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看完如何寫作文?

1.妳對讀書有什麽感受,怎樣寫作文?讀完壹篇文章或壹本書,寫下妳的感受、經歷、教育和啟示,寫出來的文章叫“讀後感”。如何寫讀後感?讀後感的基本思路如下:

(1)簡述原文相關內容。如書名、作者、書和文章的寫作年份、原書或原文的摘要等。寫這壹部分是為了說明感情從何而來,為後面的論述做鋪墊。這部分壹定要突出“簡”字,壹定不要大段大段地描述書和文章的具體內容,而要簡單描述與感情直接相關的部分,略去與感情無關的東西。

(2)闡明基本觀點。選擇妳感受最深的壹點,用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。這個觀點句表達了本文的中心論點。“觀點句”在文中的位置可以是靈活的,可以在開頭,可以在結尾,也可以在文中。寫作初學者,最好開門見山,把自己的觀點寫在文章開頭。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分是議論文的主體部分,闡述基本觀點(即中心論點),通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力。在這個過程中,要註意事實和推理必須緊緊圍繞和服務於基本觀點。

(4)圍繞基本觀點與實踐相結合。好的讀後感,要有時代氣息,要有真情實感。要做到這壹點,就要善於聯系實際。這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是壹種社會現象。在聯系實際的時候,也要註意緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務,而不是盲目的銜接和脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路,但這個思路不是壹成不變的,要善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前,但也可以將兩者的順序互換。再者,如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷,那麽第四部分就不用寫了。寫讀後感要註意以下幾個問題:

壹是在“讀”與“情”的關系中重視“讀”,這是“情”的前提和基礎;“感覺”就是“閱讀”

的延伸或結果。妳必須先“讀”,再“感受”。不讀書,就不會有感覺。因此,要寫讀後感,首先要理解原文,準確把握原文的基本內容,正確理解原文的中心思想和關鍵句子的意思,深刻理解作者的寫作目的和文中所表達的思想感情。

第二,要準確選擇感覺點。看完壹本書或壹篇文章,會有很多感觸和體會。對於同壹本書或同壹篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,會有不同的看法,得到不同的啟示。以眾所周知的“撥弄他人”的成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度,可以認識到沒有真本事的人,遲早會“露餡”,認識到掌握真才實學的重要性。如果我們考慮壹下南郭燦先生在齊宣王混了半天的原因,我們可以認為,領導者要有實事求是的領導風格,不能華而不實,否則就會給渾水摸魚的人留下漏洞。如果從管理體制的角度去思考,可以進壹步認識到,齊宣王的“大鍋飯”缺乏必要的評價機制,為南國先生這樣的人整天吃得過且過提供了客觀條件,從而聯想到改革開放以來打破“鐵飯碗”、廢除大鍋飯的必要性。看完壹篇文章,寫不出多少感受或經歷,就選吧。作為壹個初學者,妳要選擇妳最有感觸的,有話要說的來寫。要註意把握分析問題的角度,註意自己的實際情況,從眾多線索中選擇最合適的感覺點作為全文論述的中心。

