如何用幾何畫板演示動點問題？只需選擇妳要移動的移動點，然後選擇顯示->；生成點的動畫可以使點在要求的軌跡上運動。
如何用幾何畫板演示課程？傳統的數學課堂教學內容呈現方式單壹，課堂容量小，效率低。在現代信息技術的教學環境下，教學信息以各種有趣的方式呈現。信息技術在引入新課程、突破教學難點、培養學生能力、激發學生學習興趣、增加課堂容量等方面是提高課堂教學效率的首選。信息技術畢竟是壹種輔助教學手段，並不是所有的教學內容都適合多媒體技術。這就要求教師將信息技術與傳統教學和數學課程資源的優勢有機結合起來，充分發揮現代信息技術的優勢，使師生和諧互動。筆者就如何在教學中找到信息技術與數學教學的最佳結合點，巧妙利用現代信息技術的優勢，提高課堂教學效率闡述如下:
首先，創設情境，激發學生的學習興趣。在生動、貼近生活的情境中學習數學知識，更容易激發學生探索知識、解決問題的興趣。創設的情境要與學生的日常生活密切相關，同時要充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術來呈現問題。面對多種形式的信息呈現，學生會表現出強烈的好奇心。壹旦這種好奇心發展成學習興趣和動力，他們就會表現出強烈的求知欲，大大提高課堂。
在多年的數學課堂教學中，我經常結合學生實際，運用多媒體等現代化教學手段，創設與現實生活緊密聯系的情境，使學生輕松愉快地學習，激發學生探索新知的強烈欲望，達到調動學生學習興趣的目的。比如在引入概率的過程中，先用多媒體播放學生感興趣的視頻，如商場抽獎、體育彩票、射擊比賽命中點數等，引入概率學習；再比如等腰三角形三合壹性質的動畫演示；用多媒體演示太陽與地平線的位置關系，介紹圓和直線的位置；通過多媒體演示勾股定理的三角形流沙原理，介紹勾股定理。用多媒體演示神舟五號火箭升入天空的畫面，展示計算第壹宇宙速度的相關數據和公式，介紹平方根的計算，這些情景見多識廣，生動活潑，激發了學生學習數學的興趣，大大提高了教學效率。
第二，借助動畫等技術突破抽象概念教學的難點。數學學習的主要難點是定理、規則、公式、結論等抽象概念。學習數學概念的關鍵是讓學生體驗並參與其形成過程。這些概念的建立往往需要嚴格的邏輯推理。多媒體技術可以將抽象的概念轉化為學生熟悉的形象，將靜態的知識轉化為動態的形象，幫助學生更清晰、完整地理解概念，達到了提高課堂教學效率的目的。例如，在圓與直線的位置關系中，利用多媒體演示太陽與地平線的位置關系，通過多媒體展示，動靜結合，既能調動學生的學習積極性，又能促進學生主動參與學習、探索知識、動手操作和分析解決問題。再如，探索“棱角”不能證明兩個三角形相似時，用多媒體顯示兩個三角形，用不同顏色的線標註等量。學生通過觀察很容易得出結論。再比如，在探索比例函數中Y隨X變化的規律時，可以通過幾何畫板演示比例函數的函數圖像，任意取k的不同值觀察圖像的位置；給出圖像上任意壹點的坐標，測量這個點；拖動這個點改變它的位置，觀察這個點的橫坐標和縱坐標的變化；引導學生探究、討論和總結比例函數的性質。通過幾何畫板的演示，學生不僅可以觀察、探索和發現動態過程中變量之間的量變關系和結構關系，還可以幫助學生從感性認識上升到理性認識，變抽象為直觀，使“數”與“形”完美結合。
三、巧用多媒體技術解決生活中的數學問題。新課程標準要求數學學習內容的材料要貼近學生生活實際，以便更好地為學生生活服務。在教學中，結合生活實際設計教學內容，創設各種情景，提出真實的、有思想的問題，讓數學真正走進生活，體驗數學在生活中的作用。設計的場景通過多媒體技術呈現。學生看到熟悉的生活場景，就會沈浸其中，產生強烈的探索欲望，積極操作，相互配合，從而更好地完成教學目標。通過解決壹些生活中的實際問題，讓學生認識到數學與現實生活密切相關，從而增強對數學知識的渴望。比如在矩形的性質中，可以引導學生從矩形的邊、角、對角線三個方面進行探究和討論。