如何讓留學生的課程變得有趣,提高積極性
如何讓基礎會計的課堂更加生動有趣《基礎會計》是會計專業學生必修的專業基礎課,是學生認識會計的起點,也是學習其他專業課程的基礎課。對於學生來說,剛走出初中,沒有會計實踐經驗,會計知識幾乎是空白。另外,基礎會計課程理論性、實踐性、技術性、操作性都很強,增加了學生的學習難度。如何讓基礎會計更加生動有趣,成為很多老師的重要課題。為此,我結合多年的基礎會計教學經驗談幾點想法:壹、提高認識,激發學生的學習興趣,讓學生明白這門課的學習效果是什麽,為什麽要學習這門課。首先,要明確學習的目的,激發學生的學習情感。《基礎會計》是取得會計從業資格證書的必修科目之壹,也就是上崗證,類似於駕照,無證上崗是違法的。其次,給學生看大四學生完成的會計樣本,如會計憑證、會計賬簿、會計報表等,告訴學生只要努力就能取得這樣的成績。再次,讓學生了解這門課程,這是學習其他專業課程的基礎。基礎打好了,才能學習財務會計、成本會計、會計培訓等壹系列專業課程。最後,通過介紹會計的壹些專業崗位,讓學生規劃自己的人生,設定自己的目標。如果他們想成為會計師,會計師或高級會計師,他們必須采取的第壹步是學好基礎會計課程。第二,鼓勵學生構建和諧課堂。教師要善於為學生“給他鮮花和夢想”。教師及時表揚和鼓勵學生的學習,讓他們認為“我能行”。學生的自信心壹旦形成,其影響會比外力的幹預更持久、更重要,會更有效地促進他們對這門學科的學習。師生關系就是教學質量。和諧的師生關系可以促進教育質量的提高。和諧的課堂氣氛激起學生高昂的學習情緒,不僅會引起學生對老師的信任和尊重,還會使學生把對老師的愛轉移到自己所教的學科上,這就是所謂的“愛其師,信其道”。第三,改進方法,調動學生的積極性。在基礎會計教學中,運用生動多樣的教學方法組織教學,會不斷地在課堂上掀起小高潮,使課堂生動有趣,從而節省時間,高效地完成學習任務。我舉幾個例子給妳參考。1、情境教學法:是指教師在教學過程中,有目的地引入或創設以壹定的情感色彩和形象為主體的生動具體的情景,以喚起學生壹定的態度體驗,幫助他們理解教材。例如,在盤點教學中,教師首先讓學生明確盤點的目的和要求,讓學生在企業的真實情況下設計盤點流程並提出自己的體會,然後通過多媒體教學軟件制作企業會計人員的盤點流程和遇到問題時的處理方法,向學生形象地展示處理過程,讓學生有壹種身臨其境、比較學習、主動學習的感覺,充分激發學生的學習熱情。2.遊戲教學法:是指在教學過程中以遊戲的形式進行教學,讓學生在生動活潑的氛圍中、在快樂的活動中、在激烈的競賽中不知不覺地學習課本的內容。比如在設置會計科目和賬戶的教學中,學生可以通過科目接龍的遊戲來掌握這部分內容。人數:4人,時間:1分鐘,描述:老師先開始,如“現貨”,選手開始說下壹科目,以此類推。其他學生用雙手打著拍子。規則:科目重復或超時者視為淘汰,堅持到最後的學生為最後的勝利者。在復式記賬的教學中,可以通過和朋友玩遊戲來鞏固這部分。人數:不限,時間:每筆業務壹分鐘,業務不限。註意:第壹,老師從經濟業務入手。請在與商業相關的科目中作為學生的夥伴。先用肢體語言表達他們的相互依存關系,然後在黑板上寫出相應的會計分錄。找不到合夥人的業務,會計分錄為0,老師再宣布下壹筆業務,以此類推。其他學生保持記錄,仔細檢查他們的會計分錄並評分。規則:必須在規定時間內完成。簡單詞條2分,復合詞條4分。