、生活化教學等，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
二、工作要點： 課堂教學生活化，用生活理念構建教學大課堂，實施生活化教學，超文本教學；堅持認真備課、上課、批改、輔導和檢測；運用新課程標準的基本理念開展教學系列活動；教學要盡可能考慮到兒童的接受能力和兒童樂意接受的方式，使教學各具特色；切實抓好學困生和冒尖生的輔導工作；提倡並研究合作、自主、探究式的教學方法。 教 研 活 動 計 劃 高段數學教研組2003學年第壹學期教研計劃 壹 指導思想 以“ *** ”思想為指導，遵循學校規劃發展目標，深入開展課堂教學的研究。
我們高段數學教研組在《數學新課程標準》的指導下，堅持素質教育，在課堂教學中運用數學建模的教學模式，使數學課堂教學生活化；選擇學生能接受和樂意接受的教學方式，實施選擇教育；讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。 從而實實在在地開展教學模式、教學方法的探討。
二總目標： ⒈在期初依據學校的整體工作計劃，制定教研組活動計劃，使整個教研活動制度化、系統化。盡量使每次教研活動都有記錄有總結。
⒉盡量在教研活動中為每位老師創造機會，提高老師的教學業務水平。 ⒊在課堂教學中，培養學生自覺、主動的學習品質，培養學生自主、創新、實踐的學習精神，從而全面提高學生的素質。
三教研活動 ⒈堅持教學常規管理，使之規範有序。 ⑴老師用電腦備課，使網上資源為我們所用，及時根據現代育教學的信息調整自己的教學設計方案。
備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生發展為本的研究性教案。
⑵用好先進的多媒體教學設施，上好每壹節課，使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。 ⑶認真批改作業，及時收到學生學習的反饋信息。
⑷加強輔導力度，盡量在保證下線的基礎上，讓學生的個性得到充分的發展。關註數學特長生的發展和培養。
⒉利用學校名師導教的優勢，提高每壹個老師的教學業務水平。 在學期初，安排老師業務提高的計劃。
在邱老師的指導下，每周四教研組開研討課，要求教研組的全體老師安排時間聽課學習，讓老師們在互相學習的過程中不斷提高自己的業務能力。 ⒊組織老師學習好新課程標準。
新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習新課程標準。
要求教師學習各課新課程標準、新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜誌上的有關文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結構和內容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內容體系和教學要求。 4、5月份安排壹次 ⒋組織壹次高段各年級數學思維競賽。
在期中之後安排高段各個年級思維競賽，以提高數學特長生的學習。 （附表：教研組研討課的安排。）
寧波市實驗小學高段數學教研組上課安排表 第2周（9。7—9。
13） 周靜珠 劉 炯 樂 靜 程 紅 第4周（9。21—9。
27） 周靜珠 劉 炯 樂 靜 方 萍 第6周（10。5—10。
11） 周靜珠 劉 炯 樂 靜 程 紅 第8周（10。19—10。
25） 周靜珠 劉 炯 樂 靜 吳 紅 第10周（11。 2—11。
8） 方 萍 劉 炯 樂 靜 程 紅 第12周（11。16—11。
22） 周靜珠 張冬珍 樂 靜 程 紅 第14周（11。30—12。
6） 周靜珠 劉 炯 樂 靜 嚴士俊 第16周（12。14—12。
20） 周靜珠 劉 炯 方 萍 程 紅 第18周（12。 28—1。
3） 周靜珠 劉 炯 樂 靜 程 紅 每次上課都是在周四，請提前壹周準備，如要調換，請事先通知。 教 研 活 動 開 展 情 況 時間性 地點 內容 時間性 地點 內容 時間性 地點 內容 時間。
2.小學教研活動記錄怎麽開展
在教研月活動中，我校深入貫徹落實中心學校工作要點，進壹步深化我校教改教研工作，紮實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師的教育觀念，深化課堂教學改革，全面提高我校教育教學質量和辦學水平，我校全體教師在學校和教導處的正確領導下作出了最好的回答：“加強教改教研，深化課堂教學，促進素質教育”。正是基於這個主題，全體教師同心同德，真抓實幹，教學成績有較大的提高，取得了教育教研的雙豐收。
