橙jú白鴿gěcědécédécédécédérénérénérénérénérésérénérésérésérésérésérérésérénérénérénérénérérésérérérérérérénérérérérérérésér 233旅行，翺翔，跌跌撞撞，砰，汗，jiā感慨，希望qǐ能擺脫zhèng的愚昧，自己也蔫了，biě會召喚zhào厭倦juàn，瞎méng，鄙視MI ǐ，盡職盡責。吸佩服q \on教考慮zhēn水泵bèng原型chú slim xiān不安t m: n tè choose jué瞠目結舌chēng奢chǐ議quèpound靈兒chuǎ m:。n墳墓zhǒng骨hái窄I跋涉bá沈迷Nü Comfort jiè時尚máo什剎海shí chà寧靜Pí菜園bonding nián villa shùescape dün憶地àn貧瘠淒慘，楚強的酒停燈搭訕， 山的崎嶇不平的qíqísàuáng夯háng涮shu在郁郁蔥蔥的綠色森林中隱蔽 突然，mòbrewing yüněng巡航
第二，無畏字形
遼闊，壯麗，雄渾，內斂，青春，灰燼搖曳，黎明的筆瞳散落各處倔強，金碧輝煌，迷茫，炫耀著清晨，冥思，愛戀，惆悵。幹擾，如抹去急躁、善良、輕率、鞭笞、瑣事泛濫、廢寢忘食、吸引言語、想哭、生銹磕磕絆絆、培育遺憾、消除孤獨、敷衍抱怨、入不敷出。開車瞎廢墟，咬人鬼，執迷自輕，戰戰兢兢，無暇，多彩，恰當，邏輯取消，堅持，無聊，焦慮，瞠目結舌，纏綿四肢，骨骼，跋涉，舒適，麻痹，壯美，嘆海洋，嘆景點，蜻蜓，喘著氣，逃離菜園，思念海鷗，安靜，貧瘠，悲傷，自命不凡，烙上虛無，褪色，融化。融化，溶解，染色，朦朧，造夢，做夢，回到發起人的家裏。伊晉的夜行充滿了艱辛和哀愁，有關憔悴、坎坷、迷茫、熱烈、焦慮、不安、無聊和無味的崩潰的證據玉樹牲畜隱居在明亮和豐富、濕潤和寒冷、喧鬧和無拘無束、直截了當、顫抖、霧蒙蒙和混亂、焦慮和眼花繚亂、敦煌閃耀、懸崖懶惰和浪費。在壹起是深沈的，迅捷的，蜿蜒的，嬉戲的，爬行的，疲憊的，毛骨悚然的，冷漠的。
第三，文學常識
毛澤東，偉大的無產階級革命家，也是傑出的詩人。他的歌詞有《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》、《水調頭·遊泳》等。
2.食指，本名郭魯生，出生於1948。食指的早期詩歌中有壹種“沒有幻想，沒有絕望”的存在主義精神。
3.張傑的作品《來自森林的孩子》、《誰過得更好》、《條件尚未成熟》分別獲得全國優秀短篇小說獎1978、1979、1983，電視劇《有個青年》獲得全國優秀電視劇評論壹等獎。《沈重的翅膀》獲第二屆茅盾文學獎。張潔以“人”和“愛”為主題的創作，在文壇上常常引起爭議。
4.畢淑敏著有長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》、《中篇小說集》、《女人之約》、《昆侖殤》、《死亡之約》、《散文集》、《婚姻之鞋》、《面子上來》、《保持驚訝》、《提醒幸福》以及短篇小說集《白楊鼻子和畢淑敏選集》(共8卷)。
5.赫爾曼·黑塞，詩人和小說家。生於德國，入瑞士籍。他的代表作有《車輪下》、《荒野之狼》、《納西索斯與戈德蒙特》、《玻璃球遊戲》等。1946年諾貝爾文學獎。
