人教版小學數學課件篇壹：《可能性》
教學目標：
1、知道事情的發生的可能性有大有小，領悟到可能性大小與數量多少之間的密切關系，正確判斷事情發生的可能性大小。
2、培養學生的歸納、推理和判斷能力。
3、在參與豐富的數學活動中獲得積極的情感體驗和團結合作精神。
教學重難點：
領悟並判斷事情發生的可能性及大小。
教學設計：
壹、創設情境、導入新課。
課件出示商場大轉盤，與學生同玩抽獎遊戲。
師：小明要參加抽獎了，猜壹猜，小明第壹次可能轉到什麽獎?
第二次，第三次、、、、、、
看來事情的發生不僅存在著各種可能性，而且發生的可能性還有大有小，今天這節課我們就來學習研究可能性大小方面的知識。[板書課題：可能性]
二、實踐體驗、探究新知。
師：下面我們還是以小組為單位進行壹個摸球的實驗來研究好嗎?
1、實驗準備：
(1)介紹實驗材料：老師給妳們每個小組準備了壹個盒子，每個盒子中都有黃、白兩種顏色的球。
(2)電腦出示實驗要求：1、摸球時眼睛不能看，每次摸完球後還要將球放回盒子，搖壹搖，接著再摸。2、小組內每人摸2次球。3、各小組記錄員把實驗的結果用畫“正”字的方法記錄在表格中。
2、各小組合作實驗，初步推測。
(1)各小組實驗，教師巡視、指導。
(2)觀察匯報。
師：請每個小組的同學觀察壹下自己小組的摸球情況統計表格妳有什麽發現?把妳的發現和小組內的同學說壹說。
3、推理、驗證、歸納。
師：同學們，這是我們六個小組的摸球情況統計表格，請同學們仔細觀察，妳能發現什麽?(學生自由回答)
師：咦!每個盒子裏都有黃球和白球，為什麽每個小組都是摸出的黃球的次數比較多呢?(學生猜測)
師：這都是妳們的猜測，到底妳們猜得對不對呢?讓我們壹起數壹數吧。(小組***同完成並匯報)
師：看到妳們盒中的球，再聯系剛才摸球實驗的摸球結果，妳明白了什麽?
(學生自由發表意見)
師：看來，摸出這兩種顏色球的可能性有大、有小。同學們再思考壹下：如果讓妳從妳們小組的盒子中再摸壹次球，妳覺得妳摸出什麽顏色球的可能性大?為什麽?
師生小結並板書：同學們，在摸球實驗中可能性的大小到底跟什麽有關系呢?根據學生的回答板書：
[板書：數量多可能性大]
數量少可能性小
三、應用拓展。
1、轉盤遊戲。多名學生參與活動，引導學生通過活動結果總結出可能性的大小與塗色範圍大小的關系並板書出：範圍大範圍小
2、手勢判斷。(活動前教給學生判斷的手勢)
①酒後開車發生車禍的可能性()
②啊!爸爸買福利彩票中500萬元大獎的可能性()
③刮臺風時，在海上行使的漁船發生翻船事故的可能性()
④我長大後到太空旅遊的可能性()
⑤雨天在校園內追逐奔跑摔跤的可能性()
在聯系中滲透思想教育
3、設計裝球活動：
①出示主題圖
②師：現在老師請妳設計壹下，怎樣往這個盒子裏裝球，讓陳老師摸到笑臉球的可能性大、默禱哭臉球的可能性小?
③總結裝球方法。
④小結：希望同學們天天笑臉多壹點，笑聲每天多壹點。希望同學每天都生活得開心!
4、設計遊園活動：同學們，2007年元旦馬上就要到了，讓我們來為2007年元旦設計壹些遊園活動好嗎?老師為我們的每個小組準備了壹幅畫，請同學們根據畫中的要求塗顏色，這個塗色活動需要我們小組的每個成員來參加，要想把我們的活動設計好，活動前我們每個小組必須要做到：活動前各小組認真讀圖中要求;還要商量好妳們小組打算怎樣分工?小組長從抽屜裏拿出畫來就可以開始了。(搶凳子遊戲、釣魚遊戲、踩氣球遊戲、摸信封遊戲、摸獎球遊戲、轉獎遊戲)
師：現在請哪個小組來大聲的匯報出妳們小組是怎樣設計的?
師：同學們來評壹評，妳認為哪個小組表現秀?優秀表現在哪兒?
四、全課小結：
五、板書設計：
可能性
數量多(範圍大)可能性大
數量少(範圍小)可能性小
人教版小學數學課件篇二：《可能性》
教學目標：
1、讓學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
2、初步能用“壹定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中壹些事件發生的可能性。培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。
教學過程：
壹、活動導入
1、師拋硬幣生猜結果：哪面朝上?(1元字樣正面，另壹面看作反面。)
2、妳想試壹試嗎?在組長的帶領下學生進行拋硬幣的活動。
3、活動總結導入：硬幣朝上的壹面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就壹起來研究可能性。(板書課題：可能性)
二、探究體驗
1、壹定是黃球、不可能是黃球。
(1)摸球比賽。比賽規則：分男、女生組來舉行壹次摸球比賽，誰摸到黃球的次數多，誰就獲勝。(男生瓶內全是黃球，女生瓶內全是白球)比賽開始。
(2)壹定是黃球。
A、師：(疑惑地)怎麽男生每次都能摸到黃球?妳有什麽想法嗎?打開瓶觀察。
B、追問：全是黃球，那任意摸壹個，結果會是?壹定嗎?(師板書：壹定)
(3)不可能是黃球。
A、師：那女生怎麽壹次黃球也沒摸到?妳有什麽想法?師打開瓶觀察。
B、師追問：沒有黃球，那我去任意摸壹個，結果會是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因為裏面沒有黃球)(師板書：不可能)
2、可能是黃球
A、師：比賽結束了，男生隊贏得了最終的勝利，女生隊妳們服氣嗎?
B、妳認為怎樣才公平呢?生自由說壹說。
C、組織學生匯報交流。派壹個小組裝球，進行壹場公平的比賽。
D、師：通過剛才摸球，妳認為我們能摸到黃球嗎?(能)壹定能摸到黃球嗎?(不壹定)也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)
3、超級競猜：出示掛圖，學生搶答。(課本105頁例1)
三、拓展應用
1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。
2、完成例2。
(1)出示掛圖，小組討論。
(2)組織學生匯報交流、評價，妳想說哪壹幅圖的內容就說哪壹幅。
3、妳還能用這些詞來說說生活裏的事嗎?先和同桌交流，然後組織匯報、評價。
4、遊戲：在三疊卡片中各選壹張，按排列順序組成壹句話，說壹說這件事發生的可能性。
5、作業：在書上完成108頁第1、2題。
四、總結全課
1、師：今天，我們主要學習了什麽內容?
2、小結：生活裏可能性的事情還有很多很多，有些事情壹定會發生，有些事情可能會發生，有些事情不可能會發生。希望同學們做生活中的有心人，找壹找生活中的可能性。