科學活動教案1活動目標:
1.通過觀看多媒體課件和講述活動，豐富幼兒關於胎生和卵生的基礎知識。
2.激發孩子探索動物生活的興趣，培養孩子愛護動物的積極情感。
活動準備:
1.活動前，請家長帶領孩子收集有關胎生和卵生動物的資料、圖片和書籍。
2.幾種卵生動物的多媒體課件。
3.壹些動物的圖片。
4.兩塊黑板，兩張帶雙面膠的白紙。
活動流程:
首先，猜謎語。
他的頭上長著兩只大眼睛，身體細長輕盈，張開翅膀在空中飛翔，仿佛壹架飛機在飛翔。
第二，了解卵生動物的常識。
1.蜻蜓天生就是這樣的嗎？
2.觀看多媒體課件的前壹部分。
(1)壹天，壹只鳥飛到河邊，看見壹只蜻蜓把尾巴浸在水裏。蜻蜓在做什麽？讓我們壹起來看看。
(2)蜻蜓在做什麽？)蜻蜓正在生寶寶。它把卵放在水裏，卵壹天天長大，最後變成壹只小蜻蜓。)
3.觀看多媒體課件的第二部分。
(1)鳥也看到母雞、青蛙、烏龜生孩子。讓我們看看他們是如何生孩子的。他們的寶寶生下來是什麽樣的？
(2)誰像蜻蜓壹樣在水裏生了寶寶？
(3)有沒有其他像蜻蜓、青蛙壹樣在水中產卵的動物？
(4)母雞和烏龜怎麽生寶寶？(母雞孵蛋)，烏龜是怎麽孵蛋的？
(5)還有哪些動物會下蛋？
總結:這些動物生孩子的方式和蜻蜓、青蛙的媽媽壹樣。都是先下蛋，然後蛋不斷變化，不斷生長，最後長得像媽媽的動物叫卵生動物。這種生孩子的方式被稱為卵生動物。
4.擴散思維:還有哪些動物是卵生的？
第三，了解胎生動物的常識
1.所有動物都是卵生的嗎？
2.播放小馬出生的視頻。馬媽媽是誰生的？它看起來像什麽？
3.給我看看小馬的圖像。馬媽媽是誰生的？它看起來像什麽？(引導幼兒觀察馬出生時有頭、有身、有肢、有尾。)
4.總結:像小馬這種長得和媽媽壹樣的動物叫胎生動物。
5.發散思維:大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物是胎生的？
第四，明白人也是胎生的。
1.動物有胎生和卵生。我們呢？妳知道妳是哪裏人嗎？
2.請孩子默默對媽媽說壹句感謝的話:媽媽，您辛苦了，謝謝您！
五、遊戲“動物分類”
1，說明玩法:拿起椅子下面的動物圖片，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然後貼在黑板上。這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。
2、兒童操作，老師指導。
3.檢查分類。
科學活動教案第二部分活動目標:
1.喜歡參加科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察和比較的方法，探索降落傘降落速度與懸掛物重量之間的關系，大膽地用完整的語言表達妳的發現，並記錄結果。
3.提高觀察和動手操作能力。
活動準備:
經驗準備:孩子有玩降落傘的經驗，知道降落傘的組成。
材料準備:自制降落傘壹個，梳理圖片兩張，塑料腰帶若幹，三種不同重量的鐵夾，刻度線和記號筆若幹。
活動流程:
壹、觀察“降落傘”，激發孩子參與活動的興趣
老師:孩子們，妳們喜歡玩降落傘嗎？看啊！降落傘落下來了。
二、“降落傘下落壹樣快”的首次探索。
(引導孩子學會使用正確的對比方法，感受同樣材質的降落傘著陸速度相同)