6.荀子，(約公元前365438年+公元前03-238年)，名卿，戰國末期趙人。他強調教育和禮儀的作用，主張治理天下不能只靠“法制”，要教育和禮儀並重，強調“行”對於“知”的必要性和後天學習的重要性，認為後天的環境和教育。荀子的著作有《荀子》二十卷。標誌著古代推理的進壹步成熟。他的散文推理透徹，語言樸實，排比豐富，比喻好。《勸學》是荀子的第壹篇文章。
7、韓愈(768-824)，字溯，祖籍昌黎，韓愈在文章中多次自稱“昌黎韓愈”，人們也稱他為韓昌黎。韓愈是唐代古文運動的倡導者。他提倡漢代三代散文，主張“文以載道”，強調文章內容的重要性。他主張文學形式的創新，對後來的散文產生了深遠的影響。他的詩題材廣泛，風格奇特，講究用怪字怪句。人們對他的評價是“寫作如詩”。與孟郊、賈島等人壹道，自成壹派，史稱“韓萌詩派”。詩由他的師傅編成《昌黎先生文集》。
8.老舍:滿族，原名舒慶春，生於北京。代表作是小說《駱駝祥子》，小說《壹家四代》以被占領的北平為背景。1951年，北京市政府授予他“人民藝術家”稱號。話劇《龍須溝》和《茶館》。
9.淩克:原名高繼林，現代作家。年輕的時候因為家境貧寒走出校門，走上了文學之路。建國前主要作品有兒童詩《月亮姑娘》、童話《蝴蝶故事》、短篇小說《驚鴻壹瞥集》等。建國後，主要作品有散文、散文集《遙遠的夜集》、短篇小說集《伴》、散文集《暖流》、電影文學劇本《腐蝕》、《不夜城》。根據夏衍的劇作《秋瑾傳》等。
10，郁達夫:名文，字大富。郁達夫是著名的新文學團體“創造社”的創始人之壹。他的第壹本書也是中國現代文學史上第壹本小說集《沈淪》。
11，高建群:新時期西部重要小說家，國家壹級作家，陜西省作家協會副主席。
12，蘇軾:北宋文學家、畫家，字子瞻，名東坡居士。他和父親蘇洵、哥哥蘇轍壹起被稱為“蘇三”。與黃庭堅並稱“蘇黃”。他開創了豪放詞派，與辛棄疾並稱“蘇辛”。在散文領域也頗有建樹，與歐陽修並稱“甌塑”，是“唐宋古文八大家”之壹。蘇軾還擅長楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱“宋四家”。
13、柳宗元:厚字，世稱“六合東”，又名“柳柳州”。提倡“古文”創作。他的散文在山水遊記和寓言中取得了最大的成功。在山水遊記中，他經常將自己的生活經歷和個人感受融入對自然景物的描寫，代表作是《永州八記》。梭羅:作家和思想家。他是19世紀超驗主義的重要代表。代表作《瓦爾登湖》。奧爾多·利奧波德(Aldo leopold):美國著名生態學家，環境保護主義先驅，《沙翔年鑒》作者。
第四，中國古典節日
我認為，輪子和輪子是連在壹起的，木頭被火烤得彎曲。
雖有風雨，有“再”。暴露並幹燥。
如果妳知道自己在做什麽，那就沒有錯。妳知道如何變得“聰明”和明智。
君子生而有“性”，有才華，有資格。
傳話解惑:壹起教，壹起教。
不知道看什麽:調侃，停頓。
或者不是，或者不是:壹樣或者不壹樣。
養酒是客:傳“指示”，勸酒。
浩瀚如馮旭的風:路過
山川相交:相連，盤繞穿過耀眼。
五、古代和現代的不同含義
1.無爪蚯蚓古義:爪齒；現代意義:幫兇，走狗。
2.金好古意:金屬制品，本代指金屬劍等；現代含義:黃金。
3.君子博學而日參存古義:止；現代意義:探索和理解。
4.壹個古代的學者，必須學習古代的意思:讀書的人。現代意義:在學習上有壹定成就的人。
