合作：合作，是快樂的，事成後，心中之喜與個人做事後之喜是不同的。生活中，常會與他人合作，與他人分享成功。 上小學時，我為班委。於教師節來臨之際，我與班長雪商量為老師獻上壹份可代表全班同學向老師祝福之禮。何物？我與雪思考了整壹下午，未有所獲。正當我奮力思索所贈者何物時，雪開口了：“不如送老師四十五個紙折的‘心’吧！”“對！”我眼前不禁壹亮，心中開闊了幾分，道“還可將四十五個‘心’配上四十五支紅色蠟燭，將其粘於蠟燭之上，再讓同學們將自己之名寫在‘心’上。如何？”雪笑了，剛要點頭稱“對”時，突然不笑了，微皺眉，說：“今日是9月8日，僅有壹日多的時間了，行嗎？”我也有些猶豫，但片刻後，堅定地對雪說：“沒事！妳我二人可以合作將此事完成。我們今日須作完‘心’，明日讓同學們先寫名，同時，我們可將蠟燭購完。可否？”雪曰：“可。”就這樣，我們開始了合作。我決定到雪家裏與她壹起做。 到雪的家後，我與雪拿出五顏六色的彩紙，平攤桌上，我與雪商量好：先***裁四十五張大小相同的邊長為13cm的正方形的彩紙，之後，她折前面的步驟，後面需用剪刀的地方為我所做。我們大約用30分鐘將45張紙裁好。再之後，雪開始折了。 雪認真地折著，只見，我面前，雪不停重復著幾個簡單而又需仔細的步驟：對折——壓實——捋平——對折——壓實——捋平……。我看到她額上冒汗，臉色發紅。不久，雪折好了，我輕輕接過，用剪刀將需剪部分小心翼翼剪開，最後壹個完整的“心”成形。 這樣，我與雪壹直未停，每做好壹個，將其輕輕放置案邊。久了，雪的手紅了，我拿剪刀時，手亦微抖，二人額頭冒汗。經過近四小時，四十五個“心”已整齊地排列在我們面前，我們***同歡呼。 第二天，雪把“心”全帶至學校。待同學們寫好名字後，我與雪認真仔細地將所有“心”數了壹遍：四十五個。 中午放學後，我與雪去商店精心選出四十六支鮮紅蠟燭，其中壹支是滴蠟油粘“心”用的，以備下午制作。 我們拿起壹支蠟燭，點燃，讓蠟油滴於紙上，再快速將它與另壹支蠟燭粘好。這並不容易，有時壹個“心”需粘多次呢！五十分鐘“流過”，四十五個成品也展現在我二人面前。 教師節，四十五支蠟燭已被點燃，四十五支蠟燭的火光映紅了我們的臉，火光中，我與雪對視相望，彼此臉上皆顯笑容：合作是愉快的，合作之後是喜悅的！
分享：曾有人問智者，什麽是分享？智者默不作聲，轉身在墻上寫下加減乘除四個運算符號便離開了。那個人想了許久，似若有所悟。——題記 分享的真諦，讓無數人為之上下求索而又百般困惑。是快樂，是悲傷，是壹瞬，還是永恒……？ 其實，分享正如冰心詩中所寫，“不敢說它是什麽，只能說它像什麽”—— 像加號——壹加壹等於二，快樂何嘗不是？將取得好成績的快樂分享，他人便感染了妳的喜悅；把升遷之喜分享，讓同事為妳歡呼；吼出心中的興奮讓世界分享，宇宙也因妳沸騰……也許妳的心花怒放會找來嫉妒，但這只能證明他人心胸的狹窄。天有多高，心有多寬，分享就有多遠。學會分享，為之喝彩，做壹個快樂的加數，感受喜悅，何樂而不為？ 孟子有雲：獨樂樂不如眾樂樂。說的亦是這個道理，將快樂與他人分享，妳將獲得的是雙份的快樂 像減號——將心中的悲傷分享，他人便為妳減去壹分痛苦。懂得傾訴，就學會卸下哀愁——這是分享的減法。怎不知，漫天的烏雲化雨註入大地，剩下的就是雨過天晴的燦爛陽光。 像乘號——君不見，在汶川的廢墟上，溫總理說過：“壹點愛心，乘以十三億，便匯成了愛的海洋。”正是有了這個信念，我們戰勝了無數天災人禍，挺起了民族的脊梁——2001年的7月13日，申奧成功的激動讓十四億人分享，舉國上下熱淚盈眶；神七的升空，壹份自豪乘以十四億，中國的驕傲讓世界震撼；2004年非典來襲，每個人將生的機會分享給他人，十四億希望與無私讓華夏大地又迎來了明媚的曙光……每個人都是這道乘法的基數，妳我又豈能吝嗇自己的分享？ 像除法——還是溫總理的話：“再大的困難除以十三億，也是微不足道。”汶川的地震固然可怕，但讓華夏的億萬兒女去分享，汶川的陰影終會散去。只要敢於分享，心堅意韌，天大的困難也能挺過來。 加減乘除就是分享的雛形。其實，智者還少了壹個符號——等號。當我們真正學會分享時，就等於擁有了美麗的人生。
