壹、華羅庚?
1910年，華羅庚出生在江蘇省的壹個小縣城——金壇。他小時候，家中清貧，父親在小鎮上開了個小雜貨鋪，代人收購蠶絲，壹家人過著半饑不飽的生活。華羅庚上初中時，對數學產生了特殊的興趣，他的老師王維克很器重這個聰明機靈的少年，常常單獨輔導他，給他出壹些難題做，這使少年華羅庚得益匪淺。?
華羅庚在金壇中學念完初中後，因家裏無力再供他上學，只得輟（chuò）學到父親的小雜貨店裏幫助料理店務。可這位酷愛數學的年青人，人雖然守在櫃臺前，心裏經常琢磨的還是數學。王維克老師借給他幾本數學教材：壹本大代數，壹本解析幾何，壹本微積分。
華羅庚便跟著這幾位不會說話的老師步入了高等數學的大門。華羅庚18歲那年，在王維克老師的幫助下，到金壇中學當了壹名會計兼管學校事務工作。他曾回憶當時艱難的生活：“除了學校裏繁重的事務外，早晚還要幫助料理小店的事務。
每天晚上大約8點鐘才能回家。清理好小店的帳目之後，才能鉆研數學，常常到深夜。”不久，金壇縣流行傷寒，華羅庚不幸 染病，臥床半年。後來病慢慢好了，可是左腳卻彎曲變形，落了個跛足的終身殘疾。?
華羅庚在貧病之中刻苦自學，不但讀了許多書，而且還勤於獨立思考，敢於向權威挑戰。19歲那年，他發覺壹位大學教授的論文寫錯了。
便把自己的看法寫成壹篇文章，題目叫《蘇家駒之代數的五次方程式解不能成立之理由》，於次年發表在上海的《科學》雜誌上。隨後，華羅庚又連續發表了幾篇數學論文， 署名“金壇人”。?
這個在數學論壇上嶄露頭角的“金壇人”，引起了清華大學數學系主任熊慶來教授的註意。當他打聽到這個數學奇才原來是個只讀過初中的小青年時，深為震驚，便寫信邀華羅庚來當時北平的清華大學數學系當管理員。
到清華後，華羅庚的進步更快了。他自學了英語、德語。24歲時，已能用英文寫作數學論文。25歲時，他的論文已引起國外數學界的註意。
28歲時，他當上了西南聯大教授。後來，他又被熊慶來教 授推薦到英國劍橋大學去深造。? 華羅庚成功了！在走過坎坷的自學之路後，他成了世界著名的數學大師，國外數學界這樣評價他：“華 羅庚教授的研究著作範圍之廣，足可使他堪稱為世界上名列前茅的數學家之壹”。
40年代後期，華羅庚應美國伊利諾斯大學之聘，在那裏當教授。華羅庚在那裏有著優異的生活、科研環境：他的住屋有4間臥室，2間浴室，還有壹間可容納五六十人開酒會的客廳。大學還給他配備了4 個助手、1個打字員。?
但是，當新中國成立的消息傳來時，華羅庚卻不再留戀美國的優異條件，踏上了返回祖國的旅程。他說：“為了抉擇真理，我應當回去！為了國家民族，我應當回去！為了為人民服務，我應當回去！”?
1950年的壹天，這位已擔任了中國科學院數學研究所所長的著名教授，在填寫戶口簿時，在“文化程度”壹欄裏寫了“初中畢業”4個字。這雖然使許多人驚訝不已，卻是事實：他的的確確只有壹張初中畢業證 書。
這位數學大師的數學知識，幾乎都是通過自學獲得的！? 1983年10月，華羅庚重遊美國，接受了美國科學院外籍院士的榮譽稱號。這是美國科學院120年歷史上第壹次把這個榮譽稱號授予壹位中國科學家。
美國科學院院長在向華羅庚致贊詞的時候說：“他是壹 個自學出身的人，但他教育了千百萬的人們。”
二、牛頓
壹談到牛頓，人們可能認為他小時候壹定是個“神童”、“天才”、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裏的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比壹般兒童高。
平時他愛好制作機械模型壹類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等 等。他精心制作的壹只水鐘，計時較準確，得到了人們的贊許。
有時，他玩的方法也很奇特。壹天，他作了壹盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學 習成績不好，還是經常受到歧視。
當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學裏學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有壹次課間遊戲，大家正玩得興高采烈的時候，壹個學習好的學生借故踢了牛頓壹腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。
他想，我倆都是學生，我為什麽受他的欺侮？我壹定要超過他！從此，牛頓下 定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。? 經過刻苦鉆研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。
三、霍金?