5.所以傳道授業解惑也是古義:二手。現代意義:連詞，表示因果關系。
6.小學是遺產，但我沒有看到它古老的含義:從小方面學習:小學教育學校
7.我師古義:追隨，追隨；還有，連詞。現代意義:連詞。
8.今人古義:普通人。今天:很多人。
9.積累:古義重疊，今義積累。
10.然後知道我在開始之前就已經旅行到它了:古義是現在義的轉折。
11.從頭遊:古義是從現在開始，從現在開始，現代義是遞進的。
六、詞類的靈活運用
繩子中間的木頭是直的，被認為是輪子，所以靈活使用。
君子博學，壹日參存壹日。名詞是狀語，天天如此。
吃埃及土，喝黃水，往上走；往下，往下；名詞作狀語。
非利即足——非能水即足，名詞當動詞，腳當走路。水，名詞做動詞，遊泳。
因此，我向……學習。
向老師學習的恥辱是可恥的-
在其下，聖人也遠在下，名詞是動詞。
所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。
西望夏口，東望武昌。
齊芳破荊州，下到江陵，順流而下，東進。
和魚蝦交朋友，麋鹿(意動)和……交朋友，和……交朋友。
在僻靜的山谷裏跳舞，在孤獨的船上哭泣，讓…跳舞，讓…哭泣。
黑喜鵲南飛(代表作)。
七、特殊句型
判決判決
雖然有危機，但那些不再挺身而出的人會讓它發生。就算被風吹日曬幹了，也不能再直了，因為手藝。
登高而招，手臂不加長，但觀者登高而揮，手臂不增長，但遠處人能看見；
君子之才與常人無異，只是善於用外之物。
老師，如此傳道授業解惑。老師是教授真理、傳授專業知識和解釋難題的人。
固定句型
所以，不積跬步，不可行萬裏路；不積小流，不成江河大海:“無路可……”和“無路可……”(所以不積小步，不能行萬裏路；沒有匯聚的溪流，妳不可能成為河流或海洋。)
定語後置
蚯蚓沒有嘍啰的優勢，筋骨強健。他們吃大地，喝黃土地，也是用心的。蚯蚓沒有鋒利的爪子和強壯的骨頭，但它們可以吃上面的泥土，喝下面的地下泉水，因為它們專壹
讓小船漂浮在茫無邊際的江面上，越過浩瀚無垠的江面。讓小船自由地漂流，漂浮在無邊的河上。
有吹孔的客人，靠歌相安無事。有壹位嘉賓吹著笛子，按照節奏為歌曲伴奏。
介詞結構後置
綠色，取之於藍色，綠色就是藍色；冰，水比水冷。靛藍是從蘭草中提取的，但比蘭草顏色深。冰是由水凝結而成的，但它比水冷。
在我出生之前，我在我出生之前就學習了道，所以我從道中學習。比我早出生的人，他比我先明白了道理。我跟著他，把他當老師。
月亮從東山升起，徘徊在鬥牛之間。月亮從東山升起，徘徊在鬥蘇和牛蘇之間。
我和兒子在朱江釣魚，我們和魚、蝦、麋鹿是朋友。況且妳我是在河中央的壹個小洲打魚打柴，魚蝦為伴，麋鹿為友。
介詞賓語
我不知道，我不明白，或者我不知道，或者我不知道。如果妳不知道如何閱讀句子，妳就不能解決難題。有的跟老師學，有的不學。
這是什麽？妳為什麽放這麽悲傷的聲音？
他是世界英雄，但現在他安全了。他壹度是個英雄。他現在在哪裏？
如果從不變的壹面來看，物我無窮，又何必羨慕呢？如果從不變的壹面來看，事物和我們是無窮無盡的。妳還羨慕什麽？
被動句
六藝皆傳至之，不分時代，取長補短。六藝經典壹般都是學的，不受習俗束縛，跟我學。
這不是被困在周郎的孟德誌嗎？這不就是曹操被周瑜圍攻的地方嗎？
我覺得州裏所有的風景都不壹樣，都是我的。我以為永州所有的山都有我的足跡。