參考答案壹）答案：1.(3分)（1）“全”或 “都” （2）“不要說”或“更不必說” （3）釣魚 2.(4分)（1）村中的人聽說有這樣壹個人，都來打聽消息。
（62616964757a686964616fe78988e69d83313333303431612）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。3.(4分)世外桃源與民同樂4.(4分)***同之處：①人民生活安逸。
②民風淳樸。③人與人和樂相處。
（二）1.講信修睦 貨惡其棄於地也 2.交錯相通 門 3.描寫 闡述 4.老有所終 幼有所長 5.描寫了桃花源優美的環境和幸福的生活（三）答案：1. (2分)（1）他的（2）這2. (2分)B 3. (4分)（1）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2分）（2）何必要用嚴厲的刑罰呢？4. (1)先天下之憂而憂，後天下之樂而樂（（1分）（2）去奢省費，輕搖薄賦，選用廉吏（（1分）（3）居廟堂之高則優其民（（1分）（四）答案：1.(3分)（1）日光 （2）景象 （3）季節2. (1)前人的記述很詳盡了 （2）野花開了，有壹股清幽的香味。
3 [甲]覽物之情，得無異乎？（答“此則嶽陽樓之大觀也”也可得分）[乙]而樂亦無窮也（答“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”也可得分） 4.①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景； ②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時之景； ③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變。（五）1.①滋長 ②命名 2.①遊人知道跟著太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。
②於是經常同滁州人（在這裏）擡頭望山，低頭聽泉水聲。 3.樂其歲物之豐成；安此豐年之樂。
4.與民***樂（或：與民同樂） 5.同：兩文都善於抓住景物的特征來描寫，語句凝練，筆墨傳神。甲文以“香”言春，以“繁”狀夏，以“潔”喻秋，以“水”寫冬，無不情狀俱備，精確熨帖。
乙文以“掇幽芳”言春，以“蔭喬木”指夏，以“風霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，狀難寫之景如在目前。異：乙文用散句描寫。
甲文則多用對偶句，句式變化，錯落有致；且巧用虛詞“而”“也”，增添了回環詠嘆的意味。（六）、1、（1）覺得奇怪 （2）類 （3）拉，帶領 （4）接近 2、C 3、（1）源中人看見了漁人，竟然大吃壹驚，就問他從哪裏來。
（2）（在這兒）能享用的只有柴米魚肉，這些壹點也不缺少。4、（1）行蹤空間人物對話（2）第壹問：沒有剝削、沒有壓迫，和平安定、自給自足的原始農耕生活。
第二問：不真實。這樣的生活，只是表達了人民渴望過上平等、安寧、幸福的美好生活的願望，在當時的黑暗社會中只是壹種幻想，是不可能實現的。
（七）1.解釋加點詞：（4分）①卑鄙（身份低微，出身鄙野。或：卑賤低下，見識短淺。）
②由是（因此，由於這樣） ③顧（探望，拜訪） ④輔（輔助，協助）根據答題的正確程度，酌情給分。（每個解釋1分）2.翻譯句子：（4分） ①只求在亂世之中茍且保全性命，不希求在諸侯那裏揚名顯貴。
或：只求在亂世間茍且保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。 ②您的才能超過曹丕十倍，壹定能使國家安定，最後統壹全國。
根據答題的正確程度，酌情給分。（每句2分）。
3.（②）（2分）4.簡要回答下面問題：（4分）（1）答：臨崩寄臣以大事也。或：先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
（1分）（2）開放題。答案略。
答題關鍵在於有自己的觀點，且能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡加以評說，答題能自圓其說。根據答題情況，酌情給分。
（3分）自己的觀點1分；能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡1分；說理由較清楚，能自圓其說1分。（八）1.(3分)（1）C（應為“治”） （2）①適宜，恰當；②正義。
