我的另壹大收獲是學到了很多組織大型活動的經驗。壹年中，各種競賽和文藝活動都需要動員和選拔學生參加。另外，平時組織壹些展覽和演出對我來說也是壹種鍛煉。經過壹年多的工作，現在的我和以前的自己最大的不同就是樂於做組織者，積極參與管理和組織活動。
在這壹年多的時間裏，班級的氣氛是和諧的。這壹點從我們平時組織的班會的出勤率和同學們在班會上踴躍發表意見就可以證明。但另壹方面，我覺得我的管理工作在某些方面不夠嚴格，尤其是在日常生活中，沒有讓大家的平時表現得到壹個量化的評價。我沒有做好與全體成員的協調工作，導致我們班無法在學年末的德育分評中公平公正地給每個同學打分。這是我應該改進的地方。從我自己的工作來看，這個學年，我們看到了新的希望，但也有不好的跡象。首先，我從日常生活中看到，這篇文章越是來自文秘之家，越是學生比大壹學生更投入學習。他們不僅認真學習課堂知識，還充分利用圖書館、便捷的互聯網等資源補充和完善自己的知識體系。要不是意外，我覺得我們會計0406班在這學期期末的學風班評比中還是壹個有競爭力的隊伍！
但我們不能在再次看到好的壹面的同時，忽視暴露出來的問題。我覺得有壹群學生，他們的學習態度嚴重錯位:平時不上課，期末天天熬夜，活了60分鐘。在這樣壹個競爭激烈的時代，60分能幹什麽？作為非長春人，如果以後想留在長春工作，生活成本很高，1~200的工資壹般比較難。我對這種現象的理解:這些學生還是幼稚不文明的。但是，說服教育的工作不是我們班委能做的。我覺得應該有心理咨詢師給妳做壹些勸導，講道理。幫助他們認識到現實。
另壹個不容樂觀的問題是，人們對學校安排的活動產生了嚴重的抵觸情緒。很多時候，學生需要被勸說很久，才願意參加活動。我覺得這個問題主要是兩個方面造成的:壹方面是我們班委的教育工作做得不夠好，沒有充分倡導教育奉賢的精神。另壹方面，學校在安排壹些活動時，考慮不周，導致活動的進程與事先宣傳的不壹致，進而破壞學生各自的生活安排，產生抵觸情緒。我想采取的方法是:自願優先，分組輪流:即如果有人願意主動參加活動，我們鼓掌，但如果誌願者人數不足，分組輪流:即按照學號或其他方式輪流代表班級參加活動。