在家帶孩子是件吃苦不討好的累活，孩子帶好了人家會說：“小孩子生就乖巧、懂事、聰明，本來就好帶又好教”；孩子帶不好了人家又會說：“對孩子這麽寵怎麽教得出好孩子”？帶孩子確實受苦、受累、又受盡委屈！有句話說的很好，“只有經歷了才知道艱難，只有累過了才知道艱辛”。我和我的愛人都是過來人，我們很明白其中的艱難和苦水！下面我就用講述自己教 育兒 女的經歷和成功經驗回答問題，僅供參考。
我們家的兒女壹對，雖然不是雙胞胎，培養教育過程等同於雙胞胎，因為姐弟倆年齡差只有十壹個月。當時，由於事業在忙，起早摸黑，根本管不了孩子，培養孩子就是純粹花錢培養(給她們上私立學校，報課外興趣班，甚至把老師請到家壹對壹輔導)。這種模式壹直持續到女兒上小學三年級、兒子上小學二年級。於此，發現兒子不但學習成績低下，學習規範也成問題。所以，心裏很糾結，就專門討教當時在教育局當領導的親威並進行深度探討，在他的利弊分析和點拔下，我們狠下決心放下事業，帶著壹對兒女來到杭州落戶，成為專職培養孩子的父母。功夫不負有心人，女兒考上了杭州外國語學校(浙江省唯壹壹所教育廳直屬的重點中學)，兒子考上了杭州學軍中學(杭州市前二重點高中)。兒子在考上學軍中學分數線公布的那壹刻，他激動地抱著我們說：“謝謝妳們的管教”。這激蕩心靈的壹幕，讓我們熱淚盈眶，久久不能平靜，現在回想起來還會激動如初。後來，她們雙雙申請出國留學，都畢業於世界排名前百大學的碩士研究生，兒子回國後供職於壹家國企任部門經理。女兒在全球“四大”會計事務所普華永道世界總部任職高級經理，90後的她們也算是卓有成就。
講述了N多還沒切入正題，目的是為了更好地例證經驗之談的有效性和說服力。下面就講講我們培養教育孩子的做法：
壹、以身作則，言傳身教。我們始終牢記“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”這句話，十分講究自己日常生活中的行為表現。例如：
在生活方面，作息時間盡可能做到與孩子同步，早上起床絕不懶床，不隨意玩電腦、手機，不隨意看電視。有事外出也盡可能做到孩子放學前回到家中，如果是孩子在家有事外出，也要告訴孩子外出事由，大概什麽時候回來。特別是夜裏有事外出，也要盡可能做到孩子休息前趕回來。這些做法主要是讓孩子覺得父母的行蹤很透明，品行很端正，對家庭、對她們很重視，樹立在孩子心目中的良好形象和地位。
在創造家庭氛圍方面，我們不但要做到恩愛和睦，日常對話溝通語氣也要做到和聲和氣，讓家的每壹個角落都彌漫著溫馨、舒適、祥和的氣氛。讓孩子們擁有快樂成長的溫暖環境。
在立規矩守約定方面，我們都是身先士卒，先行先試並做到腳踏實地，實事求是。做事情不馬虎，不茍且，不撒謊(即使是善意的謊言在孩子前面也不會使用)，不欺騙。對做錯或沒做到的事情必須說明原因並進行自我檢討。用行為實踐不斷給孩子貫輸誠實守信思想，樹立充滿正能量的“三觀”。
二、專職陪讀，攜手同行。由於原先事業在忙，孩子的幼教過程過於放縱，特別是兒子的學習習慣和專註力很差，把他帶到杭州入學時，他的不良行為習慣已基本定形，所以特別難調。唯壹的辦法就是時刻盯著他慢慢調整。除了上學、放學接送外，在家寫作業也要陪在他身邊，有時在批改他的課外作業，有時也在閱讀他課外閱讀的書本，有時陪他壹起做奧數題等，從不缺席，壹直堅持到他初中畢業。整個過程雖然身心俱疲，但看著他的習慣和學習成績慢慢變好，也確實很有成就感！
三、加強聯系，掌握動態。為了及時掌握孩子在校表現信息，除了及時檢查和了解孩子的日常作業和考試成績外，還要時不時地與班主任老師或其他任課老師加強溝通聯系，壹方面及時了解孩子在校表現信息，壹方面加強與老師感情聯絡，讓老師對孩子引起足夠重視和關心。