（公正、合宜的道德、行為或道理。）2.(4分)（1）(2分)如有作壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該壹律交給主管部門加以懲辦或獎賞。
附錄 原題7、解釋下列加點字詞在句中的意思。（1）先帝不以臣卑鄙（ ）（2）給饋餉，不絕糧道（ ）8、下列各組句子加點詞意思不同的兩組是 （ ）① 當世之事 ② 決勝於千裏之外 ③ 未知其二 ④ 可計日而待也。
百萬之軍 不求聞達於諸侯 以彰其咎 有壹範增而不能用A.①② B.②③ C.③④ D.①④9、用現代漢語解釋下面兩個句子。（1）未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。
（2）此其所以為我擒也。 10、寫出源於選文中的兩個成語（1） (2) 11、甲、乙兩文都談到了用人的問題，妳認為諸葛亮和劉邦都強調了什麽？妳對此有何看法？（十八）（甲）於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受之賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。
此所謂戰勝於朝廷。（乙）景公好弋，使燭雛主鳥而亡之。
景公怒而欲殺之。晏子曰：“燭雛有罪，請數之，以其罪乃殺之。”
景公曰。
2. 課外文言文閱讀及答案,龐德字令明龐德字令明，南安狟道人也。
少為郡吏州從事、、、、、、又賜子會等四人爵關內侯，邑各百戶。會勇烈有父風，官至中尉將軍，封列侯。
註譯：龐德傳龐德字令明，南安郡糩道人。年輕時曾擔任郡吏、州從事。
初平年間，跟隨馬騰攻擊反叛的羌人、氐人，屢次立功，逐漸升到校尉。建安年間，曹操在黎陽征討袁譚、袁尚。
袁譚派郭援、高幹等人在河東郡搶掠，曹操命鐘繇率關中眾將討伐他們。龐德隨馬騰的兒子馬超在平陽抵禦郭援、高幹，龐德擔任先鋒，進攻郭援、高幹，大獲全勝，親自斬了郭援。
被任命為中郎將，封都亭侯。後來張白騎在弘農郡謀反，龐德再次隨馬騰征剿，在兩座崤山之間大破敵軍。
每次出戰，龐德總是攻陷敵陣，打退敵人，在馬騰軍中最為勇猛。後來馬騰擔任衛尉，龐德留在馬超部下。
曹操在渭南打敗馬超，龐德隨馬超逃入漢陽郡，據守冀城。後來又跟馬超跑到漢中，投奔了張魯。
曹操平定漢中，龐德隨部隊投降了。曹操早就聽說龐德驍勇，任命他為立義將軍，封他為關門亭侯，食邑三百戶。
侯音、衛開等人占據宛城叛變，龐德率領部下與曹仁奪取了宛城，斬了侯音、衛開，便往南駐紮在樊城，討伐關羽。樊城的眾將因為龐德的哥哥在漢中蜀軍裏，對他產生懷疑。
龐德常常說：“我蒙受國家恩惠，要為國盡義捐軀。我要親自攻打關羽，今後我不殺關羽，關羽就該殺了我。”
後來他親自同關羽交戰，射中關羽前額。那時龐德總騎白馬，關羽的士兵稱他為白馬將軍，都很怕他。
曹仁讓龐德在樊城北邊十裏的地方屯紮，碰上連著下了十幾天大雨，漢水泛濫，樊城平地水深五六丈，龐德同眾將上堤躲水，關羽乘船進攻，四面包圍用弓箭射堤上。龐德披甲持弓，箭無虛發。
將軍董衡、部屬將領董超等人想投降，龐德都處死了他們。從清晨壹直戰到過午，關羽攻擊更急，箭用完了，就靠近肉搏。
龐德對督將成何說：“我聽說良將不怕死，不茍且偷生，烈士不毀大節來求活命。今天就是我死的日子。”
更憤怒地投入戰鬥，膽氣也越來越壯，但勢越來越大，將士們都投降了。龐德同部下壹名將領、兩名伍長彎弓搭箭，乘小船要回曹仁營中。
因為水大船翻了，弓箭遺失，龐德壹人抱著船沈到水中，被關羽俘獲。龐德站立不跪，關羽對他說：“您哥哥在漢中，我想用您為將軍，為什麽不早投降呢？”龐德罵關羽說：“妳小子，什麽叫投降！魏王率領雄兵百萬，威振天下。
妳們的劉備不過是個庸才，豈能和魏王對敵！我寧肯做國家的鬼，也不當賊人的將。”於是被關羽所殺。
曹操聽說後很悲痛，為他的死而流淚，封他兩個兒子為列侯。曹丕即王位，派使者到龐德陵墓送去謚號。
下詔說：“從前先軫為國捐軀，王雛絕食而死，喪身殉節，前代人都贊美他們。龐德果敢剛毅，赴難立名，當時人們就稱贊他，他的大義在當時就很崇高，寡人懷念他，贈他壯侯的謚號。”
又賜給他兒子龐會等四人關內侯的爵位，各食邑壹百戶。龐會勇猛剛烈有他父親的風格，官作到中尉將軍，封為列侯。
3. 馮昆辯奸文言文答案謝馮昆辯奸文言文答案謝原文：馮緄父煥為幽州刺史，疾忌奸惡，數致其罪.怨者乃詐作璽書譴責煥，賜以歐刀.又下遼東都尉龐奮使行刑.奮即收煥，煥欲自殺.緄疑詔文有異，止煥曰：“大人在州，誌欲去惡，實無他故，必是兇人妄詐，規肆奸毒，願以事白上，甘罪無晚.” 煥以其言，上書自訟，果詐者所為，追奮抵罪.緄由是知名.譯文：馮緄的父親馮煥任幽州刺史時，非常痛恨奸佞小人，屢次懲罰他們.痛恨馮煥的人於是就假造皇帝的詔書來譴責馮煥，賜刀讓他自殺.他們又讓東都尉龐奮監督行刑.龐奮隨即收押馮煥，馮煥想自殺.馮緄疑詔文有假，勸阻煥道：“大人任幽州刺史時，曾立誌要除去奸惡，實在是沒有其他原因，肯定是奸人作假陷害妳，我想先把這事告訴皇帝，妳再認罪不遲啊.” 馮煥聽了他的話，上書自訟，經查果然是殲佞所為，後來皇帝派人捉住龐奮，治了他的罪.馮緄從此壹舉成名.——《後漢書?馮緄傳》。
