當代大學生應具備的素質:政治、思想和道德素質。
思想道德素質教育是前提，思想道德素質教育的目標是教育大學生如何做人，樹立遠大理想，培養高尚情操。以此為核心，從根本上扭轉人生觀、價值觀的偏差，圍繞培養合格的社會主義事業建設者和市場經濟需要的合格人才這壹中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育和國情教育，使學生認識到國家的前途與個人的命運息息相關，增強社會責任感。
在建立市場經濟的過程中，具有“祖國利益高於壹切”、“國家興亡匹夫有責”的政治品格尤為重要。新世紀的人才首先要有實事求是、敢於堅持真理的精神。其次，要有良好的社會公德和職業道德。從更高的層面來說，要牢固樹立全心全意為人民服務的意識。政治思想道德素質是人生發展的動力，是高素質人才的基點。
高等院校是科學、文化和知識的創造基地，也是科學、文化和知識的傳播場所。創造和傳播科學文化知識的高校肩負著培養學生的任務，其主要任務是提高受教育者的科學文化知識水平和素質。科學的問題是壹個嚴肅的問題，不能有任何虛偽。認真、細致、勤奮，這才是科學素質的體現。中國文化源遠流長，世界文化博大精深。壹個文化素質好的專業人士，無論學什麽專業，都必須具備良好的知識結構、深厚的文化底蘊和高雅的文化氣質。壹些學者認為，知識是壹種資本，是經濟發展最重要的生產要素。也就是說，在知識經濟時代，知識素質極其重要。
當代大學生應具備的素質:拓展知識視野，完善知識結構。
職業素質教育為主體，21世紀是高科技發展的世紀。這個時代的特征決定了高等教育必須培養高層次的專業人才。鄧小平同誌多次強調學習和掌握科學文化知識的重要性。他指出:“沒有真才實學，只靠堅持社會主義道路，是不能實現四個現代化的。無論擔任什麽職務，都要有壹定的專業知識和能力。”。因此，筆者認為，專業教育應稱為專業素質教育，應確立專業素質教育在大學生素質教育中的主體地位。這種職業素質教育不僅要傳授專業知識和技能，而且要培養基礎紮實、知識豐富、能力全面、素質優良的新型人才。
1，知識結構合理
合理的知識結構是走上現代社會專業崗位的必要條件，是人才成長的基礎。寬廣的知識視野是人才適應社會崗位、適應環境的文化基礎。在現代社會中，專業崗位不僅需要合理的知識結構，還需要及時拓展自己的知識視野，以達到終身教育、終身學習的境界。只有這樣，才能根據當今社會發展和職業的具體要求，發展自己，提高自己，拓展所學的知識，有所創造，適應新的形勢，解決新的問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、紮實、系統、嚴謹的知識和專業技能基礎，以適應工作性質的變化和專業結構的調整。
2、掌握壹門技能
掌握壹門技能，就等於拿到了壹張競爭特殊職業崗位的門票。大學生畢業後將從事專業工作，專業知識是大學生知識結構的特點。具有專業特長的畢業生，要根據社會對人才評價的資格化傾向的要求，不斷充實和完善自己，使自己的資格逐步融入社會化、客觀、公正、國際化的評價標準。比如在校期間開始參加相關資格考試，獲得國家相關部門的職業資格證書。職業資格證書是就業的通行證，為以後的擇業、技術職務評聘、工資晉升奠定基礎。
3.豐富的課外知識
現代社會，大學生需要具備壹定的社會知識、經濟管理知識和人文知識，為適應社會崗位的全方位要求打下基礎。因此，大學生應該利用課余時間多讀壹些社會學管理學方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高自己的競爭力。比如積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業單位進行社會調查、勤工儉學等活動，不斷總結經驗，提高社會活動能力和競爭力。而且要及時吸收大容量的新信息新知識，為拓展就業空間創造條件。隨著現代科學技術的飛速發展，僅僅掌握本專業目前的知識已經很難適應社會的需求。因此，大學生在寶貴的在校時間裏，要努力拓展知識的廣度和深度，關註現代科技發展的前沿信息，關註新興產業的發展動態，涉獵現代科學書籍，使自己具有專業的眼光、前瞻性和先進的思維方法，跟上國際科技發展的步伐，為自己的職業選擇拓展廣闊的空間。
