1幼兒園中班教案《水果屋》活動目標:
1，能圍繞“我喜歡吃水果”展開對話，進壹步了解壹些常見水果的特點。
2.孩子們可以在小組面前用完整的句子表達他們喜歡的水果特點。
3.探索和發現生活中的多樣性和特點。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
故事掛圖，水果掛圖，水果實物
活動流程:
壹、創設對話情境，引出對話話題。
1，老師展示教學掛圖，講童話《水果屋》
2.老師:熊媽媽和熊寶寶收獲了什麽水果？
3.老師:這些水果是什麽顏色的？
4.老師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這麽多水果，他們想邀請他們的朋友來吃。孩子們願意嗎？
二、引導孩子圍繞話題暢所欲言
1，老師會把水果切開，讓孩子品嘗，猜猜他們吃了什麽水果。
2.老師:妳吃的水果是什麽味道？猜猜妳在吃什麽水果？
3.掛圖。老師:這種水果看起來像什麽？它嘗起來像什麽？
第三，引導孩子擴大談話範圍。
1.老師:孩子們還知道什麽水果？妳最喜歡哪壹個？它是什麽顏色，看起來像什麽？吃了有什麽感覺？(想問壹下您提出這個問題後是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，請註明)
2.孩子們可以自由地和朋友交談。老師提醒孩子們輪流發言，認真聽講。
3.請單個孩子在小組面前談論他們最喜歡的水果，以及為什麽他們最喜歡它。老師用小技巧來修補孩子們的對話。建議將第二點和第三點的順序對調。
第四，老師總結，體驗，分享水果的快樂。
老師:每壹種水果都有不同的味道、顏色和形狀，但都很有營養。多吃水果對妳的健康有益。妳還沒吃那些水果。回去可以問問父母。
●看了教案，沒有看到耐心聽目標的體現。請補充壹下。
還有，妳讓孩子自己帶水果嗎？如果是，請在鏈接中使用它。我看不到。如果妳只在品嘗水果時使用，請從幾種水果中選擇壹種。
●掛圖要大壹點。如果只有壹張掛圖，至少要有半塊黑板那麽大。
活動反映:
這節課，我準備了壹個課件，讓孩子更直觀地“看到”故事。壹開始我用熊寶寶咧著嘴笑的畫面引出故事人物，孩子們很感興趣。然後，故事的畫面由熊寶寶為什麽笑引出。孩子們很認真，很用心，也能根據老師的提問說做，但是這裏孩子的完整表達還是不行，我的提問也不是點對點的。這些問題對孩子們來說太復雜了，很難回答。下節課可以做適當的改動。
這節課，我主要教了三個動詞:“挑，推，拉”。熊寶寶摘水果，熊寶寶推小車，熊媽媽拉小車，我讓孩子們分別學習，加深對這些動詞的用法和動作的理解，增加興趣。然而，孩子們並不完全理解這個故事的趣味。原因可能是小班幼兒完整表達句子的水平還較低，理解能力受到壹定限制。他們對為什麽要建水果房不感興趣，水果房建好後小動物的歡樂也不高。
這節課的目標基本達到了，但我對小班幼兒的定位還是有些錯誤。對於完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還處於弱勢階段，所以題中不能有太復雜的詞語，動作也要更有趣，讓孩子更感興趣。
幼兒園中班教案“水果屋”2活動目標:
1，孩子可以安靜地聽故事，理解故事；
2.學會用更連貫的語言講述水果屋的構成。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗水果屋設計的樂趣。
活動重點:孩子可以關註故事內容，理解情節。
活動難度:孩子會用連貫的語言說出水果屋的構成。
活動準備:
1，故事錄音，PPT。
2.各種水果的未著色圖片；3、蠟筆、膠水。
活動流程:
(1)老師帶孩子觀看“果園”，感受秋天水果的豐收。
1.出示P1，問:“果園裏有什麽水果？他們是什麽樣的？”2.老師說:“這是誰的果園？”熊貓媽媽的”引出故事。
(2)壹邊看PPT，老師壹邊講故事。
1，老師講壹個故事:從開始到“...我該怎麽辦？”2.問:“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法？”
引導孩子大膽說出自己的想法。
3.老師展示水果屋的圖片。
引導孩子觀察“屋頂(墻上)有什麽”？門(窗)是什麽做的？”啟發孩子說出。
4.老師繼續講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶建了壹個水果屋。他們還做了什麽？”
(3)孩子完全欣賞這個故事。
1，老師完整講述故事。
2.問題:“熊媽媽和熊寶寶造了什麽？他們是怎麽建起水果屋的？”引導幼兒完成“以xx為屋頂，xx為墻壁，xx為門，xx為窗，建成了壹座漂亮的水果屋”的理論。
(D)幼兒分組設計水果屋，大膽發言。
