截至2016年3月，學院有教職工837人，其中教授48人、副教授及其他副高職稱240人，具有博士、碩士學位136人，“雙師”素質教師283人。有省級教學團隊2個，省級教學名師3人，省級專業帶頭人4人，省級青年骨幹教師6人，國家和省市專家29人。
湖南省省級教學名師（3人）：張建、王紅、李鋒
湖南省省級專業帶頭人（4人）：吳麗文、鄒玉蓮、李承、邱誌軍
湖南省省級青年骨幹教師（6人）：徐莉、李習平、姜娜、劉瑋、沈穎慧、蔣渝 省級教學團隊團隊名稱負責人年份護理專業省級優秀教學團隊吳麗文——機電壹體化技術專業數學團隊鐘波2010年 質量工程 截至2016年3月，學院有省級示範性特色專業1個，省級特色專業2個，省級教師培訓認證基地2個，省級校企合作生產性實習實訓基地1個，省級精品專業2個，院級精品專業1個，國家級優質資源課程1門，國家級精品課程1門，湖南省省級精品課程3門，精品課程4門。
湖南省省級示範性特色專業（1個）：護理
湖南省省級特色專業（2個）：助產專業、健康服務專業
湖南省省級教師培訓認證基地（2個）：數控技術專業、應用電子技術
湖南省省級校企合作生產性實習實訓基地（1個）：護理
國家級優質資源課程（1門）：《應用寫作》
國家級精品課程（1門）：《應用寫作》
湖南省省級精品專業（1個）：藥學、護理
院級精品專業（1個）：臨床醫學專業
湖南省省級精品課程（3門）：《電子設計與制作》、《基礎護理技術》、《護理藥物應用》
校級精品課程（4門）：《組織胚胎學》、《生理學》、《病理學》、《解剖學》 教學成果 2014年5月，在湖南省職業院校春季技能競賽中，該院劉敏芝同學在普通話導遊服務個人賽中獲得二等獎；商務英語專業廖威同學取得英語專業組個人賽二等獎；會計專業選派的張靜、魏林芝、李美林、陳露瑛四位同學在會計技能小組賽中獲得團體三等獎。
2014年11月，在嶽陽市第三屆大中專學生創業計劃大賽中，該院選送的4個項目獲得壹個壹等獎，三個二等獎。
2015年4月，第六屆“藍橋杯”（全國軟件專業人才設計與創業大賽）組委會傳來喜訊，國際信息工程學院軟件技術專業代表該院參賽的11名參賽同學10人獲獎，其中壹等獎1名，二等獎4名，三等獎5名。
2015年5月，在第六屆“藍橋杯”全國軟件和信息技術專業人才大賽全國總決賽中，該院國際信息工程學院軟件專業學生楊誌強在Java軟件開發高職高專組全國總決賽中斬獲壹等獎。
2015年7月，全國高等職業院校護理技能大賽在天津醫學高等專科學校舉行，該院選手李雅榮獲二等獎，劉征榮獲三等獎。
2015年10月，由省人社廳、省總工會、團省委、省婦聯主辦的全省旅遊服務行業職業技能大賽，該院選手彭冰燕，獲得茶藝師項目全省二等獎。
2015年11月，由湖南省教育廳主辦的湖南省大學生田徑比賽，該院江俊強同學榮獲3000M障礙比賽第二名，翁菱鍇同學榮獲跳高比賽第二名。
2015年12月，應用化工系喜獲“新生杯”籃球賽冠軍。
2016年3月，從第七屆“藍橋杯”全國軟件和信息技術專業人才大賽組委會傳來喜訊，國際信息工程學院學子參加湖南賽區“JAVA軟件開發高職高專組”賽項中，獲得2個壹等獎、7個二等獎。 截至2015年12月，學院有校級研究所4個。
校級研究所（4個）：老年護理研究所、畜牧獸醫研究所、應用技術研究所、張谷英民俗文化研究所。 截至2016年3月，學院出版專著（編著）、教材73部，主持市以上課題185項，在國家級、省級刊物上發表論文1115篇，獲得市以上獎勵20余項，登記發明專利和實用新型專利23項。
2015年，成功申報立項了“湖南省中高職銜接試點”等7個省級重點項目，項目經費800多萬元。
2015年，學院教師***發表優秀論文150篇，其中，教育研究類85篇，應用技術研究類65篇；SCI收錄論文5篇，EI收錄論文3篇，CSCD9篇；CSSCI1篇，全國中文核心期刊和科技核心論文***20篇。核心以上論文占全部論文數量的25%。
