精品幼兒園大班教案八篇
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、知道森林防火的重要性，要愛護森林。
2、了解火災發生的幾種原因，知道小朋友不能玩火。
3、知道幾種發生火災時自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
物質準備： 防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標誌。
活動過程：
1、教師引導幼兒發現幾種容易起火的物品，知道這些物品不能玩，激發幼兒的活動興趣。
師：小朋友妳們知道生活中哪些物品是危險的，容易引起火災嗎？
教師引導幼兒從壹些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。
2、觀看視頻，引導幼兒說出火災的危害。
師：妳們看，圖畫中怎麽了？
師：發生火災可能會造成哪些危害？
小結：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，汙染空氣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒說出預防火災的方法，認識"防火"標誌。
師：預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
師：妳看蚊香放在這裏坑妳發生什麽危險？
師：蚊香不能靠近容易著火的物品。
小結：小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
教師出示"嚴禁煙火"的標誌，引導幼兒認識。
4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。
師：萬壹著小火了怎麽辦？著大火了呢？
師：困在房間裏？公***場所著火怎麽辦？
小結：小朋友遇到到火災時，不要慌張，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找壹個布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。
活動反思：
活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，並讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。
幼兒園大班教案 篇2教學目標：
1.有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。
2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。
3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點：
1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。
2.體會文章所表現出的情感。
教具準備：
1.幼兒用書《語言》（上）。
2.課件，小動物頭飾。
教學過程：
壹、創設情境，激情導入。
1．小朋友們，妳們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)
2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，妳們想看看嗎？不過看過之後要告訴老師妳們的發現哦！（出示課件“雪景”）
3．冬爺爺是位魔術師，揮舞著手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽壹個發生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認讀字詞。
1.老師講故事，妳們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？
根據文章設問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什麽呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做壹個雪房子。（教師繼續讀課文）
3.字詞小遊戲。
雪房子漂亮圓圓壹會兒
①開小火車讀詞語。
②用“壹會兒”說句子。
三、指導朗讀，加深印象。
1.“呀！這是多麽漂亮的壹個雪球呀！用它可以做什麽呢?
當我們看到壹件非常東西時，是多麽驚訝呀，那麽我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)
2.“外面太冷了，我可以進妳的房子避避風雪嗎？”
在雪地裏的小動物壹定非常的冷，當他們看到了，這麽溫暖的壹個雪房子，是多麽急切的想避避風雪呀！（讀出急促的語氣）
3.“好呀！好呀！不過妳稍微等壹會好嗎？”
家裏來了壹位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）
四、我們的舞臺。
1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了壹群小鴨子，我們隨和它們壹起動起來吧！播放歌曲《數鴨子》。
2.妳們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學生戴上頭飾表演）
3.雪房子的小動物越來越多了，裏面也越來越暖和。那麽妳們能向老師這樣，越……越……說句子嗎？
4.小結：在故事中，妳要向誰學習，為什麽?
希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的班級中，好嗎？
課後反思：
在《雪房子》這壹課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造壹個充滿想象的舞臺，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。
壹、讓日常點滴生活也變為課堂資源。
在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什麽呢？”孩子們非常的踴躍，都願意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。
二、註重指導朗讀。
在朗讀教學中，我註重引導學生，去感知：“在雪地裏的小動物壹定非常的冷，當他們看到了，這麽溫暖的壹個雪房子，是多麽急切的想避避風雪呀！家裏來了壹位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的`舞臺。
三、讓孩子們樂於學習。
如果壹節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過，那麽孩子們會乏味的，因此在教學中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學中，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客，然後表演出來，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。
總之，在本課教學之中，我盡力的為學生去營造壹個寬松、自由的學習環境，在教學過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善。
幼兒園大班教案 篇3活動目標：
1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。
2、理解故事，體會故事的詼諧。
3、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經驗。
4、印章藝術具有物質文化和精神文化。
活動準備：
師生***同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件
活動重點：
知道印章是我國特有的物品。
活動難點：
了解印章在我們生活中的功能。
活動過程：
壹、 重現經驗
敲印各自帶來的印章。
印章用什麽做的，上面寫著什麽，什麽時候會用它？
小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、 體會故事的詼諧
1、從故事名字想到了什麽？猜壹猜，國王可能什麽時候蓋章？
愛蓋章國王身上會發生什麽事。
2、觀察思考
國王都在哪些地方蓋章了？
小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。
3、看看說說
為什麽大家看到國王會頭疼？
小結：國王的印章又醜又難看，怪不得大夥都來抗議了。
4、想壹想
國王該怎麽辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞
印章還能用在哪些地方？
活動延伸：
1、與同伴設計印章畫。