快樂：4月1日是什麽節日？“愚人節”！在這壹天，所有的人都要提高警惕，防止被別人善意地愚弄。早晨，我來學校，蔡傑對我說：“哥們，我買體育彩票中了250萬！”從他的口氣中，我聽出是在騙我，便說：“我看妳是250還差不多！”他哈哈大笑地說：“愚人節快樂！”我這才恍然大悟，原來今天愚人節呀。往下看，接下來還有很多趣事發生。早讀課，所有的同學都變出了花樣：有的把書拿倒了，還讀得抑揚頓挫；有的拿出漫畫書，看得壹本正經；還有的看語文書，卻背起數學公式……班主任姚老師看在眼裏，笑在臉上。有壹個大膽的同學站起來說：“老師，您怎麽穿了拖鞋？”姚老師急忙往自己的腳上看，“哈哈，上當了！”我們發出嘻嘻哈哈的笑聲。老師走到我的面前說：“趙明銳，妳給我站好了！”我連忙站了起來，老師又說：“妳上次的生字本為什麽是空白的？”我聽了，不緊不慢地回答：“哦，我上次的生字本忘帶了，所以沒有交。”說完，我遞給老師壹個本子，老師的騙局被我識破，她不但沒生氣，卻反而哈哈大笑起來。忽然，從門口闖進壹名“蒙面大盜”，他的身影好熟悉，可我猜不出是誰，只見他拿出水槍，大叫“打劫”，我從口袋裏掏出壹把大水槍，打中了他，說：“龔政宇，別裝啦！”他原形畢露，不好意思地說：“倒黴，被認出來了。”老師不但沒有批評他，反而露出了親切的笑容。這個愚人節我永遠也不會忘記，因為在那壹天，壹向嚴肅的姚老師露出了和藹可親的壹面。
美：啊！真美。 我時常問自己。我曾經登上泰山的頂峰觀看日出，認為那是壯觀的美；曾經與九寨溝清澈的溪水嬉戲，認為那是活潑的美；曾經看過夏天滿天的繁星與銀河，認為那是憂郁的美……可是，我總以為美是短暫的，稍縱即逝，就像無比絢爛的煙花。 啊！真美。 當妳走在大街上，看到正在為各種募捐箱裏投擲自己的愛心的老人、孩子——這時妳感覺到的，是不是美呢？當妳坐在公***汽車上，看到小學生為老人讓座時，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容——這時妳感覺到的，是不是美呢？當妳看到風雨中被壓彎了腰的小樹苗被“紅領巾”壹次次扶起時，妳感覺到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每個人所擁有的愛心，美在我的身邊。 啊！真美。 美有許多的表現形式，還有壹種美，相信每個人都會有不同的體會——當妳快樂時，與妳壹起分享快樂的人；當妳難過時，在妳身旁安慰妳的人；當妳成功時，眼角裏有淚花的人；當妳失敗時，眼神裏有鼓勵的人……不管他是妳的朋友、老師、父母或其他，他帶給妳的，妳所感覺到的——是的，就是美。 啊！真美。 有人認為美是無限的風光，是畫家的風景畫，是音樂家譜寫的樂章。可是這樣的美是抽象的美，而實實在在的美——永遠在妳的心中！ 其實，美是畫家的畫筆，是音樂家的壹個個小音符，是組成壯觀美景的每壹個部分乃至壹棵小草。有時美就是這樣微不足道，可是它帶給妳的卻是無比的享受。所以——美在我們的身邊。 啊！真美。 高尚的品德、愛心、親情、友情……這些其實都是實實在在的美，正因為如此，美就在我身邊！ 啊！真美。