2015年，學院立項省級以上課題14項。其中教育廳課題9項，省教育規劃辦課題4項，省科技廳項目1項；立項市科技項目12項；院級科研課題17項，向上爭取項目經費75.7萬元。（資料來源於：嶽陽職業技術學院高等職業教育質量年度報告（2016）） 2015年省市級立項項目壹覽表序號課題名稱負責人立項單位1小體積、強起重力的永磁起重器的設計與制造孫鵬 湖南省教育廳2普羅布考預處理對大鼠心肌缺血再灌註損傷保護作用的研究徐陵琦湖南省教育廳3深度鎮靜麻醉胃鏡檢查術中聯合用藥的效果評價及安全性研究 蔣渝湖南省教育廳4正常成年男女下腰椎神經根與椎體附件在VRT下的成像特點與意義 張年鳳湖南省教育廳5湖南省微課資源設計開發現狀調查馮思垚湖南省教育廳6基於雲平臺的精神贍養模式對社區空巢老人抑郁癥狀的影響研究姜娜湖南省教育廳7養老機構護理員的職業認同與職業需求研究李國平湖南省教育廳8國產陶瓷膜濃縮利普斯他汀發酵液的應用研究付西軍湖南省教育廳9紫皮花生高產新品種選育劉洪湖南省教育廳10高職院校教師職業認同、組織認同與創新行為研究鄧蘭青湖南省教育規劃辦11基於國際合作的高職養老服務專業定位研究劉壹卉湖南省教育規劃辦12中華優秀傳統文化進高職校園的路徑與方法研究胡海林湖南省教育規劃辦13羥肟酸捕收劑的綠色合成及其對氧化礦的浮選研究鄧蘭青嶽陽市科技局14高職院校校園文化建設和環境育人實證研究李晚林嶽陽市科技局15拉普拉斯變換數值逆在重型燃氣輪機中的模態分析吳忠懷嶽陽市科技局16谷胱甘肽螯合鋅對三黃雞營養生理效應的研究俞偉輝嶽陽市科技局17過氧化氫萃取工程設備的研發及推廣應用研究蔡敬文嶽陽市科技局18人體生命科技館醫學基礎部嶽陽市科技局19平臺建設費科研處嶽陽市科技局20基於個人平衡計分卡的高職學生自我管理模式研究與實踐潘嶽生嶽陽市科技局21社會主義核心價值觀視野下高職大學生心理健康教育改革研究 許正傑嶽陽市科技局22高職生醫學基礎課程教學方法與效果的研究談成章嶽陽市科技局23基於網絡平臺的高職護生家校合作育人管理機制研究周娟嶽陽市科技局 校徽中心的圖形是由“嶽陽職業技術學院”英文首拼“Y”、“Y”抽象變形而成。圖形的線條設計簡單、寓意深刻，具體可從以下幾個方面理解：
1.結構
①學院性質——四條弧線形成的標識代表著由原嶽陽衛校、嶽陽農校、嶽陽機電學校、嶽陽職工高等專科學校合並組建而成的壹所綜合性高等職業學院。圖形上方的太陽寓意學校團結奮進、蒸蒸日上、欣欣向榮的美好前景。
②地域特色——地處文化名城嶽陽，緊鄰洞庭湖和長江，人傑地靈。校徽圖形的線條優美、流暢，如同壹彎清泉，令人賞心悅目，將學院的鐘靈毓秀表現得淋漓盡致。
③飛翔的鳥——圖形也可以看作是壹只振翅飛翔的鳥，充滿了力量。傳達了學院對莘莘學子的殷切期望，希望他們如同飛鳥壹樣誌向高遠，充分發揮自己的專長，飛往全省、飛往全國。
④啟航的帆——照應了學院獨特的地理優勢，圖形也可以看作是迎風前進的船帆，給人積極、向上之勢。船帆即“人才之帆”，象征學院齊心協力、團結拼博的精神面貌。
2.色彩
校徽采用兩種底色：海藍、大紅。
海藍是理性、穩重的象征，給人“海納百川”的氣勢，突出學院多學科辦校的特色。
紅，是熱情、積極、向上的象征，突出學院團結、拼搏的辦學精神。 學以致用
釋義：
語出《周易·系辭》：“精義入神，以致用也。”意思是，透徹理解《周易》的義理，掌握事物變化的規律，達到出神入化的程度，是為了應用。
“學”，既學知識技能，又學理想道德，同時還有勤奮好學之意。“用”，既用知識技能，又用理想道德，同時還含學了能用、會用、敢用、善用之義。校訓既在訓導學生，也在勉勵教師，教學相長都在致用。 《嶽陽職院之歌》