四、課外作業與課外培訓並行。在應試教育體制下，多學多練的方式絕對是提高孩子成績的重要途經。所以，孩子除了完成老師布置的作業外，也要鼓勵孩子自覺完成家庭布置的同步作業(家庭作業必須做到與課本同步，對提高孩子成績比較有效)。為了給孩子完成家庭作業有動力，也采取考試方式，達到98分以上給予適當獎勵(給孩子買些喜歡的東西或者雙休日帶出去玩或者給他看會電視等方式)。
至於參加課外培訓方面，在小學階段可以按照孩子的愛好，報些興趣班，特別是藝術類如畫畫、聲樂等，可以為孩子日後考大學積累備選知識。學科方面的輔導盡可能想辦法找任課老師幫忙，好處在於：壹方面能與老師加強聯系和感情聯絡，另壹方面任課老師了解孩子的薄弱環節，輔導比較有針對性。在初高中階段，課外培訓只能針對學科成績，有針對性地選擇參加課外補習，因為從初中以後孩子的學習時間會處於十分緊張狀態，所以學習上的時間分配絕不能有絲毫浪費。
五、因人施教，科學對待。素質教育是順應時代發展的產物，是現代科學的教育觀。它的踐行有效性在我們家女兒身上使用，效果十分顯著，但使用在兒子身上卻全然失效。可見，素質教育方法還是有它的局限性。從我們孩子家庭培養教育的成功經驗看，素質教育方法更多的還是適應於自主性強，自覺性高，計劃性明確的孩子；對生性頑皮，自覺性差，需要實時監督和壓力震懾的孩子來說，必須結合傳統教育。所以，認為對孩子的管教必須結合孩子的生性，因人施教才是最科學的方法。
六、計劃明確，定時定量。對孩子的日常生活都會寫成書面計劃，包括作息時間(時間表都會張貼在學習桌前)，每周要閱讀壹篇課外文章，背誦壹首詩，理解壹兩個新成語(詩和成語都會寫在小黑板上，掛在餐廳的墻壁上)，雙休日出玩項目需要寫作文或寫日記等。還有原則上什麽時候完成老師作業，什麽時候完成家庭作業等都會明確時間點和作業量，還會根據她們的完成情況，評估調整，盡可能做到恰時適量。
七、加強學習，勞逸結合。在給孩子加強學習的同時，也要給予孩子玩耍的時間和空間。所以，每周的雙休日，我們都會帶著孩子外出郊遊、到兒童樂園玩耍、到壹些 科技 館、博物館參觀、去看場電影、到超市商場購物、寒署假還會帶她們外出 旅遊 等等。另外，雙休日也會開放她們看些自己喜歡的電視，不過時間要有所控制。這些做法壹方面能讓孩子陶冶情操，提高學習效率；壹方面也能讓孩子更多接觸外界事物，避免成為書呆子；同時，也能增進與孩子的感情交流，彼此增強信任感。
八、雨過天晴，順暢溝通。小孩子屢犯屢錯，屢教不改，必須給予嚴厲批評或者給予適度的威懾力，但切記不能冷落孩子，必須要以雨過天晴，相安無事的心態，在最短時間內，主動尋找機會重心接納孩子，決不能犯下“擺老子架子，高高在上”的錯誤，不然，錯過機會等到孩子心門關閉想溝通都難的時候，壹切都為時已晚，從此孩子就會把父母拒之門外，我行我素，就會容易誤入破罐子破摔的消極狀態。所以，培養教育孩子非常重要的壹條，必須保持與孩子溝通順暢，孩子也非常願意與父母分享他的喜怒哀樂，如果能長期保持這種心靈契合狀態，即使孩子不成才，也不枉費培養教育孩子的心血付出。
九、統壹立場，配合默契。我們教育孩子始終秉承嚴父慈母的教育理念，做到統壹立場，配合默契。在我批評孩子的時候，即使有過度行為，孩子媽也不會挺孩子，只會在孩子前面幫忙開脫，然後在私下再向我提出反駁，提醒註意改正。這樣各自演好唱紅臉和唱白臉的角色，自然大大提高教育孩子的有效性。
總之，從重心轉移到專心培養小孩的那壹段日子，擠掉了我們自己所有的自由時間和空間，只抱著壹個理念，“壹切為了孩子，怎麽樣對孩子培養教育有利就怎麽做”！
壹歲到小學是學規矩的最佳時期，小朋友的好習慣都得有壹位耐心的媽媽教導，早睡早起，不看電視，不看手機，媽媽也要這樣做，在孩子面前不看電視，不玩手機，把所有心思放在孩子上。輔導孩子作業，給孩子報壹個英語輔導班，早壹點接觸英語，對孩子是很好的。
以啟蒙，誘導為主，安排好有規律的作息時間，發現缺點要讓孩子及時改正