4. 有沒有初中語文文言文對比閱讀的題閱讀下面兩段文言文，做6~9題.[甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾.尉果笞廣.尉劍挺，廣起奪而殺尉，陳勝佐之，並殺兩尉.召令徒屬曰："公等遇雨，皆已失期，失期當斬.籍弟令毋斬，而戍死者固十六七.且壯士不死即已，死即舉大名耳.王侯將相寧有種乎！"徒屬皆曰："敬受命."乃詐稱受子扶蘇，項燕，從民欲也.袒右，稱大楚.為壇而盟，祭以尉首.陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉，收而攻蘄.乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚，酂，苦，柘，譙，皆下之， 行收兵.比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人.（節選自《陳涉世家》）[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中.其九月，會稽守①通謂梁②曰："江西皆反，此亦天亡秦之時也.吾聞先即制人，後則為人所制.吾欲發兵，使公即恒楚將".是時恒楚亡在澤中.梁曰："恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳."梁乃出，誡籍持劍居外待.梁復入，與守坐，曰："請如籍，使受命召恒楚."守曰："諾."須臾，梁睨④籍曰："可行矣！"於是籍遂拔劍斬守頭.項梁持守頭，佩其印授.門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人.壹府中皆懾伏，莫敢起.……於是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣.（節選自《史記·項羽本紀》）[註釋]①會稽守：會稽郡的郡守.②梁：項梁，是項羽的叔父.③籍：項籍.項籍字羽，所以又稱項羽.④睨：斜眼看.6. 試解釋下列加點詞字的意思.（2分）①吳廣素愛人 素②比至陳 比③時時而間進 間④天下之疾犬也 疾7. 用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子.（4分）①廣故數言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾.譯： ②犬兔俱罷，各死其處.譯： 8. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內容.（4分）答： 9. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的壹個人 （4分）答： 答案：6. ①素：向來 ②比：等到 ③將：統帥，率領 ④亡：逃亡（2分，每解釋對兩個得1分）7. ①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，（借此）來激怒士卒. ②我聽說先動手可以制服對方，後動手就被對方所制.（4分.每句2分，不要求文字壹致，翻譯正確，無語病即可）8. 甲文中記敘了陳勝，吳廣發動起義的過程.乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程.（4分，各2分）9. 陳勝是壹個富有謀略，機智果敢，並有壹定組織和領導才能的確人.項梁是壹個沈著老練（或老謀深算，陰險狡詐等）做事迅速果斷，善於隨機應變的人.（4分.各2分）陳勝者.陽城人也，字涉.吳廣者，陽夏人也，字叔.陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰："茍富貴，無相忘."傭者笑而應曰："若為傭耕，何富貴也 " 陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！"……行收兵.比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人.攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中.弗勝，守丞死，乃入據陳.