教師可以通過多媒體列舉現實生活中矩形的例子，演示平行四邊形的移動框架，讓學生觀察角度的變化。當壹個角變成直角時，此時的平行四邊形就是矩形。通過以上探索，學生很容易得到矩形的性質，教師可以進壹步引導學生將矩形的性質與平行四邊形的性質進行比較，加深理解。接下來，通過多媒體課件，給學生提供問題豐富多樣、難度適中、由淺入深的習題，進行練習。這有助於學生從生活實際中理解知識，既增加了課堂容量，又提高了課堂教學效率。再比如，壹只螞蟻在圓錐體底圓上的A點繞著圓錐體爬，壹周後又回到A點。如何爬最近點時，用多媒體動畫展開圓錐體的側面。學生將利用兩點間最短的線段找出如何爬上最近的點。這個難點破了之後，下面的問題就迎刃而解了。在空間與圖形壹章，課程標準要求通過例題理解圖形及其變換，借助圖形探索軸對稱、平移、旋轉等基本性質，利用圖形變換進行設計，強調內容的現實背景，聯系學生的生活經驗，讓學生理解圖形的概念和性質。軸對稱是生活中常見的圖形變換。在教學中，利用多媒體展示壹些對稱的自然景觀、物質結構、建築、藝術品、日用品、窗花等實例。，讓學生感受到生活中有很多對稱的變換，貼近生活。通過觀察這些圖形，我們可以找出相同的特點，提高課堂效率。
第四，收集資料，多方面拓展學生的知識面，提高學生的能力。利用互聯網可以收集各領域的很多資料，不僅可以拓展學生的知識面，幫助學生更好地理解數學知識，還可以為提高學生的各種能力提供豐富的教學資源和空間。學習統計知識時，傳統課堂教學容量小，效率低；利用多媒體不僅可以呈現大量的統計圖和專題，還可以快速、方便地繪制出標準、美觀的統計圖。我們可以指導學生用電子表格繪制統計圖，比如調查壹個班級學生喜歡的節目數量，制作扇形統計圖。操作流程如下:(1)，問卷調查喜歡各種節目的人數並做統計；(2)打開Excel軟件，逐行輸入數據並選擇；(3)利用軟件的圖表功能打開圖表向導窗口；(4)在標準類型的圖表類型中選擇餅圖，點擊下壹步打開窗口；(5)選擇“列”並點擊“下壹步”打開窗口；(6)在“數據標簽”的“數據標簽包含”中選擇“百分比(P)”，點擊“完成”制作餅圖。使用電子表格不僅可以繪制扇形圖，還可以繪制其他類型的統計圖，還可以幫助我們找到均值、中值、眾數、方差等統計量。再如，在繪制函數圖像探索自然時，壹般采用畫點連線的方法。點畫得越多，函數圖像畫得越精確。然而，僅通過手繪有時很難畫出準確的圖像，但使用幾何畫板可以輕松解決這個問題。比如畫y=5X-2的圖像，啟動幾何畫板畫函數圖像的功能，輸入函數y=5x-2的解析式，計算機就會自動畫出圖像，學生通過觀察就可以很容易地總結出性質。繪圖軟件不僅可以幫助我們繪制函數圖像，還可以幫助我們研究函數的性質。在探索圓的位置與其中心距的關系時，利用幾何畫板可以很容易地畫出圓的五種位置圖，並通過測量來測出中心距，讓學生在節省下來的時間裏討論圓與圓內的量和形的關系。
第五，增加課堂容量，提高學生分析問題和解決問題的能力。初中數學新課程中刪除了壹些內容，整合了壹些內容，但需要知識為解決壹些問題做鋪墊，常規的課堂教學在板書和引導的過程中花費了太多的時間。老師想讓學生了解這些知識的形成過程，但是沒有時間。使用多媒體成功突破難點後，壹些教學程序會簡化，課堂效率會提高，進而有可能增加課堂容量。比如在相似三角形這壹節，教材先安排學生畫圖探究平行線段的比例定理，然後學習相似三角形的判斷方法。在傳統的課堂教學中，學生畫圖測量後只能得到三個比例公式:上比等於上比，上比等於上比，下比等於下比，沒有時間去探索判斷三角形相似性的方法。使用多媒體教學時，學生可以在繪制數據後，在多媒體上用動態圖像生動地展示這壹定理，並得到相應的比例公式。節省下來的時間可以用來更深入細致地探究比例的本質，讓學生了解比例的本質、比例的本質、比例的本質、比例的本質等相關知識，讓學生真正理解平行線與線段的比例定理的內涵，並運用其解決問題。