幸福：蒼鷹感到幸福，因為它能在蔚藍的天空中翺飛翔；花兒感到幸福，因為他能在肥沃的土地上成長，魚兒感到幸福，因為它能在浩瀚的海洋中遨遊；我感到幸福，因為我能有父母的關心與體貼。 由於我躲在的學校時半寄宿的學校，再加上道路的遙遠，我就成了壹名住宿生。每周周五，我都會期盼著回到家中，回到爸爸媽媽身邊。 那天，依然是周五，我懷著急切的心情回到了家裏。剛到家門口，就聽見有人叫我，我回頭壹看原來是鄰居劉阿姨，劉阿姨說：“丫頭，妳爸爸媽媽去天津出差了，過幾天才能回來，這是他們走的時候讓我給妳的鑰匙，如果有什麽事的話，就給阿裏打電話。”“謝謝阿姨，如果沒有什麽是的話，我先走了，阿姨再見！”看著阿姨的轉身背影，我想起我們之間的情誼。阿姨和我媽媽的年紀相仿，有壹個比我大壹點的姐姐，阿姨待我如同她的女兒壹樣，對我體貼照顧，每當我家有事時，阿姨家就是我的“第二個家”。 推開門，我放下沈重的書包和壹周的衣服，倒在了沙發上。本來心情很好，但是爸爸媽媽的這次出差給我澆了壹盆冷水，掃視了壹下客廳，忽然看見茶幾上有媽媽的手機，手機下面還有壹張小紙條，上面寫著： 丫頭，我和妳爸不要去天津出差，沒辦法陪妳過周末了，這兩天要自己照顧自己哦，對了，桌子上有妳喜歡吃的飯菜，回來使用微波爐熱壹下就行了。壹度已經洗好了放在妳的衣櫃裏，寫在鞋架上。晚上，睡覺時記得把門鎖好，若果害怕的話，就打電話給阿姨，讓姐姐來陪妳。 我拿著紙條，來到了廚房，用微波爐微了壹下飯菜後，就端著走進了來到了臥室。來到電腦桌前，看見旁邊有壹堆零食上面還有壹張卡片,拿起卡片壹看，原來是老爸親筆： 傻丫頭，別太貪玩兒了，少玩點電腦，桌上有壹杯奶茶，記得睡覺前喝掉，零食都是妳最愛吃的。要記得早點休息！ 讀完紙條我打開了電腦，登上了QQ，邊吃邊看著顯示器，翻來找去，也沒幾個人在，覺得無聊便下了。拿著手機、零食、奶茶和幾本書，來到了床上。翻開壹看，哇！未讀短信和未接電話好像天上的星星壹樣多，註意翻開看，原來都是老爸發過來的，“到家了嗎？”“吃了嗎？”等等。正當我看時，手機突然震動了壹下， 我想媽媽是怕我被吵鬧的鈴聲嚇壹跳吧！原來是壹條短信，翻開壹看“傻丫頭到家了嗎？吃了嗎？”點擊回復：報告老爸老媽，我已安全進入家中，並已想用完“愛心晚餐”，報告完畢。點擊發送。Ok！！。讀著讀著書，就進入了夢鄉。在夢裏，我夢見了爸爸媽媽陪在我身邊，和我壹起說說笑笑…… 雖然這次回家沒有看見爸爸媽媽，但是我已經吃到了愛心晚餐，看到了傳愛卡片，和收到了溫情短信，感受到了幸福的包圍。 我生活在壹個幸福的國家，居住在壹個幸福的城市，出生在壹個幸福的家庭，被爸爸媽媽的愛幸福的包圍著。
給予： 周六閑來無事的時候，偶然趕上了壹個欄目——“交換空間”的播出，便饒有興趣地看了起來。初衷，只是因為個人對家裝的興趣愛好。但看完後，忽然發現這個欄目之所以能紮根中央2臺這麽長時間，不僅僅是因為它給人帶來了家裝的奇妙體驗，還有它深深包含在本質中的“給予”——交換空間嘛。 套用片尾曲的壹句話——“兩個勇氣可嘉的房子”，壹間代表壹支隊伍，隊伍成員是另壹間房子的夫婦和欄目邀請的壹名設計師。兩支隊伍互相為對方送上壹份大禮——給對方的家來壹次脫胎換骨的裝潢。 於是我便想：都是互相給對方家裝潢，又都不知道對方把自己家裝潢得如何，他們會盡心盡力地去為對方裝潢嗎? 然而我的顧慮很快便被打消。他們真的是在盡力為對方付出！紅隊賣力地為藍隊刷墻，藍隊賣力地為紅隊貼壁紙，最後呈現的，是紅隊給予藍隊的主題為“咖啡的誘惑”的新家，藍隊送給紅隊的名為“幸福的起航”的新房——紅隊家主人是壹對即將開始婚姻生活的年輕伴侶。