數日，號令召三老，豪傑與皆來會計事.三老，豪傑皆曰："將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王."陳涉乃立為王，號為張楚.當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉.陳勝王凡六月.已為王，王陳.其故人嘗與傭耕者聞之，之陳.扣宮門曰："吾欲見涉." 宮門今欲縛之.自辯數，乃置，不肯為通.陳王出，遮道而呼涉.陳王聞之，乃召見，載與俱歸.入宮，見殿屋帷帳，客曰："夥頤①！涉之為王沈沈者②"楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始.客出入愈發舒，言陳王故情.或說陳王曰："客愚無知，顓③妄言，輕威."陳王斬之.諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者.[註釋：①夥頤：夥，表示眾多的意思；頤，通"矣"，嘆詞.②沈沈者：富麗深邃的樣子.③顓（zhuān）：獨壹，專擅.13.解釋下列句中加點的詞語.（2分）①比至陳：（ ） ②或說陳王曰： （ ）14.把下列句子翻譯成現代漢語.（4分）①陳涉太息曰："嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！"②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者.15.妳怎樣看待陳勝所說的"茍富貴，無相忘"這句話 （2分）16.妳認為陳涉建立政權前後成功和失敗的原因各是什麽 我們能從中得到什麽啟示 （2分）①原因： ① 啟示： 答案：13.(1)及，等到（2）有人（本題2分.每小題1分）14.(1)陳涉長嘆壹聲說："燕雀怎麽知道天鵝的誌向呢！"（2）眾多陳涉的老朋友，舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了.（本題4分.每小題2分，譯錯1處扣1分，扣完為止）15.反映出他不滿現狀，渴求改變命運的心態及對富貴生活的向往，表現出與窮朋友同甘***苦的心願.（2分，只答後壹句也可）16.①得人心成功，失人心失敗.（1分）②人心向背是成敗的關鍵.（1分）閱讀兩則短文，回答問題甲 文侍中侍郎郭攸之，費祎，董允等，此皆忠良，誌慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下.愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益.將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督.愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所.乙 文晏子為齊相，出.其禦①之妻從門間而窺.其夫為相禦，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也.既而歸，其妻請去③.夫問其故.妻曰："晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯.今。
5. 文言文閱讀理解（4）（壹）顧悅妙喻顧悅與簡文同年,而發早白.簡文（壹）顧悅妙喻顧悅與簡文同年，而發早白。
簡文曰：“卿何以先白？”對曰：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之姿，經霜彌茂。”1。
出自本文的成語是：經霜彌茂。喻指：雖經歲月磨練但其心誌更堅。
（二）明日歌後生家每臨事，輒曰：“吾不會做。 ”此大謬也。
凡是做則會，不會則安能會也？又，做壹事，輒曰：“且待明日。”此亦大謬也。
凡事要做則做，若壹味因循，大誤終身。家鶴灘先生有《明日歌》最妙，附記於此：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。 百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。”
1。本文是壹篇典型的壹事壹議的議論文。
文章針對後生家遇事則退縮及拖拉的現象，提出了（百年明日能幾何？）的觀點，然後用《明日歌》作（推想）論證（填論證方法）2。妳覺得文章要告誡我們什麽呢？答：歲月蹉跎，時光荏苒。
青春年華，壹閃即過。請君珍惜少年時，莫待老大空嘆息！（三）陶侃惜谷陶侃嘗出遊，見人持壹把未熟稻，侃問：“用此何為？”人雲：“行道所見，聊取之耳。”
侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻！”執而鞭之。是以百姓勤於農植，家給人足。
1。翻譯下列句子是以百姓勤於農植。
翻譯：因為這個緣故百姓（更加）辛勤地對待農業。（ ）表示根據上下文境的句子成分補充。
2。本文作者對陶侃的態度如何？本文表現了陶侃的什麽特點？答：本文作者對陶侃是褒賞的態度。
本文表現了陶侃珍惜勞動果實，視浪費為犯罪的性格特點。
6. 廣陵散絕 鄭人買履 初壹配套教材 課外文言文閱讀 答案原文：鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧信度，無自信也。”
譯文：有壹個想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺碼，然後把它放在了自己的座位上。到了集市，他忘記帶量好的尺碼。他拿到了鞋子，才說：“我忘記了帶量好的尺碼。”於是返回去取尺碼。等到他返回來的時候，集市已經散了，賣鞋的也走了，他最終沒買到鞋。 有人問：“妳為何不用腳試試鞋呢？” 他回答說：“我寧願相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”
鄭人買履，既是壹個成語，又是壹個典故，更是壹寓言，說的是鄭國人因過於相信“尺度”，造成買不到鞋子的故事。它告訴人們，遇事要實事求是，要會靈活變通，不要死守教條。
廣陵散絕
[原文]
嵇中散臨刑東市，神氣不變，索琴彈之，奏《廣陵散》。曲終，曰：“袁孝尼嘗請學此散，吾靳固不與。《廣陵散》於今絕矣！”太學生三千上書，請以為師，不許。文王亦尋悔焉。
[譯文]
中散大夫嵇康在東市將要被處死，他神色不變，索討古琴來彈奏，彈奏的是壹曲《廣陵散》。彈奏完畢，（嵇康）說：“袁準曾經請求學習這首曲子，我十分吝嗇，不肯傳授給他。從此以後，《廣陵散》就成了絕響啊！”（當時）有三千太學生上書，請求以嵇康為老師（想用這種方法來救嵇康），（朝廷）不允許。（嵇康被殺後）不久，文王司馬昭也後悔了。
7. 《與陽休之書》文言文閱讀答案1. 原文：
《於陽休之書》
在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠，水石清麗，高巖四匝，良田數頃。家先有野舍於斯，而遭亂荒廢，今復經始。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階，月松風草，緣庭綺合；日華雲實，旁沼星羅。檐下流煙，***霄氣而舒卷；園中桃李，雜松柏而蔥蒨。時壹牽裳涉澗，負杖登峰，心悠悠以孤上，身飄飄而將逝，杳然不復自知在天地間矣。
2. 大意：
在我居住的縣城西邊，有壹座像雕刻出來像雕刻出來壹樣好看的山。小山在寧靜的遠處，水很清、石頭奇偉瑰怪，高高的山崖在四周圍繞，有幾頃肥沃的田地。原來我們家在這裏有壹座小房子，因為兵荒馬亂損壞了，今天又開始修建它。用石頭做成地基，憑借著樹木做成房梁。野草生長在四周，山泉順著臺階流過，明月、青松、和風、綠草，和這座房子很好的映襯搭配著；太陽每天升起落下，白雲自然的舒卷，小池塘水窪像星星壹樣排列屋檐下的炊煙和天地間的霧氣水汽***同舒卷；小園中的桃樹李樹，伴隨松樹柏樹繁茂的生長。我偶爾卷起袖子，挽起褲管，趟過溪水，拄著手杖登上山峰，心胸悠然的直達九霄，身體輕快的要飛起來，好像悠悠然的忘記了我不在天地之間壹樣。
8. 求文言文比較閱讀題比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成1—5題（10分）
甲文：
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百裏奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然後能改，困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然後知生於憂患而死於安樂也。（選自《孟子?告子下》）
乙文：
吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽於坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。（選自《史記》）
1用“/”給下面句子劃出朗讀節奏。（1分）
舜發於畎畝之中
2、解釋下列句中加點詞語的含義。（2分）
①曾益其所不能（ ） ②人恒過然後能改（ ）
③吳既赦越 （ ） ④與百姓同其勞（ ）
3、翻譯下列句子。（2分）
女忘會稽之恥邪？
翻譯：
