所以有沒有用，因人而異。
項目特點如下:
1，財稅壹體化評價體系
國內財稅考試，如會計專業技術資格(助理會計師、中級會計師等。)、註冊會計師、註冊稅務師等。，往往是根據會計、稅法(或稅法壹、稅法二、財務管理、審計等科目進行的。在各科考核中，突出對考生某壹方面知識的考查，但在企事業單位的實際工作中，為了完成壹項任務，往往需要綜合運用各方面的知識，尤其是財務、會計、稅務方面的知識。正因如此，“ATT計劃”從企業實際情況出發，基於工作過程，結合財務、會計、稅務開發試題，開展財稅壹體化測試，將考生知識的測試與綜合應用能力的測試相結合，達到測評的目的。
2.以財稅職業技能考核為主線，客觀全面地反映考生財稅知識的應用水平和實際操作水平。
“ATT項目”以財稅職業技能考核為主，以就業為導向。考核過程註重考生的實際可操作性。項目對企事業單位具體財稅崗位的典型任務進行分解分析，總結完成這些典型任務需要掌握的知識點，制定相應的職業技能培訓內容和目標。試題以企業典型任務為背景，將對考生知識點的評價和測量嵌入到完成具體任務的過程中。考生完成考題的過程，其實就是完成企業實際工作的過程。例如，在專業水平考試中，對於給定的銷售業務，要求考生手工開具發票或使用計算機開具發票，然後手工填制會計憑證或使用財務軟件進行賬務處理；對於給定的采購業務，手工填制會計憑證或使用財務軟件進行賬務處理。通過對考生完成整個財稅工作流程的考核，客觀全面地反映考生財稅知識的應用水平和實際操作水平。
3.實現財稅理論和工作技能的整體評價。
“ATT工程”將理論知識的評價與工作技能的評價融為壹體，滲透到解決實際問題的過程中，真正實現財稅理論和工作技能的整體評價。
4.搭建聯通與企業的橋梁，搭建財稅人員專業技能提升的階梯。
通過該項目的實施，高校畢業生能夠有效掌握財稅實務工作技能，從而順利實現從學校課堂到工作的角色轉換；通過該項目的實施，在職財稅工作人員可以“以考促學”，提高專業技能。
參考數據
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