1，展示水果的圖片讓孩子根據水果的特點上色。
2.老師出示房子的圖片，讓小朋友根據故事貼上相應的水果貼。
附:故事《水果屋》
秋天到了，果實收獲了！熊媽媽的果園裏滿是水果，比如紅蘋果、綠西瓜、黃梨和粉紅色的AA桃...真的很漂亮，熊貓媽媽開心的嘴巴都合不攏了。
壹天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早來到果園摘水果。他們挑了壹個又壹個，裝了壹車又壹車。熊貓寶寶在前面使勁拉，熊貓媽媽在後面使勁推。"嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿"他們高興地扛著壹卡車水果回家。看到這麽多水果，熊貓媽媽高興地說:“今年有水果吃了。”可是，水果那麽多，屋子都堆滿了，連院子都堆滿了。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住，只好睡在外面。天又黑又冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都睡不著，在院子裏走來走去。小熊貓著急地說:“媽媽，我們沒地方坐，沒地方站，沒地方睡。我們能怎麽辦？”熊貓媽媽想了壹下，大聲說:“對，對，我們用水果建壹個房間吧。”第二天壹早，熊貓媽媽和熊貓寶寶很忙。他們建造了壹個漂亮的水果屋，紅蘋果做屋頂，綠西瓜做墻壁，黃梨做門，粉紅桃子做窗戶。熊貓媽媽也分發了許多水果給她的鄰居。熊貓寶寶邀請兔子和小狗去她家。他們吃著水果，圍著甜甜的水果屋跳舞，非常開心。
幼兒園中班“水果屋”教案活動3的設計背景
這是壹個中班的語言教學活動。水果是孩子們從生活中熟悉並容易感知的東西。孩子們在日常生活中經常看到和吃到它。可以說教材內容貼近生活，有利於教學。在這個活動中，根據孩子們已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，教師讓孩子們重點學習“我用┅蓋┅”來拓展他們的想象力和發散思維。
活動目標
1，孩子可以根據老師的要求回答問題。
2、幼兒能進行簡單的語言組織，學會“我用┅┅蓋┅”的對話。
3.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
教學重點和難點
教學的難點是:孩子組織語言能力的培養。
教學的重點是:學習“我用┅蓋┅”讓孩子展開想象力和發散思維。
要準備的活動
1，水果屋教學掛圖
2.水果玩具(不同種類)
活動流程:
1，看教學掛圖，讓孩子觀察水果屋，直接引出話題。
老師:看，孩子們，這是什麽？
壹個小孩:這是水果。b孩子:就是這個房子。
老師:漂亮嗎？妳認為什麽是美？
壹個小孩:這裏的蘋果很漂亮。b小孩:葡萄很漂亮。c孩子:西瓜很漂亮。d小朋友:香蕉。
2.看課本，理解故事。
(1)老師:妳知道是誰建了這座漂亮的水果屋嗎？
老師:誰能告訴我誰建了這個水果屋？
兒童回答
老師:他們為什麽建水果屋？
(2)重點學習句子“我用┅蓋┅”
老師:熊媽媽是怎麽建房子的？壹個小孩:用蘋果蓋屋頂。
老師:什麽樣的蘋果？
壹個小孩:紅蘋果。(老師馬上補充了“搭建屋頂”)
老師:墻上覆蓋著什麽？
b蹣跚學步的孩子:在墻上掛滿紫葡萄。
┅┅┅
3.集體交流。
(1)，老師:小朋友，上面建的房子真漂亮。讓我請孩子們來談談:用它來建造它。
(2)、小朋友回答。
4、小朋友玩水果玩具:用途——蓋——(不同的水果小屋)。
老師:熊媽媽建的房子真漂亮。孩子們也想建造它嗎？
孩子們都回答:是的。
老師:看，後面有很多房子。現在他們還不夠漂亮。孩子會讓他們更漂亮嗎？
孩子們都回答:好。(被老師來回指示)
教學反思
1，語言能力是壹種綜合能力，它的發展與孩子的情緒、思維、社會參與水平、溝通能力、知識和經驗有著千絲萬縷的聯系，所以要註意差異，尊重孩子的個性。我要時刻把握自己啟蒙者、引導者、參與者、欣賞者的身份，讓孩子大膽清晰地表達自己的思想感情。
2.對活動過程的反思
(1)活動中，小朋友可以完整的回答我的問題，說出完整的句子。
(2)在活動中，我要學會等待孩子，讓孩子把整句話說完，不要壹說壹半就幫孩子說另壹半，這樣不利於孩子的發展。我這裏做的有點欠缺。
(3)語言活動要多給孩子說話的機會。在這個活動中，孩子操作的時間太長了，孩子真正開口說話的機會並不多。語言能力包括口語和思維。以前比較註重口語能力的培養，導致了純口語模仿的誤區。事實上，思維過程是支撐孩子英語口語的基石。在活動中要多傳播孩子的思維，就像葡萄，我說的是紫色的，現在有綠色和黃色的葡萄，所以我就停止了孩子的思維。
3.教學效果評價:孩子可以完整的回答我的問題，說出完整的句子，但我在等待孩子的對話時需要更加耐心。