“借”和“貸”是借貸記賬法的記賬符號，用來表示記賬的增減方向、賬戶之間的對應關系和賬戶余額的性質。與這兩個詞的含義及其在會計史上的原意無關。從字面上理解它們是不可能的。“借”和“貸”不是誰欠誰的，只是符號，沒有實質意義。為了幫助學生更好地理解“符號”的含義，可以舉壹個例子。比如妳可以問學生水星上有水，金星上有金，火星上有火，學生會熱情地回答沒有。然後，會引導學生學習借貸記賬法，讓學生接受“借”和“貸”是符號的事實。此外，據了解，“借”和“貸”是會計專業術語，已成為國際通用的商業語言。？
(2)資產說明=負債+所有者權益？
借貸記賬法的對象是會計要素增減的過程和結果，資產、負債和所有者權益是主要的會計要素，因此得到壹個會計恒等式，即資產=負債+所有者權益。由於負債實際上是債權人權益，所有者權益是投資者權益，會計恒等式可以寫成資產=權益；公式左邊表示資金占用，右邊表示資金來源。為了幫助學生理解這個公式，我們可以打個比方。比如妳口袋裏的錢是哪來的？它是從兩個方面得到的。第壹，是向別人借的。第二，是家人給的。所以我們得出了“口頭借款裏的錢=從別人那裏借的+家人給的”的結論，進而說明妳口袋裏的錢就像是壹種資產。借別人的錢是負債，是家人給的。妳家的錢讓妳讀書，讓妳在學校學到本事，將來找個好工作。那當然是投資，妳的家人當然要問妳的學習情況。這是妳家人的權益。通過這樣壹個比喻，幫助學生理解這個身份的含義。？
學生掌握了基本的會計等式後，可以將等式進壹步展開，也就是說，在生產經營開始時(或會計核算開始時)，既沒有收入，也沒有費用，資產負債總額與所有者權益總額的關系可以用上面的基本等式表示；在開始生產經營的過程中，壹方面會取得收入，另壹方面會發生各種費用，企業取得的收入扣除發生的費用後形成利潤。如果將上述變化用壹個方程表示，則六個會計要素的關系可以用同壹個方程表示:資產=負債+所有者權益+利潤(收入-費用)，將費用轉入繼續推導:資產+費用=負債+所有者權益+收入。？
(3)借貸記賬法下的賬戶結構說明？
賬戶是用來記賬的。每個賬戶可以分為“借方”和“貸方”。借貸記賬法是以“借”和“貸”為記賬符號的復式記賬法。壹般來說，規定賬戶左邊是“借方”，右邊是“貸方”。在賬戶的借方記錄經濟業務，可以稱為“借記賬戶”；如果壹筆經濟交易記錄在壹個賬戶的貸方，就可以稱之為“貸記壹個賬戶”。在會計實務中，“借”意味著資產的增加，負債和所有者權益的減少；“貸款”是指負債和所有者權益的增加和資產的減少。具體來說，資產的增加應記入該資產類別相關科目的借方，資產的減少應記入該資產類別相關科目的貸方。如果賬戶的借方有余額，則表示為資產余額。負債和所有者權益的增加應貸記相關賬戶，負債和所有者權益的減少應借記相關賬戶。賬戶的貸方有余額，表現為負債和所有者權益的余額。壹般資產賬戶是借方余額，負債和所有者權益是貸方余額，但結構不同。？
在學習借貸記賬法的初期，很多同學總是搞不明白哪些要素記入借方，哪些要素記入貸方，總想找出原因。這時可以提醒學生，借貸是記賬符號，是國際通行做法，是會計制度的強制性要求。要提醒學生記住“借”和“借”的規則和方法。既然是硬性規定，他們就應該記住。？
為了幫助學生快速將會計要素與記賬符號結合起來，可以將會計等式與T型會計科目結合起來記憶。會計等式和T型賬戶的組合圖中，等式左元素加“借方”，等式右元素加“貸方”，正好和T型賬戶方向壹致；等式左邊的元素減“貸”，等式右邊的元素減“借”，記入T型賬戶的反方向。通過這種直觀的圖形講解，學生可以快速記住借方加入了哪些要素，貸方加入了哪些要素，為進壹步講解借貸記賬法的應用打下了良好的基礎。