1.教師介紹實驗材料，提出活動要求。
(1)老師:今天老師準備了塑料袋和夾子。想想怎麽做降落傘。
(2)提出活動要求:
每個人都會做壹個降落傘。
找個好朋友比較壹下，看看兩個降落傘落下的速度是否壹樣快，想想怎麽公平的比較。
2.兒童獨立開展探索活動。
3.專心交流，整理總結。
(1)小朋友大膽說出實驗過程和結果。
老師:兩個降落傘降落的速度壹樣快嗎？妳剛才是怎麽比較的？
(2)討論:如何做到公平。
(3)教師結合圖表梳理。
(4)幼兒再次玩耍，進壹步感知到同種材料的降落傘以相同的速度下降。
(5)梳理總結:同樣的降落傘，他們下降的速度壹樣快。
三、“降落傘競賽”的二次探索。
(引導幼兒感知降落傘降落速度與懸掛物重量的關系)
1.教師介紹實驗操作材料，引導幼兒猜測。
老師:今天老師也給孩子們準備了同樣的塑料袋，藍色夾子，黑色夾子。請猜猜哪個降落傘掉得快，哪個降落傘掉得慢。
2.介紹實驗和觀察要求。
(1)兩個人拿壹盤材料，每人做壹個降落傘。
(2)用正確的方法進行比較。
(3)根據比較的結果，把∨放在最快的降落傘上，把X放在最慢的降落傘上。
3.孩子自主探索，老師引導。
4.梳理著記錄表。
(1)鼓勵孩子大膽表達實驗過程和結果。
老師:誰能告訴我妳發現了什麽？
(2)引導幼兒討論:為什麽有的降落傘下落快，有的降落傘下落慢？
(3)老師梳理總結。
師:傘面壹樣的降落傘，藍色夾子輕，降落傘下落慢，黑色夾子重，降落傘下落快。
活動擴展:
兩個大小不壹的降落傘，哪個掉的快，哪個掉的慢？
科學活動教案3活動目標
1.整理收集到的種子，進行分析比較。
2.能夠認真聽講積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
要準備的活動
孩子有壹碟種子(豆子8粒，花生8粒，黃豆8粒)，壹張操作卡，壹支筆。每組都有另壹盆同樣的種子。
活動過程
第壹次排隊:感知相同數量不同大小的種子，排列成不同長度。
1.觀察和比較種子
把裝有三種種子的盤子放在視頻儀上，讓孩子觀察。
老師:妳的桌子上有同樣壹盤種子。讓我們看看裏面有什麽種子。我們來比較壹下這些種子的區別。
年輕人:蠶豆是...平平；大豆是...圓形。
老師:是的，這些豆子形狀不同。
年輕人:蠶豆是...大；大豆...小；花生怎麽樣...不太大也不太小。
老師:豆子的大小也不壹樣。
老師:想想吧，孩子們。怎麽比較這三個種子哪個多哪個少？
楊:排隊
老師:是的，這是壹個排隊的好方法。妳仍然可以數排隊的人。
(點評:這壹環節，老師展示了壹盤種子，讓孩子先觀察比較。通過問“看看裏面的種子，我們來比較壹下這些種子之間的區別”，讓孩子在充分比較的基礎上為接下來的種子排列做鋪墊。)
2.兒童操作記錄
老師:好吧，我們就來排壹排，數壹數，看看三個種子哪個多，哪個少。(出示操作卡)上面有三條線是什麽意思？
楊:把每個種子排好。
老師:每行開頭的小紅旗是什麽意思？
楊:從小紅旗開始。
老師:排隊的時候，每個種子要挨著，或者種子要散在外面。排隊後，數壹數每行有多少種子，並記錄在每行種子後面的第壹個方框中。
3.集體分析和比較
老師:誰想給大家看看？從這張操作卡上妳看到了什麽？三粒種子的數量是...