1、加強領導，落實教研月活動領導機構。
在教研月活動中，我校成立了以校長為組長，由教導處、教研組長和學校課題中心組成員組成的教研月活動領導小組。制定了學校教研月活動實施方案，並以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認認真真、紮紮實實地開展活動教研月活動。
2、認真落實課程改革，探索新課程標準的教學方法。
在新課程實施過程中，我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則，並把課改工作作為在學校工作的重點之壹。積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師的教學過程中突出學生的主體地位，由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變，要求教師在教學過程中，營造壹種平等的、民主的課堂教學氣氛，積極地引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生壹起平等地民主地去探究解決問題，並把這壹教學方法作為評價壹個教師課堂教學有沒有進行課改的標準之壹。
3、抓好新課標培訓，深入學習課改理論，確保教改紮實推進
在教研月活動中，我校進壹步加強了課改理論的學習，重點學習新課程改革的基礎理論；在教研月活動中，教導處作了《走進新課》的業務專題講座。全體教職工認真學習了教育理念知識和認真聽取了業務講座並撰寫了心得體會和論文，收到了良好的效果。
4、聯系本校實際，制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。
我校圍繞新課程的課堂教學如何加強課改，采取有力措施，進行了“骨幹教師培訓”，使每個教師在新課改實踐中，理論聯系實際，切實更新教育教學觀念，轉變教與學的評價方式，形成了人人爭當校骨幹教師的良好局面充分調動了廣大教職員工的積極性。本屆教研月活動中，結合我校實際，評出了1名校級骨幹教師。
5、加強課改經驗總結，全面提高育人質量。
在教研月活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備壹篇優質教案，人人參加說課、評課、上教研課，把教研月活動推向 *** 。在這次教研月活動中教師撰寫課改論文8篇，評為校級壹等獎的1篇，評為校級二等獎的1篇。撰寫課改日記12則，征集優質教案12篇，參加說課活動的教師14人次，參加評課、上教研課的教師12人次。
6、成果推廣——通過教研活動的深入開展，學校和各教研組認真總結經驗，把經驗積極推廣到教學實踐中。
在教研月期間，我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發方面做了壹些嘗試，做了壹些工作，但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠，同時合科教學尤其是藝術教學中，如何讓音樂和美術教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。
今後工作的重點
1、繼續探索和制定教與學的評價體系；
2、既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課改精神的結合 ；
3、進壹步開展校本培訓，加強教師間的學習和交流，提高教師的素質，尤其是各科教師的能力培訓；
4、切實加強課改中的總結工作和科研工作，把課改與學校的課改研究結合起來。
以上幾點是我校教教研月活動中的壹些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學校領導的精心指導，離不開全體教師的***同努力。但是，這些微不足道的成績只能說明過去負出壹定的勞動。今後，我們要加倍努力，沿著素質教育的航道，開拓進取，奪取素質教育的優異成績，為教育的進壹步創新貢獻壹份力量
3.小學數學如何落實四基的教學研討活動
2011年版新課標在課程總目標的闡述中將“雙基”（基礎知識、基本技能）變成“四基”（ 基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗），兩能變成四能，使小學數學教學目標更加全面和立體。
