為積極響應省市教育行政部門進壹步加強城市學校與農村學校結對幫扶的號召，我校與西毒鎮四所學校結對，我校為受援學校。我們在工作中堅持實事求是、開拓創新的原則，認真學習，精心組織，精心實施結對幫扶工作。使得我們學校在教學理念和教學方法上縮短了城鄉差距。工作總結如下:
壹是高度重視，嚴密部署。
城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育發展、優化教師資源配置、解決農村教師弱勢問題的重要舉措，對提高我校教育質量、促進義務教育均衡發展具有重要的戰略意義。校領導非常重視結對幫扶，視其為向優質學校學習的絕佳機會，使得本次活動自始至終有序有效地開展。
二、開展各種活動給我校的教育教學帶來了生機？
？在學校工作會議上，校長多次向老師解釋結對幫扶的意義。所以，在被幫助的過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中，要積極加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校的工作效率。
1，領導互訪，更新辦學理念。學期伊始，兩校領導交流了新學期的發展規劃和工作計劃，並就學校教育管理、教學研究、教育科研等方面進行了深入探討。了解援助工作的實施情況、
* * *商學院發展規劃，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，確保幫扶工作順利開展。
2.老師們互相訪問，互相學習。活動以來，我校先後派出6名教師到對方參觀學習，對方也經常派出優秀教師到我校指導實踐教學。通過教研活動和專題講座，取長補短，提高我校課堂教學效果。
3、教學示範，提高能力。2011年9月，在學校領導和西毒鎮四中領導的重視下，帶領語文、數學骨幹教師為我校師生上了四節示範課。簡潔新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，讓我們的老師受益匪淺。有效提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網絡交流，友誼長存。通過壹年多的相互了解，我們兩個學校和老師之間建立了良好的友誼，通過網絡平臺交流教學信息，教學方法，解惑解難，使我們老師的教學理念，教學方法，教師心理都得到了改善和發展。
第三，加強學習，不斷進步
配對輔助是非常好的壹招。通過結對幫扶，為我們的受助學校取得了豐碩的成果。領導的辦學理念更新，辦學目標更加明確，不僅提高了辦學品位，也提升了我們教師的專業素質，為我們學校的進壹步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，西毒鎮四校領導和老師的努力讓我校全體師生深受感動，表示衷心感謝。但我們收獲的是愛、知識、經驗、團結、友誼和理解...
在今後的工作中，我們將借助幫扶活動的東風，積極虛心向全市先進學校學習，將他們優秀的辦學方法與我校實際相結合，為實現城鄉基礎教育均衡發展而努力。
雁北鎮龔放完全小學
20**.12.15
第二章:學校扶貧工作總結我校堅持縣教育局扶貧工作部署，堅持以科學發展觀建設和諧校園，開展形式多樣的扶貧活動，深入探索扶貧工作新路子，不讓壹個學生因為家庭貧困而影響學習。總結如下。
壹是學校領導重視，全體教職工大力支持。
？為了做好扶貧工作，學校成立了扶貧領導小組，並設立了辦公室。學校領導親自牽頭，教務處、財務室、班主任落實。老師們積極響應“每位老師進十戶，溫暖送到家家戶戶”的號召。各年級多次開展貧困生摸底工作，摸清貧困生家庭情況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然後有計劃、有步驟地實施。
二是工作落實到人，溫暖送到家。
？學校對貧困學生的幫扶落實到各個班級、各個部門、各個責任人，讓每壹個貧困學生都得到關愛，讓每壹個貧困家庭都能感受到學校的溫暖。通過第壹階段的工作，我們學校確定了包括趙靜在內的九名學生為去年扶貧助學金的獲得者。去年年底，劉世攀副校長、教務處許處長、團委書記親自為貧困學生送去了助學金。每到壹個地方，他們都會和父母促膝談心，問他們對學校有什麽特殊要求。同時確定淩傑等18名學生享受團市委希望工程捐贈對象。學校還組織全體師生為患病的林春民捐款，短短半天時間，就籌集了7000多元。當把這個