楊:都是8，壹樣的量。
老師:妳還發現了什麽？他們的線壹樣長嗎？哪個最長？哪個是最短的？
幼:蠶豆排隊最長，黃豆排隊最短。
老師:為什麽種子數量壹樣，但線的長度不壹樣？
楊:因為這些種子大小不壹樣。
老師總結:那很好。妳發現了壹個秘密。原來種子數量壹樣，大小不壹樣，排列的長度不壹樣。
(點評:在這個環節，老師讓孩子試著將種子排隊，數了數發現種子的數量是壹樣的；然後引導孩子觀察操作卡上的區別，很快就會發現種子的數量是壹樣的，但是隊伍的長度不是壹樣的。通過進壹步的提問，孩子可以分析，再次發現種子大小不壹。)
第二隊列:排列長度相同時，大小不同的種子數量不同。
1.分析與思考
老師:排隊會暴露更多秘密。妳想回來嗎？好了，這裏有三條線。它們壹樣長嗎？
年輕:壹樣長。
老師:請考慮壹下。如果這些種子排成壹行，種子的數量會壹樣嗎？
2.兒童操作記錄
！j幣:會怎麽樣？請繼續往下劃，數壹數，記錄在後面第二個空格裏。
3.集體分析和比較
老師:妳從這張操作卡上發現了什麽？有相同的號碼嗎？
楊:沒那麽多。
老師:為什麽同樣的長隊，種子少，種子多？
幼:因為有的種子大，有的種子小。
老師總結:那很好。妳發現了另壹個秘密。原排列長度相同時，種子大小和數量不同。
(點評:這個環節，老師讓孩子通過觀察發現三條線等長，然後提問，讓孩子在操作中感知，在分析中找到答案。)
第三隊列:感知排列密度與隊列長度的關系
1.明確的要求
老師:不管用什麽方法，每個種子的數量都要壹樣，排隊也要壹樣。首先，輕輕地將種子放入盤中，然後請為每個種子排列8粒種子，並且記住它們的線應該是相同的長度。
2.兒童手術
老師:想想怎麽讓小的和大的壹樣長，或者讓大的和小的壹樣長。
3.出示操作卡，集體分析對比。
老師:讓我們看看種子有多少就有多少。這些線壹樣長嗎？
妳如何使這條線長度相同？
幼:把小種子稀疏壹點，讓它們和大種子壹樣長。
老師:誰覺得他排名比他高？
老師:他的安排很特別。他把蠶豆豎起來，把大的拉緊，讓它們和小的壹樣長。似乎只要動動腦筋，就壹定能想出更多的安排。
(點評:這是開放式操作，有些難度。它要求孩子們打破原有的思維定勢(壹個挨著壹個)，不管用什麽方法，只要人數相同，隊伍相同。這樣給了孩子足夠的思考空間，充分發揮了孩子的靈活性和自主性，可以想出多種排列方式。)
活動擴展
角落活動:數學區提供種子、分類板等。，讓孩子們可以繼續玩排隊種子的遊戲。
科學活動教案4的設計意圖:
生活中有很多滾動旋轉的物體。他們給孩子們帶來驚喜，讓他們著迷，做白日夢。為了滿足孩子們探索和玩耍的欲望，我設計了“咕咕宮玩具店”這個活動。本次活動以參觀古龍玩具店的所有展區為基礎，讓孩子們享受玩各種滾動玩具的樂趣，在遊戲中認識各種滾動玩具，體驗與同齡人玩耍的樂趣。活動中，通過創設逛玩具店、汽車軌道等遊戲情境，讓孩子在想象和樂趣中玩滾動玩具，並根據孩子的年齡特點設計了“推推樂”、“兜兜風”、“和大家壹起玩”等遊戲，讓孩子在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰、和同伴玩耍，探索簡單的科學原理，發展想象力和創造力。
活動目標
1.了解各種滾動玩具，願意玩滾動玩具。
2.願意和朋友壹起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。
要準備的活動
1.收集壹些圓形和圓柱形的自制玩具。
2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。
活動流程:
1.騎自行車參賽，激發興趣。
老師:孩子們，妳們喜歡玩什麽？今天老師就帶妳去壹家“咕嚕玩具店”。妳想去嗎？騎車註意安全，壹前壹後。妳準備好了嗎？我們走吧...(孩子們每人有壹輛車，壹個跟著壹個)