壹、如何理解“雙基”變成“四基” 1、“雙基”變成“四基”的原因 雙基只涉及三維目標的第壹目標：知識與技能，另外兩維目標：過程與方法、情感、態度與價值觀都沒有涉及； 有些教師片面地理解雙基，只追求知識技能單壹目標，教學中不是以人為本，是以本為本。新增加的兩基是以人為本，是符合素質教育的； 雙基是培養創新型人才、實踐型人才的壹個基礎，但是僅僅靠熟練掌握已有的知識和技能來培養創新型、實踐型人才是不行的。
更重要的是讓學生在學習知識形成技能的過程中，去學習感悟數學思想，積累數學活動經驗，學會數學思考，自己能夠發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。2、“雙基”內涵的變化隨著社會的進步，科學技術的發展，課程改革的實施，新課標“雙基”的內涵也發生了壹些變化：課程內容中的基礎知識不僅包括基本概念、性質、公式等，還包括這些基礎知識形成的過程和蘊含的思想方法。
課程內容發生變化，直接刪去了壹些過難的內容，降低了對部分知識點的學習要求，這從壹年級新教材已經開始實施了。課程內容將十個核心概念作為教學目標，強調應該註重發展學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識等。
（每壹個核心概念的內涵課程標準在課程內容裏都有解釋）基本技能不僅要使學生形成運算、推理、圖形處理技能，還增添了數據處理技能（從復雜的數據信息背後探尋數據規律的技能）、數學交流技能（數學表達、談論數學的技能）、運用信息技術技能等。（運用計算器、計算機進行計算或數據處理；運用計算機軟件作圖）“雙基”在方法上更強調學生掌握數學知識不能依賴死記硬背，必須以理解為基礎，在知識的應用中不斷鞏固和深化。
3、基本思想和基本活動經驗 “雙基”是基礎，基本思想和基本活動經驗是在“雙基”的基礎上形成的，是“雙基”的發展。數學課堂教學應該是把數學知識、數學思想方法、數學活動經驗都融為壹體的教學，也只有這樣的課堂教學，才能夠真正實現學生數學素養的提高。
數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反應到人的意識中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實、概念、命題、規律、定理、公式、法則、方法和技巧等的本質認識和反映，是從某些具體的數學內容和對數學的認識過程中提煉上升的數學觀念。數學中基本的思想主要有：抽象（分類、 *** 、數形結合、符號表示、對稱、對應、有限與無限）、推理（歸納、演繹、公理化、轉化劃歸、理想類比、逐步逼近、代換、特殊壹般）、建模（簡化、量化、函數、方程、優化、隨機、抽樣統計）等思想。
抽象是從眾多的事物中抽取出***同的、本質性的特征，而舍棄其非本質的特征。推理是由壹個或幾個已知判斷推出另壹個未知判斷的思維形式。
壹般包括合情推理和演繹推理。合情推理用於探索思路，發現結論，是從特殊到壹般；演繹推理用於證明結論，是從壹般到特殊。
推理能力的培養應該是全領域滲透，如計算教學中算法的總結，規律的發現等；全過程參與，充分發揮學生的主體性，鼓勵學生觀察發現、大膽猜想、認真驗證、對比推斷等。數學模型從廣義上理解包括數學中的各種概念、各種公式和各種結論；狹義上理解，只指那些反映了特定問題或特定事物系統的數學關系結構。
建立數學模型的過程就叫數學建模。數學建模的基本模式是“問題情境——建立模型——解釋應用”。
人類通過數學抽象從客觀世界中，得到數學的概念和法則建立了數學學科，通過數學推理，得到大量的結論，使數學科學進壹步發展，再通過數學模型把數學應用到客觀世界中去，產生巨大效益，反過來又促進了數學科學的發展，這就產生了數學的抽象、推理、建模的基本思想。數學思想是數學發展的根本，是探索和研究數學的基礎，也是數學教學的精髓。
基本活動經驗：壹般認為學生在“做”數學的過程中，通過經歷、體會、感悟、積累，把壹些教師不能通過言傳身教的東西變成了自己的東西，這些東西就是“基本的數學活動經驗”，就是積累運用數學解決問題的經驗。積累數學活動經驗，強調了數學學習的過程性，也強調了學生在親自體驗中獲取的感性認識。
活動經驗的積累能使學生應用所學知識，形成數學思想和智慧，有利於學生情感態度價值觀的提升，達到三維目標的***同實現。生活中與數學有關的活動無處不在：購物、旅行、裝修、調查統計、投資理財、買彩票、預測體育比賽結果等； 課堂上可以設計豐富多彩的數學活動：動手操作、觀察 、實驗、猜測、計算、推理、驗證等。
“雙基”到“四基”的發展，使我們的小學數學教學目標更加多元和立體，使教學內容更加豐富和有趣，使教學方法更加靈活並富有內涵，使師生的交往更具吸引力和影響力，使學生對數學知識的理解和運用更具深刻性和創造性。 二、在教學中如何落實“四基”，可。
4.淺談如何有效開展小學語文教研活動