貸款方向和會計科目使用錯誤的,不得分。如果金額不對,會扣半分,最後換算成百分比。正確率最高的壹組將成為最終的贏家。3.多媒體輔助教學法:是利用文字、實物、聲音、圖像等各種媒體向學生傳遞信息的壹種現代化教學方法。比如在教如何填制會計憑證的時候,課本上有10條。如果妳壹個壹個地讀給學生聽,很容易導致聽力疲勞。而如果用幻燈片PPT課件進行演示教學,在放演示課件的同時,逐項講解憑證的要素和填報要求,學生感覺直觀生動,很容易聽清楚憑證應該具備的要素。比如結賬時越過紅線可以使用音效,結賬時在所有越過紅線的地方設置尖叫、警笛、鼓聲等特殊音效,起到警示作用,提醒學生結賬前的所有工作是否已經處理完畢,是否符合結賬條件。如在原始憑證、會計憑證、賬簿的PPT課件中,增加“動作按鈕”,將會計憑證與所附原始憑證鏈接起來,讓學生直觀感受填制會計憑證的依據,為檢查會計憑證的正確性提供原始材料;使用“操作按鈕”將會計憑證與賬簿聯系起來,讓學生了解登記賬簿的依據和基本要求。4.模擬訓練法:基礎會計是壹門應用性很強的課程,其最終要求壹定是會計理論與會計實踐相結合。本課程可以在講授完理論知識後同步加入實踐課內容,將書本知識溶於實踐。比如在講授主要的商業會計內容時,增加實踐課的內容,讓學生以實際工作中出現的原始憑證為例,貼近實際,體驗“會計”的模擬,讓學生不再停留在抽象的理論概念中,供、產、銷過程中的資金運動在頭腦中更加直觀清晰。在實踐中,學生也可以表現出學習的積極性,這對提高實際操作能力非常有利。建議支持使用電子工業出版社。因為坤老師主編的《新會計基礎訓練》這本書,書分為11個模塊,每個模塊都有大量的原始憑證。教師在講授基礎會計課程時,可以有選擇地訓練壹些內容。第四,以點帶面,打造高效課堂。由於學生的接受能力存在不同程度的差異,如果教師只靠自己的精力去應付整個班級,不僅教師的工作量會大大增加,而且還會顧此失彼,對課堂教學效果產生負面影響。但如果能在教學中采取“化整為零”的方法,先集中壹批悟性好的學生,單獨成立會計興趣小組進行小規模教學,再“激勵全班同學進步”,既能減輕教師課堂教學的工作量,又能兼顧全班,激發學生的學習熱情,有效提高課堂教學效果。五、錘煉素質,提升教師專業能力壹個教師要想把課堂講得生動有趣,必須獲得學生的認可和喜愛,從以下幾個方面錘煉自己的素質:1,增強妳的情感魅力。愛是教育的前提,愛是師生溝通的潤滑劑。沒有愛,就沒有教育。壹個優秀的老師,永遠保持壹顆愛的心,無怨無悔,心連心。他用愛滋養自己和他人。在他身上,妳可以看到善良、慷慨、純潔的光輝,讓妳不自覺地聚集在他的周圍,聆聽他的教誨,讓春風化為雨水,潤物細無聲。2.提升自己的專業能力。如果壹個老師在工作和知識上平庸無能,那麽無論妳多麽溫柔,說話時多麽耐心,多麽親切體貼,無論妳多麽體貼關心學生,妳仍然無法贏得他們真正的尊重,當然也很難創造壹個生動有趣的課堂。越是高年級的學生,對教師知識水平的期望越高。教師的文化素質越高,在學生中的威信就越高。3、師德高尚,提高妳的素質。優秀的教師是學生心目中高尚人格的體現。教師應該是什麽樣的人,就應該是什麽樣的人。壹個師德高尚的教師,首先表現的是對教育事業的忠誠和熱愛,對工作的熱情,對生活的熱愛,願意做壹個階梯。教師要不斷探索教學方法,改進教學方法,充分利用壹切可行的方法。只有在教學中註意使課堂教學生動有趣,才能提高學生的學習興趣,提高基礎會計的教學效果。