1.社會需求的變化:
隨著經濟社會的發展，社會對人才的需求也在不斷變化。部分地區和行業的發展方向可能會偏向其他專業，導致會計人才需求減少。
2.就業形勢:
就業市場競爭激烈，壹些學校可能會取消會計專業，因為畢業生就業機會相對較少。很多行業已經數字化、自動化，壹些傳統的會計工作可能會受到影響。
3.教育系統的調整:
壹些國家或地區調整了教育制度，以促進培養具有更全面能力的人才，而不僅僅是某壹專業領域的人才。這可能會導致壹些專業的取消或合並。
4.技術影響:
計算機和信息技術的快速發展也影響了會計的教育和職業發展。很多會計工作可以通過軟件自動完成，導致傳統會計工作的減少。
5.轉型和創新:
壹些學校可能會選擇取消會計專業，將資源投入到其他新興領域，比如人工智能、大數據等，以滿足未來社會的需求。
6.影響和挑戰:
會計專業的取消可能會影響壹部分學生的選擇，也可能導致壹部分學者和從業者的失業。同時，也可能導致會計領域人才短缺，影響行業正常運行。
7.應對策略:
為了適應這種變化，學校可以考慮調整會計專業的課程設置，加強實踐教學，培養更多的綜合性人才，使學生具備多方面的知識和技能。
8.人員培訓的創新:
會計專業的取消，可以促進高等院校更加註重學科間的融合，培養能夠滿足多領域需求的人才，提高學生的綜合素質。
結論:
會計被很多學校取消的現象在壹定程度上反映了社會經濟的變化和高等教育的調整。雖然這可能會帶來壹些挑戰，但這也是促進教育制度創新和學生綜合素質提高的機遇。對於學生和從業者來說，更重要的是適應時代的發展，不斷學習進步。