改善教研工作，提高小學語文教學質量的措施
1.明確與具體化小學語文課文教學
如果要明確與具體化小學語文的課文教學就是要明確和具體化課文教學目標：因為現在新的課程標準提出三維目標教學的思路，又因為語文的內容較復雜，所以三維的目標不好把握和落實，把握不了三維的目標擬制以及實施的方法，新課程的實施工作無法開展，降低了教學質量，所以明確和具體化課文教學目標是目前小學語文教研的重要課題。
2.提高語文教學效率
小學語文的教研質量同時被小學語文的教學效率所影響，現在的教學效率較低，付出太多的努力但是達到的教學效果不大，教學問題頻發，甚至是教師教學方法不當，講不清楚，以致於學生總是壹知半解或者記不久，影響小學語文的教學質量，所以要提高小學語文教學效率，了解學生的學習情況，制定科學合理的教學手法，根據情況單獨指導學生，在課堂中添加趣味教學，好讓學生記得牢，易理解，能夠融會貫通。增強教學效率。
3.提高小學生對課堂教學的積極性
隨著科技的發展，人們獲得信息的方法增多，以致於小學生見多識廣，甚至對某些方面的認識還要超出老師所知道的範疇，思維很是活躍、不穩定，但是小學語文的課文內容以及課堂的教學總是落後小學生思維，跟不上他們的思維發展，導致了難以維持課堂上的的紀律，對課堂教學不感興趣，所以為解決好這壹問題，提高小學生對課堂教學積極性，應該多了解小學生的想法，在課堂多進行互動，培養學生課堂愛提問和回答的習慣，營造壹個輕松愉快的課堂氛圍，以此來提高小學生的積極性。
4.情景化教學的融入
在小學語文教學中融入情境，對教學有非常大的幫助，情景設立可以調動學生感情，誘發學生的學習熱情，還可以培養學生的想象力，擴大想象的範圍，培養創新思維，所以教師應該在課堂中多設立情境，這就要教師要進壹步研究教材，準確把握好課本上內容的語言、所蘊含的情感以及反映的某種現實，再借助其他教學工具設立出課本所要表達的內容以及滿足學生需求的課堂情境，全面利用學生的所有感官來感受情境中所要表達的意義，激發學生的好奇心和探究欲，使學生自主學習。
5.提高小學語文老師的水平和素質
往往在小學語文教學中學生會遇到很多學習上的問題，單獨解決不了，這時就要向老師進行求助，需求老師的幫助，所以教師在教學過程中，會遇到學生提出的各種問題，教師既要指導學生合作學習以及解決的想法，也要不斷增強自身的知識，以備不時之需。在合作學習中，學生可以將遇到的問題放到合作學習小組中去談論需求解決的辦法，也可以交流和發言，吸取別的同學的成功的學習方法，教師也應該加入到裏面去，點撥，引導學生培養自主動手的意識，引導學生之間互相幫助，互相促進，互相監督，增強學習的能力。教師也要增強自身的知識，參見各種講座或者培訓，提高自身的素質。
6.打造和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍
如果要建立和諧的師生關系，首先教師須改變教育的觀念，尊重每壹個學生，建立平等的師生關系，營造輕松學習的氛圍，能夠降低學生學習上精神的負擔，教師要時時關愛、鼓勵學生，讓學生產生濃烈求知的欲望，提高學生的積極性，能夠主動進行探究。和諧的課堂中以及氛圍，可以促進語文教學的全面發展。
7.多媒體技術的融入
在課堂教學中，適當的引用壹些多媒體的技術和設備，由傳統的教學方式向現代的教學方式轉變的變現，在課堂教學中，教師要充分的利用多媒體的技術圖文和聲像並舉的優點，使用壹些設備來為教學服務，從而提高學生的學習積極性，增強學習興趣，突出其變現，突出教學效果，有利於他們能夠更快的獲得知識，建構以及存儲。
5.教研活動有哪些
原發布者： 弘利教育 綜合文檔類
教研活動的方式有哪些教學問題永遠都離不開教師的能力，老師要不斷的學習提高自身的能力才能更好的教育學生。壹、聽課、評課式聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，***同提高教學水平的目的。講課教師要在課前精心準備，對講課的每壹個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。評課時，講課教師要認真介紹教學設計、重點、難點、方法及自己的體會。評課教師要實事求是地進行點評，指出優點和缺點，針對缺點提出改進的意見。通過大家的協調，最後集體研究確定這壹節課的整體的教學設計。聽、評教研活動需要註意的是，切忌走過場，不註重實效，尤其是不能只說優點，不說缺點，同時，教師要善於提出自己的見解。二、說課式說課可以作為壹種教研活動形式，壹方面鍛煉教師的表達能力，壹方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。