2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。
活動反思：
印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的註意力，而註意力就是學習的基礎，所以說學習主要是靠興趣，興趣是產生和保持註意力的主要條件，我們應該選擇孩子們感興趣的內容，來培養發展他們的註意力以提高學習的效率。幼兒正處於壹個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間裏自由地進行創造。
幼兒園大班教案 篇4教學目標
能記住制作手提包的步驟。
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手提包。
教學準備
硬紙殼、圖案彩紙、絨繩、彩珠。
寬透明膠帶、雙面膠、剪刀。
成品手提包壹個。
教學過程
壹、交流
1、三八婦女馬上要到來了，大家想好要送什麽給媽媽了嗎？
2、那妳們知道媽媽都喜歡什麽嗎？如：衣服、包、鞋子、顏色、花、食物……
3、回想壹下這幾年妳們都送什麽了？媽媽喜歡妳們送的物品不啊？
4、那老師今天帶來壹樣物品，老師想把這個物品送給我媽媽，妳們想知道是什麽不啊？
二、引主題
1、出示制作好的成品手提包，看看老師親手做的手提包好看不啊？
2、那妳們喜歡不喜歡啊？妳們想不想學制作手提包啊？
3、那老師本節手工課教妳們制作手提包，妳們也可以裝飾出媽媽喜歡的樣子，然後送給媽媽。
4、那妳們要專心致誌的學習制作步驟，這樣做出來的包包就會更好看。
三、制作手提包步驟
1、用準備好的紙殼剪出包的形狀，用相近顏色的紙粘出包的外形。
2、將寬透明膠帶粘在兩邊，這樣穿眼和系包帶不會把紙弄壞，把絨繩系在洞眼上面。
3、用各式各樣的彩珠穿出包帶，把包帶系在洞眼的絨繩上，壹定要系緊免開。
4、再用圖案彩紙把包的外殼裝飾上，這樣看起來會更加好看。
四、小結
1、每個幼兒提著自己做的手提包，互相欣賞。
2、評壹評，說壹說。
幼兒園大班教案 篇5活動名稱：
滾動的輪子
活動背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對於圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動後，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對於輪子有進壹步的探索。
活動目標：
1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，並能使物體移動。
2、學習測量技能，發展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養幼兒探索科學的興趣。
活動準備：
1、請每壹個幼兒帶壹個輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺壹個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若幹條。
活動過程：
教師：“請妳們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然後告訴我，是什麽使妳們的玩具移動的？”
幼兒：“輪子”
教師：“請妳們觀察壹下輪子是什麽，它是用什麽材料做成的？”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師：“妳們還可以用小繩子量量它有多長。”
教師示範用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不壹樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不壹樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。”
教師：“妳們想過嗎？為什麽輪子都是圓的呢？”
“現在妳們可以再玩玩，觀察妳的玩具，或者拿壹個其他形狀的東西來比較壹下，有什麽感覺，有什麽發現，請告訴大家，為什麽輪子是圓形的？”
：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”
“妳們在幼兒園、家裏、街上還看到過有哪些東西有輪子？”
“如果這些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞了又會怎樣？”
教師：“請妳們以後在街上、家裏、商場裏各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的？以後請妳們再來討論。”
幼兒園大班教案 篇6活動目標：
1.嘗試發現用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發現。
3.萌發進壹步探究瓶子的興趣和願望。
4.主動參與實驗探索。
5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
教具：記錄板、筆、ppt
學具：人手壹個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
活動過程：
壹、談話回憶，產生探究瓶子的願望。
（出示瓶子）老師帶來了什麽？那妳說說看，瓶子有什麽本領呢？
妳們坐在位置上說，讓老師聽聽看，妳說的什麽本領。
二、探索記錄、表述發現並思考原因。
實驗壹：觀察現象，發現變化——記錄表達初次實驗探究中的發現。
今天我們要來壹起玩壹個新遊戲，這個遊戲我們需要用水來幫忙。妳看，瓶子加上稅就變成了壹個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什麽有趣的變化呢？想不想來試壹試。
待會我們就壹起來做壹個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，壹個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認識卡片上的圖案特征）
妳發現了什麽？什麽變大了？還有什麽變化，妳是怎麽發現的？
（教師巡視並和個別幼兒交流發現）
分享交流：請大家來說壹說自己的發現。師生***同記錄發現。
通過第壹次實驗，妳們有了壹些發現。有的...有的...可是這些發現妳們都找到了嗎？
實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。
提出要求：妳們想壹想，可以用什麽辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，妳還能找到那些新的發現，把妳所有的新發現都記錄在這張表格裏，另外請妳想壹想、說壹說妳使用什麽方法看到這些變化的。
1.剛剛的發現有沒有都找到？有沒有新的發現和大家壹起分享？妳是用什麽方法看到的？（繼續記錄幼兒的新發現）
2.裝滿水的瓶子就像壹個魔術師，讓我們看到的圖片發生了這麽多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇！壹起來說壹說這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什麽會有這麽多的變化呢？（師生***同記錄並總結。）
4．集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不壹樣的變化。我們壹起來驗證壹下吧。透過瓶子妳們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎麽辦？
三、合作實驗，猜測驗證——發現改變物體位置後新的影像變化
1．出示實驗材料，引發猜測：如果把壹群小鴨子放在壹個瓶子的後面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什麽變化呢？
2．觀看視頻操作，表述發現：妳們發現了什麽變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成壹排，讓壹群小鴨在瓶子後面移動，透過瓶子看，小鴨會有什麽變化呢？（演示操作，觀看發現。）
小小的瓶子本領卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞並感受瓶子創意之趣。
那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢？
（觀賞PPT）
小小的瓶子在我們生活中還有那麽多創意，瓶子的本領真大呀！
同壹種瓶子眼鏡就會有這麽多的發現，那麽大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請妳們回去自己探索壹下吧！
活動反思：
本次活動已經是第二研了，我采納了各位老師的建議，並結合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了壹些調整，而活動進行得比第壹研要順利很多，很明顯的是孩子們為主體了，孩子們在發現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上壹研那樣“安靜”。