老師:我們開得太快了！“咕嚕情玩具店”來了。我們把車停在停車場，來到老師身邊。我們走得快還是騎自行車來？為什麽？
楊:因為車上有輪子，所以會很平淡，很沈悶，所以能很快把我帶到這裏。
2.創造壹個情境，願意玩滾動玩具
(1)快樂“車吧”，玩自己的車。
老師:“咕嚕情玩具店”漂亮嗎？(聽錄音:1)歡迎來到我們的玩具店，孩子們。今天，我們讓妳在我們的咕咕玩具店免費玩。孩子要遵守玩具店的規則，不要弄壞玩具，不要大聲喧嘩，玩完後要送回家。妳能做到嗎？我們壹起去參觀吧！看看這是什麽。(車吧:各種車都有)
老師:看，這裏有壹條車道。(三組車道:S路、十字路、上坡路)怎麽玩？誰將上場？孩子們可以選擇壹輛他們喜歡玩的車。
老師:我們要做文明司機，排隊不推不擠。
年幼:年幼的孩子可以自己玩(可以放輕音樂)。
問題摘要:
老師:童車會不會很平淡？它在哪裏？(老師啟發，帶領孩子回答。)
(2)創意玩具，自由發揮。
老師:咕嚕玩具店有很多有趣的東西。把車開回家，我們繼續逛！
老師:讓我們再看看這是什麽。
楊:很多玩具。開心點:各種可以旋轉的自制玩具。)
老師:這些玩具是古龍玩具店獨有的，但在其他商店買不到！孩子，妳可以選擇壹個妳喜歡玩的玩具。妳能試試嗎？
老師:小朋友可以交換玩嗎？
老師:還有什麽方法可以讓他看起來很無趣？
總結:所有的圓形和圓柱形物體都可能令人厭煩。
(3)讓我們壹起“玩球”，壹起開心。
老師:請把玩具送回家，然後我們去參觀。還有更多有趣的事等著我們！
老師:讓我們看看這裏有什麽。
楊:球在這裏。
老師:盡量把球變鈍，自己玩，試壹試！
3.快樂遊戲，鞏固提高
(1)遊戲:圖圖勒
老師:玩球很有趣。我真的很想和球玩遊戲！
老師:怎麽看待羽毛球拍打小球的遊戲？讓我把音樂推在壹起(展示羽毛球拍)。
科學活動教案5 I .預設目標
1，知道各種天氣模式。
2.學會記錄各種天氣情況。
整合其他智能
1.語言智能:大膽說話。
2.人際智能:學會與人合作。
二。活動資源
各種天氣模式的圖片和視頻。
三。示例活動
(1)動機:
1，老師用童書的畫面講了壹個故事:小動物趁著幼兒園放假四處玩耍，結果遇到了不同的天氣，可以根據畫面自由發揮劇情。
2.詢問兒童:
(1)今天天氣怎麽樣？
(2)有孫爺爺嗎？
(3)下雨了嗎？
(4)風大嗎？
3、不要給孩子正確的答案，讓孩子表達自己的想法。
(2)課堂活動:
1.老師把大太陽的照片貼在黑板或白板上。
2.問孩子:妳遇到過這種天氣嗎？這種天氣熱嗎？
3、讓孩子發表自己的看法，教師給予適當的鼓勵。
4.最後，老師匯總孩子們表達的意見，然後逐壹向孩子們解釋晴天的情況。
四。重點和難點
重點:知道各種天氣模式。
難點:學會記錄各種天氣情況。
(2)這個活動可以采用表演和遊戲。
動詞 （verb的縮寫）觀察和評估活動
孩子的名字:
關鍵能力
有突出表現
好好幹。
壹般性能
評論
觀察的能力
表達能力
認知能力
科學活動教案6活動目標:
1.了解常見的落葉樹木，感知秋天樹葉變化的季節特征。
2.試著根據葉子的形狀和大小來搭配陰影。
重點和難點:
試著根據葉子的形狀和大小來搭配陰影。
活動流程:
壹、感受秋天的變化。
問題:妳知道現在是什麽季節嗎？哪裏能看出來是秋天？(天氣、人們的衣服、自然環境的變化)
總結:秋天，草黃了，葉子落了，樹結果了，天氣變冷了。
第二，播放多媒體課件，理解故事。
1.播放動畫的前半部分並提問:蕭也為什麽離開樹媽媽？
總結:秋天來了，有些葉子會變黃，慢慢離開樹。
2.動畫後半部分問:樹葉離開樹媽媽後做了什麽？小葉子是怎麽找到自己的影子的？它們形狀壹樣嗎？它們是同樣的顏色嗎？
老師總結:小葉子終於吻到了自己的影子。原來樹葉和影子的形狀和大小是壹樣的。
第三，通過觀察、比較、質疑，發現秘密，獲得經驗。
