如何在語文課上做筆記
1課堂筆記五大技巧
1.不要記得太緊太密。每頁右側留出約1/3的空白處，以備日後補充和修改。
2.用詞和表達要簡潔、集中。
3.寫字要快，字跡不用太高，能看清楚就行。
4.註意聽和讀的結合，有些內容可以直接在書上批註。
5.用不同顏色的筆，比如妳用藍色和紅色，壹般用藍色筆寫，用紅色筆寫概念、公式、定理等重要內容，方便以後復習。看大綱，做聯想就行了。
2整理筆記的“七步曲”
第壹步是回憶。“趁熱打鐵”，即抓住課後時間，對照書本和筆記，及時回憶相關資料。實在想不起來，就借同學的筆記參考壹下。這是整理筆記，為筆記提供“完整性”的重要前提。
第二步，化妝。因為課堂上做的筆記要跟著老師講課的速度走，所以壹般講課速度要比錄音速度快。所以筆記中會出現省略、跳轉、遺漏甚至符號代替單詞的情況。在記住的基礎上，及時進行修補，使筆記“完整”。
第三步，改變。認真復習筆記，改正錯別字、句子等不準確的地方。其中，要特別註意對與回答課後習題和教學(學習)目的相關的內容進行修改，做到筆記“準確”。
第四步，編譯。用統壹的序號，把筆記的內容按大綱和邏輯排列起來，標明編號，整理出整理筆記的順序，使筆記“有條理”。
第五步，分。使用文字(最好用紅墨水)或符號、代碼等。對筆記內容進行分類。以語文為例，哪些是文字，哪些是作家，哪些是作品，哪些作品(課文)是分析性的，哪些是提問討論性的，哪些是課後回答練習。準備分類抽象，讓筆記“系統化”。
第六步，放棄。省略不重要的筆記，使其“簡潔”。
第七步，記住。將整理好的筆記分類並抄寫下來。相似的知識可以復制在同壹個筆記本或者筆記本的同壹個部分，也可以按卡片分類復制。這樣方便以後復習和使用。按需而取，提綱清晰，快捷易用，讓筆記“信息量大”
經常做筆記，保持課堂之美。
圓形音符
邊讀邊畫是小學階段就需要掌握的閱讀方法。上海教育版從小學二年級就要求這樣。這是壹種在“邊讀邊想”的基礎上捕捉文本信息的閱讀方法。
1，能概括段落意思或文章內容的關鍵句
2.反映人物特征的關鍵句子
3、反映文章線索的關鍵詞
4.如果有特別的感受，可以在旁邊評論。
5.有什麽不懂的，上課需要解決的。
課堂上老師的板書
教學板書反映了壹堂課的思路和重點。在現代科技日益發達的今天，板書的地位依然不可動搖。壹般來說，老師在黑板上呈現的板書都是經過精心構思和設計的，能夠體現課堂上的教學思路，展現課文的脈絡，緊扣文章的重點和中心。經常抓老師板書的學生，學習能力很強。
但不是老師寫壹點，學生錄壹點，而是整節課下來做筆記。這個錄音過程也是壹個回憶全班的時間，也有助於孩子理清思路。
陶子建議，靠課堂記憶“板書”的孩子，上課認真聽講，壹般都能記下黑板，只是有壹些錯誤，但總體思路是正確的。這樣，其實這也是幫助孩子再次建構“文章語境”的過程。
因為閱讀和寫作本身是壹樣的，當學生能夠明確文章思路、寫作要點和方法時，也可以運用到寫作中。
其他需要記錄的地方。
1.老師強調的重點。
2.課本上沒有老師補充的內容。
3.把老師講課的內容和妳需要加強的部分結合起來。
4.關於老師所說的問題
課堂筆記中的禁忌點
只記筆記不聽
錄完以後就不再用了:有的同學在書上記了很多內容，但是記了以後就不復習或者不復習了。那個記錄是徒勞的。
如何利用課堂筆記進行學習？
1.每天留出壹段時間，在腦海中回憶老師上課講的內容，包括每壹個細節。實在想不起來再看壹遍筆記。這是壹種有效的學習方法，可以減緩知識的遺忘。
2.經常查閱筆記，講解老師講課的內容，加深理解，增強記憶，方便使用。