4、甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明 的道理，文中的中心論點是 。乙文故事可以用成語 來概括其主要內容。（3分）
5、品讀甲乙兩文，談談憂患意識有怎樣的現實意義？（2分）
答案（10分）
1、舜/發於/畎畝之中（1分）
2、解釋下列句中加點詞語的含義。（2分）
① 通“增”，增加 ② 犯錯誤 ③ 赦免 ④ 勞動
3、妳難道已經忘記了在會稽山上所遭受的恥辱了嗎？ （2分）
4、在艱苦磨練中才能造就真正的人才 （意近即可） （1分） 生於憂患，死於安樂 （1分） 臥薪嘗膽（1分）
5.這是壹道開放性試題，言之有理，符合題意即可（2分）
9. 閱讀下面文言文,日磾（音mì）字翁叔,本匈奴休屠王太子也□父不1。
D2。B3。
D4。A5。
(1)①皇上覺得奇怪就問他，日磾完全用實情回答。②莽何羅與莽通偽造皇帝命令連夜外出，壹起殺死了使者，調遣軍隊。
（2）①每見畫常拜鄉之涕泣②陰獨察其動靜，與俱上下③捽胡投何羅殿下，得禽縛之1。試題分析：這道題目主要考查文言實詞中的壹詞多義。
可以將之代入文章，利用上下文來推敲詞義；也可以向課內遷移，利用課內學過的詞義來解決；也可以利用成語來解決，因為成語中的詞往往保留了古意。 A項可以讓句子回到文中，利用前壹句“詔圖畫於甘泉宮”和後壹句“日磾每見畫常拜”，可以推知此處的“署”與今天的“署名”意思相近，意思是“題寫”B項中的“謝”在古文中常考義項有：謝罪，感謝，辭別，雕謝等等。
結合語境“上聞之大怒”可以知道，皇上大怒，作為臣子必然不能是感謝，而應是“謝罪”C項中的“善”在文言中的常見義項有：擅長，好，與……交好。 根據句子本身“莽何羅”與“江充”這兩個人之間的關系，此處的“善”應是“友好，交好”。
故答案選D。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。
能力層級為理解B。2。
試題分析：這道題目是變相考查虛詞的用法。 此題應利用句間的關系，再結合虛詞本身的用法及意思來選擇即可。
利用排除法，先易後難，縮小範圍。第壹句中“□父不降見殺，與母閼氏、弟倫俱沒入宮”，聯系前壹句“本匈奴休屠王太子也”，可見是“父不降見殺”讓他從“休屠王太子”的地位落到“與母閼氏、弟倫俱沒入宮”這樣的境地。
由此可知“父不降見殺”是這壹轉變的原因，“且”表進壹層，沒有表示原因這壹用法，所以排除AC。第二句“日磾母教誨兩子，甚有法度，上聞□嘉之”中“聞”和“嘉”是兩個動作，中間用“而”表示順承關系。
第三句“後上知太子冤，□夷滅充宗族黨與”，從前壹句“後上知太子冤”和後壹句做法“夷滅充宗族黨與”之間的聯系中可以知道，後來皇上知道太子是冤枉的，於是就誅滅了江充及其宗族黨羽。 此處應該用“乃”。
故答案選B。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
能力層級為理解B。3。
試題分析：這道題目考查文言斷句。文言斷句有很多的標誌，比如：句末虛詞、句首發語詞、排偶句式、頂真修辭、名詞代詞等等。
這句中有“葬具冢地”“輕車介士”“茂陵”“敬侯”這些名詞，可以利用名詞在句中擔當的成分來斷即可。考點：要求對課外壹段文言材料的全部或部分斷句。
能力層級為文言文閱讀B4。試題分析：這道題目主要考查學生對文章內容的把握。
主要做法是：先到文中找到選項所在的段落句子，然後將選項與之進行比較，發現不同點。誤區有：事件張冠李戴、時間地點錯位、曲解實詞虛詞等等。
A項中的“自己入宮做了馬夫”錯誤，在第壹段中有句子“與母閼氏、弟倫俱沒入宮”，可以知道是“沒入宮”；“所以很快得到皇帝的器重”錯誤，文中第二段先是被授予馬監的官職，不久又升任侍中、駙馬都尉、光祿大夫。 他忠於職守態度誠信因而被封為“秺侯”錯誤，因為討伐莽何羅有功被封“秺侯”是以後的事情，在最後壹段，文中原句是“武帝遺詔以討莽何羅功封日磾為秺侯”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
5。 試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，壹般為直譯，除壹些帶有比喻性的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
第壹句中“異”，形容詞意動用法，覺得奇怪，對……感到奇怪；“具”，完全；“本狀”，實情；“對”，回答。 第二句中“矯制”，偽造命令；“夜”，名詞做狀語，連夜；“發”，派遣，調遣。
第二問，要抓住題幹中的“金日磾‘忠孝’”，然後到文中找即可。考點：理解並翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。