第1次接觸心理學這門課的時候，真的讓我感覺驚訝。因為我感覺確實它能夠分析出壹個人的心理本質，能夠分析出大多數人對壹件事情類似的反應是什麽。
舉壹個例子來說，就是國外有壹個實驗是研究互惠心理。研究人員首先叫壹個誌願者來對很多書畫進行評論，然後安排壹個自己的人做另壹個誌願者。當然為保證實驗的真實性，他們會對大量誌願者進行測評。
第1組在評論這幅畫的途中，會休息5分鐘。然後自己的人會出去買兩瓶可樂，給實驗者壹瓶，自己留壹瓶。並且之後會向這個人推銷自己的彩票，說不管這個人買多少都好，但是希望這個人能幫自己提高業績。
第2組也會休息，但是這個人不會買可樂。但是也會推銷自己的彩票。
得出的結果是，第壹組買彩票的人遠高於第二組，並且買彩票的數量遠遠超過自己投入的可樂的成本。
這大概就是人們在長期群體生活的環境中，所形成的互惠心理的基本實驗。
第二，國外在這方面發展的更好
目前我們國內心理學正是在初期階段，然後大家對心理學了解的還不是特別多，並且雖然也有人研究，但是研究的成果以及實驗的科學性都有待提高。
同時，我們現在普通人對心理學的認識還不是特別的充分，我們通常不把心理問題看得很嚴重。
第三，想要認真學習
因為感覺自己有時候心理方面也會出現壹些問題，所以想通過學習心理學找到自己心理方面出現的問題，希望對自己能有壹個改善，可以更好的生活、工作和學習
心理學是壹門研究人類及動物的心理現象、精神功能和行為的科學，既是壹門理論學科，也是應用學科。包括理論心理學與應用心理學兩大領域。
心理學主要分為五個子領域，即：神經科學、發展心理學、認知心理學、 社會 心理學、臨床心理學。
簡單來說的話，神經科學研究通過觀察人類大腦的反應來研究他們的心理；發展心理學是研究人類是如何成長、發育和學習的壹門學科；認知心理學是通過計算機方法來研究心理，即將心理比喻成計算機，看人類是如何 遊戲 、辨別語言和物體辨認等； 社會 心理學則是研究人類的群體行為，怎樣與他人交流；臨床心理學主要研究心理 健康 和心理疾病。
學習心理學是對心理學的研究過程，心理學的研究方法很多，例如自然觀察法、實驗法、調查法、測驗法、個案法等。
學習不同領域的心理學，用不同的方法的研究，求學者的心理狀態也不同。這麽多的差異因素，請問如何給妳壹個標準答案呢？我只能說理論課堂是枯燥的，操作實驗課堂是有趣的，而對學渣來說，無論什麽課堂，他們都只會想快點下課吧。
作為壹個心理學專業的學生，心理課的分類十分龐雜，從入學開始，除了英語和政治，我們幾乎每天上的都是心理課。但是作為壹個心理學小白，第壹次深切感受到心理學的神奇時，內心感慨最多的是“居然還有這種操作！”
猶記得實驗心理學課上，老師給每個人發了壹個帶著紅黃綠按鈕類似 遊戲 手柄的裝置，壹開始大家都不知道這個到底是什麽東西，通過老師講解才知道這看起來很簡陋的裝備要上千塊，是測試妳的記憶和註意力的裝備。記得機房windows XP的系統界面，壹個個小圓球閃過時，自己內心的崩潰的，這粗糙的視覺設計，這傻瓜式的操作方法。此刻心理學的神秘都不存在的，對於心理學到底是如何研究人的心理和大腦發展規律，終於有了比較立體的感受。
在變態心理學課上，老教授講課很有意思，特別喜歡講故事，而且老教授還喜歡看美劇和電影，經常講著講著就開始聊電影。尤其是講人格分裂時，老師舉例《24個比利》講的津津有味。這部電影還是根據真實案例再次創作的，美國 歷史 上第壹個犯下重罪最後卻無罪的人——威廉. 密裏根，在1977年，搶劫並強奸了三名女性，經過精神病專家的鑒定，威廉身體裏有不同的人格，實施犯罪的是他身體裏的另壹個人格。我們再次感慨“還有這種操作！”
心理學的每壹個課程中都會有讓我們大開眼界的地方，都有打破我們固有認知的真實案例。學習心理學最大的感受就是改變了我們對世界的視角，讓我們對這個世界更有包容心。
所以，心理學就是壹門了解心理現象，精神功能和行為的科學。多知道心理學知識，可以更好地讓我們了解自己的內心世界。讓我們遵循自己內心的需求，能更好的規範言行，從而讓自己活得更輕松 。
所以，從第壹節課開始，我愛上了心理學。也希望把學到的心理學知識運用到生活中，從而能幫助到那些心理出現問題的朋友。
心理學相關的課程是很多的。我們學的所有和心理相關的課程都是為了幫助我們更好地理解人類。
比如普通心理學，發展心理學和 社會 心理學等，這些東西都是描述性的，讓我們知道我們是怎麽成長的，每個成長中我們的關鍵任務是什麽，妳現在的人生課題可能是怎樣的。或者人在群體中會有什麽樣的狀態，怎麽去理解 社會 中的人。所以，這些知識會像是其他學科的壹樣。