2.閱讀的話題作文如何寫“話題”指的是談話的中心;圍繞給定主題並圍繞該中心內容選擇材料的文章是“主題”作文。這類作文題目壹般表面上不含觀點,內容不限,形式也往往不限。實際上,壹篇“話題”作文只是提供了壹個話題,即規定了表達的中心內容,而沒有限定材料的範圍和表達的形式。與以往的命題作文相比,它的優點是給考生的寫作空間更大。概念話題作文是以壹個話題啟發思維,激發想象,限定寫作範圍的壹種作文類型。“話題”是指談話的中心;圍繞給定主題並圍繞該中心內容選擇材料的文章是“主題”作文。這類作文題目壹般表面上不含觀點,內容不限,形式也往往不限。實際上,壹篇“話題”作文只是提供了壹個話題,即規定了表達的中心內容,而沒有限定材料的範圍和表達的形式。與以往的命題作文相比,它的優點是給考生更大的寫作空間,更大的發揮空間。編輯這壹段,從1999《如果記憶可以移植》到2000年《答案是多彩的》,壹直作為壹種全新的考試模式。學生、老師、家長和社會越來越關註它。(應用寫作(月刊)2001第6期52頁)考生可以根據材料提供的內容,或聯系實際,或發揮想象力,說出自己想說的話,寫出自己想寫的東西。可以選擇自己的風格,或論述,或敘述,談談自己對事物的理解,抒發自己的真實感受,讓考生在寫作中有自由馳騁的空間。編輯此段落的註意事項1。把握風格話題作文往往不局限於風格,讓考生自由發揮。但是,不限風格不代表不要風格。題目作文的“不限文體”其實就是不限於壹種文體。讓學生有選擇風格的自由。當妳選擇壹種風格時,妳必須根據這種風格的特點來寫作。有的同學觀察能力強,生活積累豐富,妳不妨從生活中提煉出精彩的片段,寫出生動感人的記敘文。有些學生想象力豐富,擅長寫故事。他們還不如寫童話、寓言或科幻小說。有的同學邏輯思維能力強,善於推理,不妨寫壹篇理由充分的議論文;有的同學感情細膩豐富,不妨寫壹篇優美的散文來抒發自己的感情,壹定會很優秀。二、縮小話題作文只提供寫作的話題,沒有中心、材料、結構、文體、語言等限制;給考生壹個相對開放的構思空間,讓考生充分發揮自己的想象力和創造力。但如果他不重視題目,縮小寫作的開篇,就會出現“寫壹千字,離題萬裏”的情況。所以,無論題目有多寬泛,都要善於縮小“包圍圈”,選擇壹個小的入口,比如壹件事,壹個人,同樣的。專心用筆突破,把自己選擇的題目寫得詳細透徹,做到“以小見大”。三、擬好題目題目是文章的“眼”。俗話說“寫好題目是成功的壹半”。題目作文允許我們擬壹個題目,所以要努力提高擬題目的水平,努力使我們擬的題目準確、簡潔、含蓄、新穎。讓閱卷老師“壹見鐘情”。四、善於聯想話題作文是壹種開放式的作文形式,要求考生放開手腳,在想象的空間裏自由馳騁,善於多方向聯想,從而產生豐富多彩的想法。比如關於“風”的話題,可以聯想到自然風:微風、大風、颶風、龍卷風等。還可以想到社會風氣:阿諛奉承、送禮等等;妳可以想出壹種風壹樣的時尚:金庸熱、韓寒熱等等;甚至可以聯想到如果妳是風,如果妳遇到風等等。5.既然寫小說話題作文是應試作文,就要時刻給閱卷老師好感,取得好成績。所以寫特色,寫新意很重要。我們寫作要善於“另辟蹊徑”,這就要求我們在立意上要有獨特的感覺,不要人雲亦雲。在選材上要有獨到的眼光,不要講老話;近年來,寫壹篇高三、中考作文已經成為壹種重要的方式。但是很多同學因為平時不鍛煉,在考場上寫不出好的作文題目,所以寫不出成功的文章。那麽,怎樣才能寫出好的考試作文題目呢?除了平時多讀多練,自己掌握寫作的技巧和方法也很重要。下面介紹五種簡單易行的方法:借、仿、拼、畫、代入。“借用”是指從國內外名著或身邊生活中借用現成的話題,巧妙地運用到符合妳要求的文章中,如高爾基的《母親》、《魯迅的故鄉》。可以說,同壹個話題不同,韻味獨特。在考場緊張的時候最好用這個方法。“模仿”就是根據別人使用的題目格式,復制壹個符合自己需求的作文題目。比如《回憶我的母親》可以抄成《回憶我的初中生活》,《思考與做》可以抄成《學習與思考》。放在壹起產生壹個新的作文題目。有些有拼寫意義,有些有拼寫單詞,有些有拼寫用法。比如1990高考作文題目提出為“花與刺”,別人在此基礎上拼出“聯想”,提出為“花與刺的聯想”,這就是錦上添花。

3.讀完寫完還是壹樣嗎?看完的感覺和作文裏的議論文基本壹樣。

1,(閱讀)反思寫作法與壹般議論文寫作的區別;

既然讀後感屬於議論文的範疇,就必須具備壹般議論文的特征;也不同於壹般的議論文寫作。關鍵是要搞清楚區別在哪裏?

①“*後感”要求寫自己的感受,文章總是離不開“我”的具體身份,要根據感受的對象來表達自己的親身經歷和感受。有幾個例子就是如此。

②感覺來源於原創作品(文字、文章、壹本書、壹部電影、電視、壹張圖片等。).感情是多種多樣的,但無論談什麽樣的感情,都是受到原著的啟發。

(3)寫“讀後感”壹定要聯系實際,可以聯系自己的實際,也可以聯系社會實際,而寫壹般的議論文則不受此限制。當然要有與現實的關聯,也就是受到原著的啟發,它與現實生活中相似甚至對立的事物產生關聯。這是壹種聯想。比如,例子中父母天真無邪的愛,聯想到現實生活中虛假的海誓山盟,基於相互利用的淺薄感情(這是相反的聯想);從站在雪地裏的“母親”到自由女神像,從愛情引發的“母親”自我犧牲精神到《泰坦尼克號》和《紅河谷》中的壹些情節(這是壹種類似的聯想);還通過電影中“我”對父母的理解,聯想到現實生活中年輕人對父母缺乏理解和認識的社會現象(這是對立又相關的聯想)。通過聯想,可以使我們的感受更加深刻和系統,從而從感性認識上升到理性認識,形成讀後感的中心論點。