我突然恍然大悟地想起壹句話——與人玫瑰，手留余香。 記得第壹次聽到這句話是在小學的壹次語文課上。當時似懂非懂地說“是啊是啊！”此時壹想，心中驀地多了幾分對“給予”壹詞的感嘆與感動。 其實，稍留份心就會發現，給予在我們的生活中真是無處不在！也許是上學路上給好友的壹聲問候，也許是為了哄弟弟妹妹而送出去的水果糖，也許是心血來潮送給別人的小卡片……每壹次給予別人，自身就會有壹種不由自主的滿足感。這種滿足感從何而來我不知道，也許是因為人本身是需要彼此取暖的動物。在給予的時候，不會想太多，不貪圖別人要怎樣怎樣回報，只要對方壹個微笑，心中便春暖花開。 給予了別人，別人自然也會給予妳，這便是構成人世間許多美好的元素之壹。給予了別人，自身得到了洗禮，“手留余香”是“給予”帶來的溫暖的“副作用”。送妳壹束玫瑰，回贈壹個微笑，我把身上沾染的玫瑰花香帶到大街小巷，帶到心靈最純凈柔弱的底層……原來我們壹直都在“給予”和“被給予”，這是壹張溫暖怡人的網，打撈著世上許許多多的玫瑰，許許多多的美好。 而那個節目的最後，紅隊與藍隊都要三重禮——送給對方其實也是送給自己的禮物，對方為自己裝潢的家，以及，紅隊的未婚夫送給未婚妻的婚紗，藍隊的妻子送給丈夫的馬甲。 處處都是給予之香！
精彩：人生不如意事十之八九，挫折是每個人必須經歷的過程，只有敢於挑戰，敢於接受，才能成為最終的勝利者，因為不經歷風雨怎見彩虹! ——題記壹陣暴風雨過後，天空架起了壹座美麗的彩虹橋。大地經過雨水的洗禮後煥然壹新;小草經過雨水的沖刷，腰挺得更直了，壹片生氣勃勃的景象盡情展現;花兒經過雨水的滋潤，更加的妖艷美麗，壹朵朵競相爭艷，含包待放，好不快活啊!還記得那是幾年前的事。那時我還在讀小學，有壹次寫作文，題目自擬，因為我喜歡看《西遊記》，而且非常喜歡孫悟空這個角色，所以我寫了壹篇想象作文，題目是《 假如我能七十變 》。孫悟空是正義、勇敢的化身，我就借用他鏟奸除惡的本領創造出壹個美好和平的大同世界。為了寫這篇作文，我苦思冥想了整整幾個晚上，寫了又撕，撕了又寫，費盡千辛萬苦終於完成。第二天我滿懷希望的把作文交給老師，因為我覺得這篇作文寫的真的還不錯，原以為老師肯定會表揚我寫的好，於是滿懷信心的等著老師發作文。然而希望越大，失望也就越大，沒等來表揚，卻等來批評。那天，我永遠無法忘記。“發作文了，這次有同學進步，也有同學退步很大，因為她竟然抄襲想用以蒙騙老師，好，現在我開始發，發完再告訴同學們這個人誰。”當時我想這個抄的人壹定不會是我，因為是自己寫的啊，可接下來的話卻讓我大失所望，老師說這個人就是我，還說希望我以後不要再犯。這話無疑是給了我當頭壹棒，短短的壹句話卻如千萬針尖刺痛我心，我想為自己辯護，卻以無力，只好選擇沈默。從此，我便失去了自信，變得郁郁寡歡，我的世界壹片灰暗……後來，經過好壹段時間，我才重拾信心，找到自我。而且經過這次的事後，我便深深愛上了文學，我不但沒有自暴自棄，反而時刻以此鞭策自己，告誡自己：不要讓別人看不起，類似的事決不允許再發生，我要用行動向所以人證明，我也能寫出好文章，我也可以!此後，我大量閱讀，每天堅持寫日記，以提高自己的寫作水平。終於，我已經擺脫以前，活出自我了，現在的我樂觀 、自信，再大的風雨也壓不倒我，我沒有令所以人失望!生活因為有了挫折，成功後的喜悅才更加張顯;生活因為有了挫折，鬥誌才得以更好的發掘;生活因為有了挫折，人生才會如此多彩!挫折——生活因妳而精彩!
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呼 累死人了 LZ夠了麽 希望能幫到噠