捐款送到林春民同學家時，他的父母再三感謝。林春民自己也表示壹定會振作起來，好好學習，報答學校、社會和家長的關心。
第三，爭取各方力量，拓展扶貧途徑。
？眾人拾柴火焰高，通過各方努力，身邊的幾個企業主已經承諾每年向我校林浩南等同學捐款600元，幫助他們順利完成學業；每個村委會還承擔相應數量的貧困生，通過努力學習來解除他們的後顧之憂。此外，學校還盡力聯系社會上的人，為貧困學生獻愛心，解決他們的後顧之憂。
扶貧關系到千家萬戶，關系到貧困學生的未來，關系到和諧社會的創建。任重而道遠。我校努力在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，使這項工作更加完善，讓每壹個學生都能感受到集體的溫暖和社會的關懷。
團委政教處
20**.12.15
第三章:龍泉壹中扶貧工作總結學校黨支部、校長辦公室按照吊武陟縣教育局扶貧工作部署，堅持以科學發展觀建設和諧校園，開展形式多樣的扶貧活動，深入探索扶貧工作新路子，不讓壹個學生因為家庭貧困而影響學習。總結如下。
壹是校領導重視，全體老師積極響應。
為了做好扶貧工作，學校成立了扶貧領導小組，並設立了辦公室。校長景鎖榮擔任組長，副校長王希耕擔任副組長，教務處、政教處、團委、總務處、工會、班主任、教師積極響應。各年級多次開展貧困生摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。
第二，制定扶貧措施，紮實推進扶貧工作。
根據吊武陟縣教育局的工作安排，我校認真學習文件，根據文件精神，制定了《學困生幫扶辦法》和《學困生幫扶方案》。按照措施和計劃，做好宣傳和安排，在教師例會、班主任工作會等會議上進行動員，動員教師參與到這項活動中來，爭做扶貧濟困、建設和諧校園的積極分子。
三、工作落實到人，溫暖送到家。
學校對貧困學生的幫扶落實到各個班級、各個部門、各個責任人，讓每壹個貧困學生都得到關愛，讓每壹個貧困家庭都能感受到學校的溫暖。通過第壹階段的工作，我校確定了本系包括千劉發在內的9名同學為2014年度幫扶對象。
校長、副校長和各辦公室負責人將窮人和貧困者配對。平時經常和這些同學談心，幫助他們克服生活和學習中的困難，努力學習，在競爭激烈的社會中爭取更好的成績。
第四，延伸扶貧的含義，形成“人文”
學校組織了多次扶貧活動後，發現師生們都很熱情，很慷慨，這為我們“人文扶貧文化”——學校的另壹種文化——的形成提供了契機。我們學校提出了“人文扶貧”的理念。要進壹步發揮教育扶貧的作用，不僅需要物質上的幫助，還需要人文精神和整個扶貧活動的人文精神。這是幫助貧困生除了物質幫助之外的另壹個層面的需求，包括如何克服家庭貧困帶來的自卑感，如何更快地融入集體生活環境，如何正確規劃自己未來的發展。滿足貧困生的這些需求有時比提供物質幫助更重要，因為物質幫助只能解決生存問題，而人文幫助關系到貧困生的身心健康成長。因此，2014年，學校成立了“站務員”，定期或不定期與這些學生交流，幫助他們端正思想，樹立信心，樹立遠大理想。
扶貧關系到千家萬戶，關系到貧困學生的未來，關系到和諧社會的創建。任重而道遠。我校努力在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，使這項工作更加完善，讓每壹個學生都能感受到集體的溫暖和社會的關懷。
武陟縣龍泉壹中
20**年10月17日
第四章:學校結對幫扶總結:邦麥完全小學學前教育模式屬於小學附屬學前班，2個班，116在校兒童，2名專任教師。自重視學前教育以來，按照各級政府和部門的法律法規要求，科學管理，落實“貫徹保護與教育相結合的方針，教育兒童全面發展，促進兒童身心和諧發展”的任務，我校學前教育得到了健康發展。
為了積極響應教育局關於校際結對幫扶的號召，盡快縮小兩校差距，實現教育均衡發展，辦好人民滿意的教育。根據教育局的工作安排，我們學校和臨翔區幼兒園成了互助學校。自建立幫扶關系以來，我們著眼於學校發展的長遠要求，以教師專業成長為基礎，以改善教師課堂教學行為、提升學校教學管理水平為核心內容，開展了壹系列幫扶互助活動，在原有基礎上促進教育教學資源的享有和兩校的發展。在工作中，我們堅持務實、開拓、創新的原則，認真研究、精心組織、精心實施結對幫扶工作，極大地改善了教師的教學理念和教學方法，取得了壹定的成效。現將今年的結對幫扶工作總結如下:
壹是高度重視制定工作計劃和實施方案。
根據教育局關於學校結對幫扶的文件精神，學校領導非常重視結對幫扶。2011年4月，兩校領導在小學召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，明確了工作職責，使這項活動有序有效地開展。
二是開展各種活動，給兩校的教育教學帶來了活力。
1，領導互訪，更新辦學理念。2013年初，兩校領導班子就區幼兒園結對幫扶工作方案召開專題會議，就學校教育管理、教學研究、教育研究等進行了深入探討。，確定了工作重點，相互協調，制定了援助實施方案，保證了援助工作的順利開展。
2.導師和學徒兩人壹組互相幫助，提高課堂效率。根據結對學校的教學要求，每位老師與結對學校的老師壹壹結對，采取示範課、聽課、評課等方式，在教育管理、教學理念、教學方法、教育研究、教學評價等方面相互學習，相互促進，相互提高。
3、教學示範，提高能力。2013，1六月以來，我校帶領兩名骨幹幼兒教師多次到區幼兒園參加教研活動，觀摩學習學前教育課堂教學和教研改革。簡潔新穎的課堂教學設計、精湛的教學藝術、全新的教學理念、良好的教學效果，讓兩校教師受益匪淺，有效提高了他們在實際教學中運用新思想、新方法的能力。
4.給予物質幫助，增強硬件設施。上學期，區幼兒園向我校捐贈了壹批課桌椅，增強了我校的硬件設施。
第三，未來願景
1.定期互派校領導和教師到對方學校掛職培訓，促進教師專業發展。
2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，* * *配合學習。
3、加強學校科研之間的交流，以學校科研骨幹為核心，進行學習。
流，促進學校科研的突破，提升教師的科研能力。
總之，活動開展以來，我們壹直以積極主動的態度在學習、嘗試、做壹些工作，使幫扶活動逐漸步入正軌，營造了良好的教研、合作、研究的氛圍。在今後的工作中，我們將積極主動地加強與幫扶學校的交流，把幫扶工作做實做細，提高兩校的教育教學質量，達到幫扶的目的。
臨翔區張佗鄉邦邁完小
2007年十月三十日
第五章:結對幫扶受援學校工作總結永興中心小學距離縣城120多公裏，是永仁縣最偏遠的山區學校。為積極響應上級教育部門關於市區學校與山區學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與市區學校的差距，實現教育均衡發展，辦好人民滿意的教育。按照教育局的工作安排，我們學校和永定小學成了互助學校，我們學校是受助學校。自成立以來，我們從學校和教師的需求出發，改善教師的課堂教學行為，增強學校資源共享，共同發展。在工作中堅持虛心學習，精心組織實施結對幫扶，使我校在教學理念和教學方法上有了很大的進步，工作取得了壹定的成效。現將此項活動的開展情況總結如下:
壹是高度重視制定工作計劃和實施方案。
結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利於發揮支援學校的示範作用，深化校際關系，實現優質教育資源共享，進而縮小城鄉教育差距。根據教育局關於城鄉學校結對幫扶的文件精神，學校領導非常重視結對幫扶，並將其視為向優質學校學習的絕佳機會。在教育局的領導下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，具體明確了工作職責，使這項活動有序有效地開展。
第二，開展各種活動給我們學校的教育教學帶來了活力。
1，思想動員，未雨綢繆。在學校工作會議上，學校領導多次討論結對幫扶對教師的意義。所以老師在被幫助的過程中，虛心學習，真誠面對。在工作中要積極加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校的工作效率。
2.領導互訪，更新辦學理念。學期伊始，兩校領導就學校發展規劃和新學期工作計劃進行了交流，並就學校教育管理、教學研究、教育科研等方面進行了詳細的討論。了解幫扶工作的實施情況，* * *商學院發展規劃，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，證明幫扶工作順利開展。