但是給我最多的感受和體驗的是上壹些心理咨詢相關的課程時，比如說上心理動力學的課時，感覺可以從老師說的那些方式和理論中更好地理解自己和自己身邊的人。這種感受會把自己的生活嵌入到這些理論中，會覺得震撼。比如會想到自己過往的重要的朋友，他是在被卡在哪個角落，他的心理發展水平是在哪個期，他是不是就符合人格障礙診斷的標準，想象他過去因為他的狀態和模式可能經歷過什麽樣的事情。他是不是也像某個來訪者壹樣，曾經被無數次得放棄，當他來到咨詢室的時候是不是也希望得到壹個完全不同的體驗。
學心理最美妙的地方是它並不是簡單的知識，當妳真的在學習的時候，妳會發現妳的生活的每個角落都和它相關，它似乎可以解釋妳的人生和預測妳覺得重要的那些人的人生狀態，妳在發生著什麽，他們在發生著什麽。同時，會有壹種神奇的力量，覺得自己未來可以幫助到很多很多的人，幫助大家更好地覺察自己。
個人的想法。
隨著 社會 的發展與進步，生活節奏越來越快，剛從競爭越來越激烈，人們所要面對的事物越來越多，越來越繁雜，而且人的心理壓力也越來越大。為了每個人都可以享受 健康 美好的生活，所以普及心理 健康 教育是十分有必要的。
學生作為做祖國的未來，他們的心理狀況直接關系到國家的未來，所以越來越多的學校開設心理課，在心理課上，不只是傳授學生心理學知識，更多的是教學生們如何正確面對心理壓力，幫助學生們可以享受 健康 美好的生活。心理課對學生而言也是壹門課程，當剛開始接觸心理課，內心多少會有點抵觸，總覺著這門課程是為那些心理不 健康 的同學，或者有心理問題的人而開設的，自己的心理積極 健康 為什麽還要來上這個課？心中不免有許多疑問。當接觸時間久了才慢慢的發現，這樣的課程並非僅為了心理有問題的人而開設，在心理課的學習中才發現日常生活中所發生的大多數現象，都可以在心理學中找到理論解釋的依據，通過這樣的學習，也就讓自己多壹個角度去分析和看待生活中的問題。
在心理課的學習過程中，當談及到某壹個知識點或者某壹個心理問題的時候，自己會情不自禁的聯想，會想到自己身邊發生的情況，或者會去想自己是否存在類似情況，也會不自覺的拿自己去比對，會解答自己的疑惑，也為自己以後如何去做提高了理論指導。
通過心理課的學習，也讓自己的心智更加成熟，自己也更加懂得如何換位思考，寬容待人。在這樣的課程學習過程中，也讓自己曾經無法釋懷或者心中存有疑義的事情得以釋懷，自己也可以更好的去理解身邊發生的問題。
會有可能看著書想著身邊有否壹樣的案例 有壹種對照的思想吧 有時甚至把自己拉進去 也許我會這樣 呵呵 所以我學不了心理學 感覺這樣不太對……
多年前去上壹個教授短期培訓的心理課（資料上標註的是心理專家）。
那時我已步入心理咨詢三年多了，之所以走了壹千多公裏去京聽那課，就是指望看看人家科班出生的人是怎麽做心理咨詢的，人家畢竟是教授專家。
經過三天的課下來。我滿腦子都是精神病的名詞，什麽躁郁癥、妄想癥、器質性精神病……。上課前心裏想人家是教授專家，肯定有些特殊的咨詢技巧與方法，沒成想人家只是講了些精神病的知識。記得最深刻的壹句話是：精神病人的藥千萬不能停啊！不能停啊。其實人家那個教授是壹個精神病專家，並非心理學專家。
個人在上心理課的時候總感覺那些心理老師在忽悠自己，他們獲取很多生活上的例子來支撐自己的觀點，也許那些不是他的觀點，但也是心理學需要掌握的知識點。有時還會覺得在上心理科的時候，老師們就像傳銷組織的頭頭壹樣，把我們原有的思維方式做出改變，讓我們跟著他們的思維方式走，並且還覺得他們所說的壹切都很有道理。當然，個人也非常相信老師們說的那些都是生活上的真實存在的例子，但是人是壹種非常復雜的生物，有些時候是不能單純用數字的方式去闡述個別特例的，只能說心理學是研究出來的研究是屬於大部分人當下可能會經歷的問題與現象，但是對於那些小數部分來說，是存在異議的。而且，要做壹個心理學研究所要考慮的影響因素實在有太多了，對於這些變量之間的控制並沒有壹個統壹的標準，即使有統壹的標準，那也不能表明這些標準能夠適用於每壹個人身上，因此，我們可以選擇性的去相信壹些我們想要相信的心理研究結果，但是在相信的同時也不能去否認差異的存在。不過，上壹些類似於心理學有關的課程的確會被壹些人帶來質的改變，可能有壹些人在當下的狀態感覺到非常的迷茫，但是通過接受壹些心理學課程，可以幫助他們從這個困惑當中走出來，這也是心理學課程存在的意義，因為並不是每壹個人都能夠有各種各樣的自我意識，往往大部分人都是需要通過這種外在的幫助去了解更真實的自己。
沒人正經聽，經常翹課。