在整個活動中我註重幼兒的主動探索，關註幼兒的語言表達、動手表現能力以及初步的科學探索精神的培養，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對於幼兒的發現我並沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發現。
但是在活動中也遇到了突發狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料後沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第壹反應就是再三強調操作規則，後來學科組的老師們也跟我說到在那個環節我壹***說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之後，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是壹拿到材料後就到處亂看。
在活動後的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最後壹個環節“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第壹個導入環節能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環節與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今後的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是壹個提升。
在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了壹個新的認識，並且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發現孩子們對於這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以後的學習活動中，我們應該多關註活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發。
幼兒園大班教案 篇7活動目標
1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2.能正確判斷、區分單雙數。
活動準備
1.動畫片：妳最喜歡的數字是什麽
2.課件：卡通數字1—10的卡壹套
3.百寶箱（裏面各種物品，數量1—10 不等）
動畫片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
壹、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：妳最喜歡的數字是什麽
二、課件：卡通數字遊戲
1.讓幼兒說壹說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？
2.請幼兒說壹說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒壹起做遊戲：摸寶
1.教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後，
打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說壹說為什麽是單數、雙數。
2.壹起做遊戲1—2遍。
四、樂趣練習，妳最喜歡的數字是什麽
請幼兒數壹數氣球是幾個，然後找出相應的數字連線。
並說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找壹找那些東西是單數，那些是雙數。
壹個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什麽東西是單？什麽東西是雙數？
活動延伸
讓幼兒回家後，繼續尋找家裏的東西什麽是單數，什麽東西是雙數。
幼兒園大班教案 篇8壹、設計意圖：
大班的孩子，抽象能力有了進壹步的發展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進壹步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，並能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進壹步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發展，我們設計了壹套大班數學學具《圖形變變變》。
二、活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，並會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。
4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。
三、活動重難點：
重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。
難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、活動準備：
物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖壹份;學具：每人壹套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)
知識準備：已認識的幾何圖形
五、說活動過程：
(壹)復習律動《不說話》。
(二)談話導入：
師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什麽圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼***同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊壹樣長(相等)，有四個直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸壹摸。
2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼***同：
(1)、三角形有三條邊，三個角。
(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。
(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，並進行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問：
(1)這是什麽圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個小朋友能親自上臺找壹找圖形?
2、老師說圖形名稱，讓幼兒找壹找。
3、師幼***同說出每個圖形有幾個?
4、老師再壹次不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示壹遍，讓幼兒說出是什麽圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。
(每壹組幼兒準備各種圖形若幹，請他們根據自己的意願組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什麽?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這麽多漂亮的圖案，好不好玩?為什麽?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。
2、再壹次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，並說出他們的不同特征。
六、教學延伸：
小朋友，老師現在有壹個小小的要求：下去以後，我們在教室裏，校園或家裏邊找壹找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比壹比看壹看那個小朋友說得最多?
(讓數學圖形運用到實際生活中去。)
數學《圖像變變變》教學反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，並能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進壹步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最後又通過拼圖來進壹步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。