3.教師互訪，取長補短。活動以來，永定小學派出大隊總輔導員、優秀教師阿凱豐到我校指導實踐教學壹學期，我校派出青年骨幹教師蘇到對方學校支教學習壹學期。通過教研活動、專題講座、教學技巧討論，促進了我校課堂教學和文體工作的提高。
4、教學展示，提高能力。2013年5月，永定小學金校長親自帶領校班子和20多名語文、數學骨幹教師到我校進行互動交流，給我們送來了壹臺大電視和200多冊圖書。兩校之間的友誼通過交流活動加深了。同時，永定小學的優秀教師和唐也為我們的師生上了兩節示範課。他們簡潔新穎的課堂教學設計，精湛的課堂教學，全新的教學理念，良好的教學效果，讓我們的老師收獲頗豐。有效提高了我校教師在實踐教學中的能力。
第三，加強學習，不斷進步。
配對輔助是非常好的壹招。通過結對幫扶，為我們受援學校取得了豐碩的成果，領導有了新的辦學理念，辦學目標更加明確，提高了我們教師的專業素質，為我們學校的進壹步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，永定小學全體師生被領導和老師們的付出深深感動，表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛，是經歷，是團結，是友誼，是理解。
第四，感受和啟發。
雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但卻給了我們更多的感受和啟發。我們深刻認識到，開展城鄉幫扶活動，必須下功夫，與學校教育教學緊密銜接。換來的，容易是實而不虛。城鄉幫扶活動要做到真正的互助合作，真正為師生發展服務，真正解決教育教學中遇到的問題，真正落實好的經驗和做法。在今後的工作中，我們將繼續從實際出發，註重實效，相互提高，共同進步，為逐步改變辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展做出我們應有的貢獻。
第五，工作中的不足。
1.山區學校教師相對較少，教師有出國留學的願望。但由於課程的壓力和教學工作的連續性，想出國留學但又怕影響課程。
2.教學硬件和教學理念的差距。不同的教育教學理念和落後的硬件設施，使得教師有效實施教學和研究的能力不足。
3.學校團隊建設的困惑。指導學校有很好的互助團隊，但作為農村學校，老師少，能給意見的人少。指導老師有時會疲於應付繁重的課程和管理負擔。
4.學校之間的交流互動活動很少。
總之，活動開展以來，我們壹直以積極主動的工作態度在學習、嘗試、做壹些工作，使幫扶活動逐漸步入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今後的工作中，我們將積極虛心向先進學校學習，將他們優秀的辦學方法與我校實際相結合，為實現城鄉基礎教育均衡發展而努力。
第六章:受援學校工作總結根據20**年永仁縣教育局23號文件《關於開展教育對口支援工作的通知》精神，20**年，我校在老虎中心小學的指導下，本著實事求是、科學創新的原則，充分借鑒老虎中心小學的管理經驗和資源優勢，查找自身薄弱環節， 虛心向老虎中心小學學習，同時充分發揮我校全體師生的主觀能動性，切實加強。 相關工作總結如下:
首先，領導重視，規劃有序。為盡快落實“校校對口支援”工作，縮小辦學水平差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦好人民滿意的教育。根據教育局“校校對口支援”工作安排，在老虎中心小學的牽頭下，兩校行政領導召開了“校校對口支援”會議，制定了相關工作方案。成立了領導小組，簽訂了對口支援“校對”教育協議，協議如下:
1.支持學校每學期選派壹名政治思想好、業務能力強、身體健康的中層幹部和骨幹教師到資助學校進行工作指導，幫助學校提高領導層面的管理水平和教師的業務能力。助學金資助學校每學期選派壹名中層幹部和骨幹教師支援學校培訓學習。
2.雙方學校定期組織集體教育教學研究活動，通過指導備課、上示範課、結對幫扶等方式，支持學校加強對受援學校教師的培訓，使受援學校教師水平和教育教學質量得到明顯提升。
3.雙方學校及時進行信息交流和溝通，交流現代教育管理、課程改革、寄宿食堂和營養餐管理、勤工儉學等方法。
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