當代大學生應具備的素質:培養和鍛煉適應擇業需要的實踐能力
知識的積累並不等同於能力的積累。把知識提升為能力需要很大的努力。在完成學習任務的前提下，努力培養自己社會需要的實際應用能力？：
1，適應性
根據客觀情況的變化，可以適時調整擇業能力。現代社會復雜多變。為了適應這種情況，確保從學校到社會的平穩過渡，我們應該提高我們的社會適應能力。學校教育是基礎教育和普通教育。上班後，有的知識不需要，有的知識不夠，有的還得從頭學起。這就需要剛走上工作崗位的畢業生根據工作需要調整自己的知識結構、能力結構和行為模式，盡快培養自己的社會適應能力。
2、人際交往能力
妥善處理人與人之間的關系，與他人和諧發展。我們在生活和工作中需要和很多人交流，難免會產生矛盾。作為大學生，只有具備人際交往能力，善於處理各種人際關系，才能在工作中充分發揮自己的才能。在人際交往中，要以本民族善良、誠實的傳統美德待人，“以誠相待”、“以心換心”，學會尊重他人；要設身處地為別人著想，這樣才能獲得別人的尊重；學習做大事小事的能力；在處理具體問題時，要學會堅持原則，靈活變通。
3.動手能力
將創造性思維轉化為實際的物質成果或以生動的實踐過程呈現創造性思維的轉化能力。這種動手能力對於大學生來說尤為重要，就是既能講科學道理又能用手去做。大學生充分利用實習和勤工儉學提高實踐能力。
4、組織管理能力
包括計劃能力、組織實踐能力、決策能力、指導能力和平衡能力。用人單位越來越重視具備壹定溝通能力的大學生。很多單位在選拔大學生時不僅註重學習成績，還對在校期間是否擔任過學生幹部、社會工作感興趣。因此，大學生應該積極參加社會活動，盡可能地做壹些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利於今後的工作。
5、開拓創新能力
創新是國家進步和民族繁榮的動力源泉，壹項重大科技創新甚至可以帶動整個世界的快速發展。因此，我們應該加強對學生創新素質的教育，改變目前的教育觀念，通過不斷的探索和研究，用積累的知識在頭腦中創造新的思維，提出新的觀點，做出新的選擇。它包括發現問題、提出問題和發現規律、創造性地分析和解決問題、發明新技術、創造新產品和提出新思想的能力。
大學生步入社會應具備的素質。
1，心理承受能力。和學校相比，生活環境，工作條件，人際關系都發生了很大的變化。這些變化必然會在那些充滿幻想的畢業生中造成心理反差和強烈沖突。這時候心理承受能力是第壹位的。要克服心理障礙，使自己在心理意識上認同外部環境。
2.獨立生活的能力。參加工作後，往往要自己處理衣食住行等壹切事務，對獨立生活能力要求較高，是畢業生無法回避的能力培養。
3.人際交往能力。上班後，人際交往能力的發揮是適應環境的關鍵。不善於與人溝通，就很難與人溝通，也必然會把自己封閉起來，帶來很多麻煩和痛苦。
4.適應性。畢業生不可能在學校學到工作所需的所有知識和能力。只有隨時調整自己的知識、能力結構和思維方式、行為方式，才能始終處於主動地位。
要真正成為生活中的強者，需要有創造能力。創造能力的素質包括:
1.發現和解決問題的能力。將所學的理論知識運用到實際工作中，善於發現和解決實際問題，是實際工作的要求，也是畢業生自身順利成長的基本條件。
2.動手操作能力。這種能力主要表現在對文字、圖表、計算機的操作能力，尤其是理工科畢業生。這也是檢驗壹個畢業生創造力的重要手段。
3.組織管理能力。科學地組織工作中的人、物、財、時、信息等要素，有效地完成所承擔的任務，這種能力不僅是領導幹部應該具備的，也是作為高層次人才的畢業生應該具備的，是適應新生活方式的必備能力。
適應和創造密切相關，適應是為了創造。適應性和創造性是畢業生成功和成才的關鍵。因此，當代大學生應該註重這兩種主要能力和素質的培養。