目前根據教育部公開信息規定，已經沒有明確的壹批次、二批次的概念。南京理工大學是壹所理工類院校，有通信工程、計算機科學與技術、會計學等專業，建校23年。
學院介紹
南京理工大學紫金學院成立於1999年，2004年經國家教育部批準改制為本科層次的獨立學院，由南京理工大學聯合社會力量舉辦。
學院的辦學層次為全日制本科，按照教育部對獨立學院的要求，學院具有獨立校園（南京理工大學紫金校區），根據國家計劃獨立招生，實施相對獨立的教學組織管理，獨立頒發學歷證書與學位證書，2015年起，經江蘇省教育廳批準，紫金學院成為在江蘇本二批次招生的民辦獨立院校。
截至2021年5月，學校現設有智能制造學院、電子工程與光電技術學院、計算機學院、商學院、人文與社會科學學院等五個二級學院，32個本科專業，在校生萬余人。
院系專業
截至2021年5月，南京理工大學紫金學院下設智能制造學院、電子工程與光電技術學院、計算機學院、商學院和人文與社會科學學院等五個二級學院，32個本科專業。
師資力量
學校按照省教育廳對獨立學院的相關規定，在依托南京理工大學優質師資的基礎上，形成了壹支自有專職教師、長期外聘教師和短期兼課教師相結合的穩定師資隊伍。截至2020年12月，學校擁有教師192人，外聘教師929人。學校自有教師中，學歷結構為是博士3人，占1.56；碩士184人，占95.83；職稱結構為是高級職稱29人，占15.1；中級職稱122人，占63.54。近年來學校有8人入選江蘇省“青藍工程”優秀青年骨幹教師培養對象，1人入選333工程第三層次培養對象。
錄取分數線
1、2021年南京理工大學紫金學院在安徽文科的最低錄取分數線為550分；
2、2021年南京理工大學紫金學院在江西文科的最低錄取分數線為545分；
3、2021年南京理工大學紫金學院在貴州文科的最低錄取分數線為507分；
4、2021年南京理工大學紫金學院在安徽理科的最低錄取分數線為477分；
5、2021年南京理工大學紫金學院在江西理科的最低錄取分數線為476分；
6、2021年南京理工大學紫金學院在山東綜合的最低錄取分數線為475分；
7、2021年南京理工大學紫金學院在廣東物理的最低錄取分數線為474分；
8、2021年南京理工大學紫金學院在陜西理科的最低錄取分數線為405分；
9、2021年南京理工大學紫金學院在貴州理科的最低錄取分數線為393分；
10、2021年南京理工大學紫金學院在廣西理科的最低錄取分數線為387分。
教學建設
截至2020年12月，學校擁有省壹流本科專業建設點4個；所有參評江蘇省獨立學院專業綜合評估的專業均獲通過，獲評星級專業5個計算機科學與技術、軟件工程、電氣工程及其自動化、人力資源管理、公***事業管理；校級重點專業3個，2020年新增重點專業建設點15個。
省壹級本科專業建設點是通信工程、計算機科學與技術、會計學、公***事業管理
校級重點專業是計算機科學與技術、會計學、公***事業管理、物聯網工程、電子信息工程
江蘇省嵌入式人才培養項目是通信工程、電子信息工程、電子科學與技術、物聯網工程
對外交流
學校堅持開放辦學，順應高等教育改革發展國際化的趨勢，引入國（境）外優質辦學資源，拓展國（境）外合作辦學項目，建立了較為廣泛的國（境）外合作網絡，與美、英、澳、加、德、日、韓、中國臺灣等國家或地區的多所大學建立了友好交流與合作關系，簽定了40余份校際合作交流協議，開展了30個合作交流項目；同時開拓創新思路，與知名國際大學聯盟合作，引入國際標準化課程，開展國際碩士直通車項目、國際預科項目，成功輸送數百名學子前往世界前百的名校繼續深造。
學術研究
建設成果
南京理工大學紫金學院長期以來堅持教科研並重的原則，鼓勵學校教職工在完成教務任務的前提下積極開展科學研究，並配套相關的科研項目管理和獎勵政策。截至2020年12月，全校累計獲批各級各類科研立項110余項，師發表論文500余篇，被各類檢索系統收錄100余篇；出版專著及譯著6部；專利授權總數達44項，其中發明專利14項。
學校以中青年教師為科研骨幹。學校自2010年以來，累計申請各類縱向科研項目***153項，成功立項70項；橫向課題立項31項，***獲得配套金額數百萬。
文化傳統
校徽
南理工紫金學院校徽整體圖案造型優美，周圍用英文和中文校名構成壹個圓形造型。圓形造型中嵌入抽象的龍的圖形結構組合，充滿中式文化韻味。南京理工大學紫金學院，坐落在“鐘靈毓秀、虎踞龍蟠”的古都南京。紫金山三峰相連形如巨龍，山、水、城渾然壹體，雄偉壯麗，氣勢磅礴，古有“鐘山龍蟠，石城虎踞”之稱。校徽中的“龍”籍“龍蟠紫金”的寓意，既突出了學校在南京這個地標概念，又體現出學校做為高校培養人才辦學目標。
校色
整個校徽的主色調為深藍色，藍色曠遠而深邃，象征博大深遠，智慧結晶，代表著遼闊的大海與浩瀚的蒼穹，同時也象征著知識與理性，這與學校以工科為主的學科專業特點相符，與南京理工大學壹脈相承；藍色還體現了學校包容、和諧的學術氛圍和積極向上的校園文化。立誌為社會培養有理想、有信念、有才華的有誌人才。
校訓是勵學篤行
勵學”，語出宋真宗趙恒《勵學篇》。勵，奮勉、致力的意思。勵學，即發奮學習，勤奮求學，為學者應勤於自勉，刻苦磨礪，註重知識的學習，思維的創新，作為新世紀的大學生應當具有發奮學習、報效祖國的精神風貌。“勵學”符合大學辦學精神和人才培養目標，用意既在勸勉學生刻苦努力學習，也在激勵教師更新知識、提高水平，精進工作方法。
“篤行”，出自《禮記·中庸》，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”《禮記·儒行》中也有“儒有博學而不窮，篤行而不倦”之語，明李賢《答耿中丞書》中也有“公既深信而篤行之，則雖謂公自己之學術亦可也，但不必人人皆如公耳”之提法。篤行是學習的最後階段，就是學有所得後，應努力付諸實踐，踐履所學，使所學最終有所落實，有所建樹。“篤”有忠貞不渝，堅持不懈，實事求是之意，“行”指人的實踐。“篤行”意在勸勉廣大師生要深入實際，實事求是，在實踐中提升理論，獲得真知。只有目標明確、意誌堅定的人，才能真正做到“篤行”，達到“知行合壹”的境界。
“勵學篤行”要求大學生將“學”與“行”統壹起來，嚴格要求自己、孜孜不倦地勤奮學習，兢兢業業地付諸行動。“勵學篤行”也充分體現了“以人為本”的思想，合乎學校的辦學方針和理念，體現了學校的價值追求和文化底蘊。要求學生求學要勤勉不輟、嚴謹求是；同時，在此基礎上要有自己思維的創新。 “篤行”要求學生踐行自己所學時，要誠實守信，踏實肯幹，並有所突破與創新。“勵學篤行”創新演繹出了新時期學校精神，四個字符合學校新時期人才培養目標的正確定位。