比如北京郊區石景山區的掃盲教育，就是按照1952在全國推廣的戚建華創造的“速成識字法”進行的。掃盲教師主要是:
1，有基礎訓練的成年人；2.小學教師；3.高年級小學生；4.解放前畢業的大學生。此外，舒先生是解放前請的掃盲老師。
在掃盲教育之前，教師接受政府組織的強化培訓。在培訓中，我們主要對識字教育的意義和其他註意事項進行教育。
然後根據學生目前的水平，組織成不同層次的班級，分別是初級、中級、高級。
除了小學的教室，更大的村莊也使用村辦公室。因為學校在冬天開學，所以人們稱之為“冬校”。次年開春後，改為“私塾”。晚上我會教1到2個小時。
這項研究的參與者都是年齡在20至30歲之間的農民，其中婦女占很大比例。
經過三到四年的學習，高級班畢業的不多，大部分都是初、中級水平。學習較好的後來成了農村幹部。
他們中的年輕人，通過考試後，有的做出納、會計，也有少數繼續深造，然後去更高的學校深造。
紀風琴，那時才二十幾歲。解放前，她只上過半年學。
1951年，紀風琴參加了政府組織的掃盲班。紀風琴白天在地裏幹活，晚上在掃盲班學習壹兩個小時，周日全天上課。
剛開始上課的時候沒有課本，後來就用課本了。經過三年的學習，初級班、中級班和高級班都畢業了。
初級班和中級班畢業考試只考“閱讀”和“聽寫”。高級班的考試寫在試卷上。畢業後，我在農業合作社做會計。
劉雨田當時27歲。在上識字班之前，他壹個字都不認識。1952，劉雨田參加了這項研究。冬天每天學習1到2小時。
老師40多歲了，以前是農村的私塾老師。
初級班用500字教材，中級班用1000字教材，高級班是有作文的考試，比如寫信。
從高級班畢業後，劉雨田擔任了農業合作社的副主任。
後來，經過劉雨田的勸說，壹個年輕人也參加了壹個掃盲班。畢業後升入初中，成為壹家工廠的工人。
三十多歲的王玉民在學校時。解放前，王玉民根本沒上過學，甚至不會寫自己的名字。
在1952年，王玉民參加了掃盲班，每天晚上學習1到2個小時。老師是村小學的女老師。
那時候，王玉民因為年齡大，家裏忙，經常曠課，沒有考上初中。
掃盲班畢業後，大部分人告別農民生活，從事其他工作，其中很多專業性很強。
因此，識字教育被人們普遍接受，並產生了可觀的成果。
原因是:
因為識字教育是按級別分班進行的，持續三到五年，學習內容的強化鞏固必然與其成績掛鉤。
當時受教育的人絕對數量還很少，達到小學畢業水平的都可以成為幹部和會計。因此，文盲問題得到了廣泛和積極的回應。
在全國各級政府的組織下，農民業余教育蓬勃發展。
到1954，超過2330萬農民參加了業余學校。
此後，中央政府高度重視掃盲工作，將其作為農業合作社運動的壹個組成部分，並有組織地加強了領導。