比如圓的切長定理壹節有壹個練習。題目的圖形是切割線定理的圖形。證明過程中使用了證明切割線定理時加輔助線的方法。如果不處理這個問題，大部分同學都不能準確地加輔助線，完成證明。他們只能在課堂上用多媒體讓學生認識切割線，了解添加輔助線證明切割線定理的方法。在學習梯形的性質時，要在學習完相關概念後再去探究梯形的性質，但是性質很難證明。利用多媒體教學，在展示了認知的基本概念後，利用多媒體證明了梯形問題中常用的六種添加輔助線的方法，然後學生在證明性質時可以輕松添加輔助線，難點容易突破。
總之，運用現代教育技術提高數學課堂教學效率，要吃透教材，熟悉這些教育媒體的優勢，找到課程資源與現代教學媒體的結合點，根據實際情況選擇教學方法，使數學課堂充滿樂趣、活力和挑戰，從而構建高效的數學課堂。
如何用幾何畫板演示尺子作圖？我正好有壹個畫尺子的課件。如有必要，請告訴我妳的地址。其中，畫圖過程並不像妳的問題那麽簡單，沒完沒了。制作方法和過程，自己看吧。
如何用幾何畫板演示三角形的相似性，太籠統了。方法之壹是點擊每個三角形的頂點，構建三角形的內部。屏幕上會出現兩個顏色不同看起來很像的三角形。這是壹個直通式演示。
也可以壹次點擊對應的點，在編輯選擇動畫按鈕中選擇移動點，這樣就可以在動畫時將壹個三角形移動到另壹個三角形上。
在實踐中，這取決於妳的圖形如何，並決定使用哪種方法。還有很多。
如何用幾何畫板1演示細胞分裂的過程，點擊自定義工具，選擇“圓錐A”——“橢圓(圓心+頂點)”，構造壹個大致水平的橢圓。
2.在橢圓上構造壹個點A，選擇橢圓的圓心O和點A，變換-平移-90-5cm，得到對應的平移點。將點A '的標簽修改為點C，將點O '的標簽修改為點D..
3.構建壹個矩形OACD，並將矩形的邊長設置為不同顏色的線段。
4.選擇線段OA、AC、CD，選擇“顯示”-“跟蹤線段”命令。
5.選擇A點，選擇編輯-動作按鈕-動畫命令，制作壹個動作按鈕，命名為動畫點，方向設置為前進，播放只勾選壹次，速度設置為中等。
6.選擇橢圓的壹個焦點，選擇編輯-操作按鈕-隱藏/顯示命令；右鍵單擊隱藏按鈕，在彈出對話框的隱藏/顯示頁面下，選中總是隱藏對象。
7.選擇橢圓的另壹個焦點，選擇編輯-操作按鈕-隱藏/顯示命令；右鍵單擊隱藏按鈕，在彈出對話框的隱藏/顯示頁面下，選中總是隱藏對象。
8.選擇這兩個操作按鈕，選擇編輯-操作按鈕-系列命令，右鍵單擊系列動作按鈕，在彈出對話框的系列按鈕頁面下選擇同時，勾選清除所有痕跡，確定。
9.隱藏多余的對象，完成課件制作。
幾何畫板:
:wm.makeding./iclk/？zoneid = 3019 & amp；uid=1557
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如何用幾何畫板制作動畫？您可以設計壹個點或圖案在有限的線段上移動。裏面的顏色隨著距離的變化而變化。多嘗試壹下，很容易上手。
幾何畫板(m)怎麽用我有時間研究壹下！
如何用幾何畫板5.01畫曲線系？點擊“數據→新參數”，在名稱中輸入a。
2.點擊“繪制→繪制新函數”，輸入“A * X 2”確認。
3.選擇A和拋物線圖像，點擊“構造→函數族”，在範圍內輸入-1~1確認。
如何用幾何畫板動態演示二次函數的函數圖像中的新自變量A、B、C？然後，單擊繪圖菜單創建壹個新函數。編輯函數表達式時，點擊這三個參數，編輯到表達式中。繪制完函數圖像後，通過改變這三個參數的大小，函數圖像會動態變化。
二次函數的基本表達式是y=ax？+bx+c(a≠0).二次函數的最高次壹定是二次，二次函數的像是對稱軸與Y軸平行或重合的拋物線。
二次函數表達式y=ax？+bx+c(且a≠0)的定義是二次多項式(或單項式)。
如果y的另壹個值等於零，就可以得到壹個二次方程。這個方程的解叫做方程的根或函數的零點。