播放錄音:大家好，我是梧桐樹的葉子。秋天我就要離開樹媽媽了，我也想親吻我的影子。妳能幫我找到我的影子嗎？
1.幫助平面樹葉尋找陰影(顯示許多平面樹葉的陰影)。讓孩子們仔細看，找出哪壹個是飛機樹葉的影子。為什麽？
老師總結:原來葉子和它的影子在形狀和大小上都是壹模壹樣的。
2.展開關於落葉樹的討論:秋天還有哪些樹葉可以親吻它們的影子？
老師總結:秋天來了，有很多樹的葉子會掉。我們稱這些樹為落葉樹。
3.孩子操作搭配遊戲，進壹步積累經驗。
老師:讓我們幫助這些小葉子找到它們的影子，並用線把它們連接起來。
擴展活動:
然後中午我們好好吃壹頓的時候，我們每個人都會拿起樹下的壹片樹葉，四處尋找樹葉的影子。
科學活動教案7活動目標
1，初步引導瓶子和瓶蓋的作用，可以選擇瓶口的特征(大小，螺紋與否)來選擇合適的瓶子。(關鍵)
2.嘗試擰緊瓶蓋，獲得旋緊和按壓的技巧，發展手部動作。(難度)
要準備的活動
1，手偶靈動虎。
2.收集了各種瓶子。
活動過程
第壹，情境導入
1，小朋友們，妳們覺得今天我們班有誰？喬虎的媽媽要和喬虎壹起去旅行，她準備了很多東西放在瓶子裏，但是瓶蓋不小心不見了。我該怎麽辦？沒有瓶蓋的瓶子好用嗎？為什麽？
2.孩子討論瓶蓋的作用(沒有瓶蓋，東西會掉下來，不衛生，不方便)。
第二，孩子開始操作，嘗試根據某些特性選擇瓶蓋。
1，讓我們幫助喬虎的媽媽，幫她找到合適的瓶蓋。
2、孩子手術後要喬虎媽媽檢查是否正確。
3.問題:如何給瓶子找壹個好朋友瓶蓋？為什麽這個瓶蓋剛好蓋住這個瓶子？找壹個不匹配成功的瓶子。為什麽不找個好朋友lid？再試壹次。這樣可以嗎？為什麽不呢？
老師總結:瓶子和瓶蓋大小完全壹樣。
第三，孩子試著擰瓶蓋。
1，老師:我們換個方法，把瓶蓋蓋緊。有什麽好方法嗎？
2、兒童操作。請問壹個好孩子，妳的奶瓶蓋好了嗎？妳是怎麽用妳的小手蓋住的？)
3.問題:妳發現瓶蓋和瓶口之間的小秘密了嗎？裏面的線圈是有螺紋的，有螺紋的需要擰緊。
4.請邀請Gai的壹個小朋友。問題:妳的瓶蓋擰上了嗎？那妳是怎麽蓋的？沒有螺紋的瓶子不用擰，用瓶蓋。
四、遊戲:送回家
現在孩子們已經找到了喬虎媽媽的瓶蓋。讓我們先把他們帶回家。喬虎媽媽，謝謝妳，孩子們。
教學反思
老師對題目的引入還是比較成功的，抓住了孩子的註意力。但是孩子們在回答瓶蓋的壹些功能時，老師的引導不夠，直接告訴他們瓶蓋的其他功能，而且老師在這個環節的總結不夠科學和到位，體現不出科學的嚴謹性。第二部，小朋友自動操作，場面混亂。老師拋出問題的時候，只有壹部分孩子參與，有的孩子已經開始玩自己的瓶子了。如果老師能在這裏巧妙地說點什麽，或者設置壹個鏈接，把孩子的註意力拉回來，可能會更好。第三個環節，在老師的指導下，個別小朋友回答了關閉瓶蓋的方法，老師也做了壹定的總結。之後要讓孩子再試壹次，加強對瓶蓋關閉方法的掌握。
最後壹個環節，老師讓孩子還奶瓶寶寶的時候，要把內容解釋清楚，解釋清楚怎麽還，順序會更好，而不是簡單的送回家。這樣壹來，所有的孩子都會被亂七八糟地放進洗衣單裏。
科學活動教案8活動目標:
1，感覺冷暖。
2.發展感知和分類的能力。
活動準備:
1，分別裝滿冷水和熱水的杯子(多於兒童人數)
2.有幾個紅色和藍色的標簽，壹個是太陽，壹個是雪花。
活動重點:
感到寒冷和溫暖。
活動難度:
可以分類標註冷暖。
活動流程:
1，感性體驗:
活動請求:
——“老師在很多杯子裏放了水，壹會兒寶寶們會摸摸，告訴妳發現了什麽。”
子操作。
總結:這些杯子摸起來又冷又暖。
2、區分冷熱杯:
教師提出要求:
——“請在感覺溫暖的杯子上貼上紅色標簽，在感覺寒冷的杯子上貼上藍色標簽。”
子操作。
3、冷暖杯找歸宿:
分別出示太陽和雪花的標簽，讓孩子區分冷暖。
孩子們將冷杯和熱杯分別貼在相應的標簽上。