洞庭的濤聲呼喚我們，年輕的船隊就要啟航。技術能手，迎著朝陽，駛向大洋。
青春的智慧描繪大地，健康的美麗播向四方。屈子情懷，優樂天下，熱血滿腔。
準備好了嗎？親愛的同學們，錘煉學養，握緊時光。
準備好了嗎？親愛的同學，迎接明天壯麗的遠航。壯麗的遠航。
創作思路
1.突出理想：立意在於突出理想，即符合學院學生特點，來激勵學生。同時，用象征和暗喻的形式來表達理念。
2.地域特色：結合學院所在地理位置——嶽陽，把洞庭湖、長江等地域優勢和屈原、範仲淹等文化名人融入以體現其獨特性。
3.辦學特色：結合學院的“職業技術”的辦學性質，將應用型的職業技術教育理念融入以鼓舞鬥誌。
具體釋義：
“洞庭的濤聲呼喚我們”，體現了學院地域特色，意在闡述學院地處“人傑地靈”的洞庭湖濱。
“年輕的船隊就要啟航”，“年輕的船隊”是將學院的各學科的人才團隊暗喻為“壹艘航船”，表達了學院團結、上進的精神風貌。
“技術能手”，主要突出學院重在培養應用型人才的特色。
“迎著朝陽，駛向大洋”，來源於其地理優勢，嶽陽臨洞庭湖，畔臨長江。洞庭湖“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。”“駛向大洋”，寓意學院的學子將“人才的航船”駛向全省、全國，駛向全世界。
“青春的智慧描繪大地”，青春，壹方面表現的是學院意氣風發、勇往直前的拼搏精神，蘊含了學校對光明前途的美好憧憬；另壹方面，則體現了學院的學生朝氣蓬勃、充滿活力、勇於進取的精神面貌。智慧，則代表著學校計算機、電子信息技術等高科技專業，彰顯了學校重視高新科技、善於進取的創新精神。而“描繪大地”壹詞，將學校的技術和青春活力擬人化，形象的傳達出廣大學子充分發揮才能，為社會奉獻力量的高尚情操。同時，“大地”壹詞更巧妙的說明了學校的學生遍布祖國各個角落的盛況，突出了學校多學科發展，培養各行業人才的辦學性質。
“健康和美麗播向四方”，健康代表學校的醫療專業，美麗代表著學院的園林等專業。播向四方，即是對廣大學子奮鬥在全國各地的醫療、園林等戰線的描述，同上句的“描繪大地”壹樣，傳達了學院的莘莘學子傳播技能、服務社會的職業理想。同時，也彰顯了嶽陽職院將以雄厚的實力走在職業技術教育行業前沿的遠大目標。
“屈子情懷，憂樂天下，熱血滿腔”，“屈子情懷”即愛國詩人屈原憂國憂民、求民於水火而“上下求索”的決心。“憂樂天下”即範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。此句分別引用嶽陽歷史上的名人以及名言，來教導莘莘學子要繼承先人的優良傳統，為國為民，勇做祖國棟梁。是對前三句的壹個目的性的總結。
“準備好了嗎，親愛的同學……”此段運用問候的形式開頭，給人壹種親切感，同時也給人壹種緊迫感，仿佛“人才的航船”就要啟航，壹切都蓄勢待發。
“錘煉學養，握緊時光，迎接明天壯麗的遠航。”“錘煉學養”即激勵學生要養精蓄銳，努力提高自己。“學養”壹詞，則更加突出了學校對道德修養方面的註重。因此，“蓄”壹字不僅指的是提高自己的專業技能，更是要完善自己的道德修養。只有將完美的道德與精湛的技術結合起來，才能真正的有所作為，為社會做出貢獻。“把握時光”，則是提醒廣大學子要珍惜大好的青春時光，把握今天。“迎接明天壯麗的遠航，壯麗的遠航”作為收尾句，氣勢恢弘，震撼人心。意在鼓舞士氣，讓每壹位學子時刻做好準備，珍惜光陰，日新其德，日蓄其能，以在自己的行業領域內有所建樹。此為嶽陽職院之歌的精髓，意在鼓舞士氣，讓每壹位學子時刻充實自己，時刻做好準備，珍惜光陰，日新其德，日蓄其能，以在自己的行業領域內有所建樹。
整首歌以“壹艘航船”作為線索，前兩段著重描述“航船”——人才的團隊，最後壹段集中於“行動的號召”，鼓舞“船的遠航”。三段歌詞層次分明，銜接自然，結構嚴謹；表現手法獨到，語言活潑、大氣。