在說課前要布置好任務，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環節要齊全，有典型性、有科學性。說課過程中，說課人講完後，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成壹個完整的教學設計方案。說課教研活動需要註意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。學校可以利用教研活動，對教師掌握教材的實際情況以試卷的形式進行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識的傳授者，應對出題的類型、解答的方法有深入的理解。
6.小學教研內容
又壹學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
壹、本組基本情況
本教研小組由6名老師組成，這是壹個團結奮進的數學教研小組。老教師左力，嚴瑤不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗教給年輕教師，而且經常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕人遊小燕、範文霞、楊兆民、胡險鋒對老教師的教誨更是虛心學習，壹絲不茍。這樣壹個和諧的人文環境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了壹個良好的前提條件。
二、本學期開展的主要工作
本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及壹些理論的基礎上，組織了6位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。
在教學方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每壹節課，認真批好每壹本作業，保證數學知識的關聯性”，是我組在數學教學上的***識。由於真正做到了五認真，所以在今年的小考中，盡管數學試題偏難，學生照樣取得了好成績。 不管是及格率，優生率均處於全縣較高水平。
在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每周4下午，6名教師在小組長的領導下堅持學習教育教學理論，並力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，大家還積極參加由縣教研室組織的新教材新課標通識培訓。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現安全事故，順利的、完整的送走每壹個學生，讓家長放心，學校放心。對於學校舉辦的首屆小學生藝術節，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬於自己的每壹件事情。
三、取得的成績
1、在今年的小考中，及格率，優生率均居全縣領先位置，為學校爭得了應有的榮譽。
2、順利的送走了又壹批畢業生，安全工作做得好。
3、範文霞老師撰寫的課題實驗方案《在小學第二學段培養學生探究學習能力的實踐與研究》由縣教研室送交市教科室參評。
4、範文霞老師撰寫的題為《提供探究環境 培養探究能力》論文由縣教研室送市教科室參評。
5、配合班主任和學校做好各項工作，為學校的工作順利進行出了應有的力量。
四、存在的問題
1、聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待於進壹步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
五、反思
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麽？看什麽？想什麽？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若幹建議。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裏我們將更壹步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進壹步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起壹朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！