人的才能不是天生的，是靠堅持不懈的努力，靠勤奮換來的。舉世矚目的科學家霍金就是很好的例 子。
史蒂芬·霍金1942年1月8日出生於英國的牛津，他年青時就生患絕癥，然而他堅持不懈，戰勝了 病痛的折磨，成為了中外聞名的科學家。
霍金在牛津大學畢業後即到劍橋大學讀研究生，這時他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此後，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的壹個小對話機和語言合成器與人進行交談；
看書必須依賴壹種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每壹頁都攤在大桌子上， 然?後他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……
但霍金不會因為小小的病痛的折磨而放棄了對學習的渴望，他正是在這種壹般人難以置信的艱難 中，成為世界公認的引力物理科學巨人。
霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，並且對哲學和宗教也有深遠影響。
霍金還在1988年4月出版了《時間簡史》，已用33種文字發行了550萬冊，如今在西方，自稱受過教育的人若沒有讀 過這本書，會被人看不起。
四、匡衡鑿壁借光讀書
匡衡是西漢著名的經學家。他從小喜歡學習，刻苦勤奮，可是家裏卻買不起燈油，無法在夜間學習。壹天夜裏，他正躺在床上默誦白天讀過的《詩經》時，發覺鄰居家燈火通明。匡衡羨慕在燈光下讀書的人，他靈機壹動，把鄰居家的燈火借過來就可以讀書了。
匡衡正在思索著該如何借到光看書，燈光把巨大的人影投身到墻上，酷似壹個個怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡靈機壹動：我如果在這邊偷偷鑿個洞，隔壁燈光就能穿墻而過，照射到我這小屋裏來，我不就可以借著這點亮光讀書了嗎?
他高興地壹骨碌從床上爬起來，找來壹把鑿子，在墻壁下方偏僻處鑿了個小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了壹小塊兒地方。匡衡連忙從床頭翻出《詩經》，湊到那壹小塊兒寶貴的光亮處，專心致誌地苦讀起來。匡衡的父母看到匡衡如此刻苦，都感到特別欣慰，同時又倍感酸楚。
從此以後，匡衡白天幫大人忙田裏的農活，夜晚借著那壹小束從隔壁人家借來的燈光，孜孜不倦地讀書，經過不懈地努力，終於成為壹代學者。
五、陳景潤認真讀書
陳景潤小時候經常和哥哥姐姐壹起玩捉迷藏。不過，陳景潤捉迷藏時有點特別。他常拿著壹本書，藏在壹個別人不容易發現的角落或桌子底下，壹邊津津有味地看書，壹邊等著別人來“捉”他。看著看著，他就忘記了別人，而別人也忘記了他。
上學期間，陳景潤酷愛數學。當老師講解數學題時，他總是集中精神認真聽講。課後布置的習題他也認真去做。陳景潤在解題的過程中得到了無限樂趣。數學是心智的比試和較量。陳景潤對於解題，向來不吝惜時間和精力。
陳景潤不懂就問，別看他平時沈默寡言，但向老師請教時卻毫不羞澀和膽怯。他的求教方式很特殊：看到老師外出或者老師從高中部到初中部去，他就緊追上去，和老師壹起走壹段路，並且壹邊走，壹邊問問題。
陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸聆聽了清華大學沈元教授的課。沈元教授給同學們講了世界上壹道數學難題：“大約在200年前，壹位叫哥德巴赫的德國數學家提出‘任何壹個偶數均可表示成兩個素數之和’，簡稱‘1+1’的理論。
但他壹出生也沒有證明出來，哥德巴赫帶著壹生的遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題。長久以來，‘哥德巴赫猜想’之迷吸引了眾多的數學家，但始終沒有結果，並成為世界數學界壹大懸案。”
沈元教授把“哥德巴赫猜想”作了個形象的比喻，他把數學比喻成自然科學的皇後，把“哥德巴赫猜想”比喻成皇後皇冠上的明珠!沈元教授講解的“哥德巴赫猜想”像磁石壹般吸引著陳景潤。
許多年之後，陳景潤終於如願以償地進入了中國科學院數學研究所。1966年，他發表了《表大偶數為壹個素數及壹個不超過兩個素數的乘積之和》(簡稱“1+2”),這在“哥德巴赫猜想”研究史上具有裏程碑式的意義。
他所證明出的那條定理震動了國際數學界，後來這條定理被命名為“陳氏定理”。
做學問要有陳景潤那樣刻苦鉆研的精神，只有這樣，才能攻克壹個又壹個的難關，取得巨大的成就。青少年在學習中，會遇到壹些困難，那麽應該怎麽去做呢?這裏提供兩種方法借鑒：
1、鞭策法：讓警官、好友監督自己，自己要盡量配合。
2、自制法：為自己找壹個奮鬥的目標，這個目標必須是妳最在乎最怕失去的。然後為了那個目標，讓自己勤快起來。並且可以在醒目的地方貼上自己的目標提醒自己 。