從小班第壹學期開始，我們就把小班孩子壹年的常規訓練定位在學期初，分為幾個階段:小班上學期前半段:適應和熟悉；下半學期:主要以初次合規為主。小班下學期前半學期:鞏固與適應；下半學期:主要是願意遵守。
第二，內容分層，循序漸進。
作為老師，每個人都想做好自己的班級常規，但每個班級孩子的特點是完全不同的。培養孩子，不能“壹刀切”，更不能急於求成。常規訓練不應只追求立竿見影的效果，而應循序漸進。什麽時候教套路合適，教到什麽程度合適，遇到問題怎麽調整，要整體考慮，就像會計預算壹樣。
第三，活動後的反思。
1.教師應該在活動中多註意壹些細節。
比如遊戲時搭建的房子不牢固，造成場景有些混亂；拍攝的視頻素材不僅要關註整體內容，還要關註視頻中的對話，這可能是影響活動的重要因素；教師在組織活動時應註意問題的設計。他們不應該太籠統，有太多的思考空間。應該是選擇性等比較簡單的問題，讓孩子稍微動動腦子就能回答出來。
2.情感交流和肢體語言的結合創造了壹個愉快輕松的心理環境，使日常管理充滿了情感。
如果妳多使用肢體語言，比如擁抱他們，親吻他們，和他們握手，通過這些和孩子的情感交流，可以建立良好的師生關系，讓孩子在集體生活中感受到溫暖，孩子也會越來越喜歡妳，有了感情基礎，這是建立良好常規的基本前提。