2、寫作(閱讀)復習應註意幾個問題:

(1)文章開頭要明確。所謂感點,就是原著中最能激起妳感情的地方。有時候壹篇文章,壹本書,壹部電影,能在很多地方引起妳的感觸。妳寫的時候不可能面面俱到。妳要抓住壹兩個最能激起妳感情的點。也就是說感情要集中,要突出。最好能抓住原著的中心和重點,因為原著的中心和重點壹定是最充分最直接給人啟發和啟發的地方,容易寫得有深度。比如《我的爸爸媽媽》裏,也有我爸爸的學生從全國各地趕來給老師擡棺材的情節。還有“我的”母親把辦理喪事的村民返還給她的獎勵款捐給村小學的情節,很感人。根據表達主題的需要,上面的例子沒有提到這些情節,因為他們想突出愛情的主題。

②原文的復述要詳細、恰當,要指出感情的關鍵點。有壹篇文章寫了四段,前三段都是復述情節,最後壹段簡直煽情,所以全文結紮,不妥。原文的復述要簡潔,不要有太多的篇幅。總結原文後,馬上指出感受的重點,這其實是“讀後感”的中心論點。另外,生發感情的關鍵情節的復述可以相對詳細具體。比如習題例③《永恒》:“在蕭瑟的北風中,‘媽媽’獨自坐在破落陰郁的校園裏,靠著壹堵半土墻,凝視著黑暗破舊的校舍……”這個復述比較具體,但它是作者情感沈浸形成的畫面,它的具體形象因為觸動了作者的內心,所以是壹個感覺點。

(3)生發,討論要緊扣原文。原著往往以多種方式喚起人們的感情,有時從原著中悟出壹些道理;有時會引起壹些聯想;有時會引起對壹些生活現象和社會現象的感慨和評論。那麽就要抓住自己感受最深的那壹點,不能武斷地說,離開原著。要處理好重點感受和實踐的關系;主題與素材的關系。即所有材料都要以感覺的重點為主導。根據以上分析,(閱讀)反饋的構成包括:

壹、介紹原文(簡明復述),並指出感受。

b、圍繞感覺點,聯系自己或社會生活進行評論。

c、全面總結內容,升華加深感情。以上是壹般規律,不是八股套路。具體的寫法其實很靈活。上次提供的四個例子可以說明,沒有確定的方法,是有規律的。如何處理好這種關系,取決於作者思維的靈活性和語言的駕馭能力。

4.和寫作壹樣嗎?讀書的感覺和議論文的感覺基本壹致。

1.(閱讀)反思寫作法與壹般議論文寫作的區別:既然(閱讀)反思屬於議論文寫作的範疇,就必須具備壹般議論文寫作的特點;也不同於壹般的議論文寫作。關鍵是要搞清楚區別在哪裏?①“*後感”要求寫自己的感受,文章總是離不開“我”的具體身份,要根據感受的對象來表達自己的親身經歷和感受。有幾個例子就是如此。

②感覺來源於原創作品(文字、文章、壹本書、壹部電影、電視、壹張圖片等。).感情是多種多樣的,但無論談什麽樣的感情,都是受到原著的啟發。

(3)寫“讀後感”壹定要聯系實際,可以聯系自己的實際,也可以聯系社會實際,而寫壹般的議論文則不受此限制。當然要有與現實的關聯,也就是受到原著的啟發,它與現實生活中相似甚至對立的事物產生關聯。這是壹種聯想。

比如,例子中父母天真無邪的愛,聯想到現實生活中虛假的海誓山盟,基於相互利用的淺薄感情(這是相反的聯想);從站在雪地裏的“母親”到自由女神像,從愛情引發的“母親”自我犧牲精神到《泰坦尼克號》和《紅河谷》中的壹些情節(這是壹種類似的聯想);還通過電影中“我”對父母的理解,聯想到現實生活中年輕人對父母缺乏理解和認識的社會現象(這是對立又相關的聯想)。通過聯想,可以使我們的感受更加深刻和系統,從而從感性認識上升到理性認識,形成讀後感的中心論點。

2.寫(讀)後評時應註意的幾個問題:①文章的出發點要明確。所謂感點,就是原著中最能激起妳感情的地方。

有時候壹篇文章,壹本書,壹部電影,能在很多地方引起妳的感觸。妳寫的時候不可能面面俱到。妳要抓住壹兩個最能激起妳感情的點。也就是說感情要集中,要突出。

最好能抓住原著的中心和重點,因為原著的中心和重點壹定是最充分最直接給人啟發和啟發的地方,容易寫得有深度。比如《我的爸爸媽媽》裏,也有我爸爸的學生從全國各地趕來給老師擡棺材的情節。還有“我的”母親把辦理喪事的村民返還給她的獎勵款捐給村小學的情節,很感人。

根據表達主題的需要,上面的例子沒有提到這些情節,因為他們想突出愛情的主題。②原文的復述要詳細、恰當,要指出感情的關鍵點。

有壹篇文章寫了四段,前三段都是復述情節,最後壹段簡直煽情,所以全文結紮,不妥。原文的復述要簡潔,不要有太多的篇幅。

總結原文後,馬上指出感受的重點,這其實是“讀後感”的中心論點。另外,生發感情的關鍵情節的復述可以相對詳細具體。比如習題例③《永恒》:“在蕭瑟的北風中,‘媽媽’獨自坐在破落陰郁的校園裏,靠著壹堵半土墻,凝視著黑暗破舊的校舍……”這個復述比較具體,但它是作者情感沈浸形成的畫面,它的具體形象因為觸動了作者的內心,所以是壹個感覺點。

(3)生發,討論要緊扣原文。原著往往以多種方式喚起人們的感情,有時從原著中悟出壹些道理;有時會引起壹些聯想;有時會引起對壹些生活現象和社會現象的感慨和評論。

那麽就要抓住自己感受最深的那壹點,不能武斷地說,離開原著。要處理好重點感受和實踐的關系;主題與素材的關系。

即所有材料都要以感覺的重點為主導。根據以上分析,(閱讀)反饋的構成包括:a、對原文的介紹(簡明復述),並指出感受點。

b、圍繞感覺點,聯系自己或社會生活進行評論。c、全面總結內容,升華加深感情。

以上是壹般規律,不是八股套路。具體的寫法其實很靈活。上次提供的四個例子可以說明,沒有確定的方法,是有規律的。如何處理好這種關系,取決於作者思維的靈活性和語言的駕馭能力。

5.為什麽要讀書?人們常說:“書籍是人類進步的階梯。”

這句話確實沒錯。古今中外有很多偉人,都是博覽群書,胸懷大誌。比如毛主席年輕時在北大圖書館工作,讀了很多書,周總理從小就知道“為中華之崛起而讀書”。

閱讀是通向知識和智慧的金鑰匙。書和我形影不離,結下了不解之緣。

我從中國上下五千年了解了中國悠久燦爛的歷史和文化。看完水滸傳,佩服梁山好漢扶貧劫富。看了三國演義,想擁有諸葛亮的智慧,趙雲的武功。觀看《小虎隊歷險記》時,為他們的機智和勇氣鼓掌。看完《紅樓夢》,我為賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇流淚...書對我太重要了。

如果壹本好書是草,那我就是兔子;如果壹本好書是大米,那麽我就是壹只老鼠;如果說好書是面包,那麽我就是壹個饑餓的人……我讀了很多書,書也給我帶來了無限的快樂和豐富的精神財富。有壹次,老師讓我們寫壹篇作文《我愛我的祖國》。

正好,不久前,我看了壹篇很不錯的文章,就把文章裏的“精華”背了下來,現在正好派上用場,於是把腦子裏的“寶藏”都挖了出來。寫的時候下筆如有神,洋洋灑灑,壹氣呵成。

第二天,老師在班裏把我的作文當範文讀了,我心花怒放。記憶猶新的是上學期老師讓我們寫“臺灣省在我心中”。我想:我很有機會再次展示我的技能。結果是“壹切都有回報”。我應用了書本上學到的豐富詞匯和恰當的寫作方法,在這次活動中獲得了“宜昌市競賽二等獎”。

這篇作文寫在我的QQ空間上。過年的時候姐姐叔叔阿姨回來,看了我的作文都贊不絕口。我不想提我有多開心。我之所以得到老師同學的表揚,親戚朋友的欣賞,都是因為書。

書籍帶給我無限的快樂、幸福和豐富珍貴的精神財富。在以後的學習生活中,我壹定要充分利用課余時間“行萬裏路,讀萬卷書”。

打破時空界限,與古人、偉人、詩人、哲學家對話,用知識和智慧武裝頭腦。

6.如何寫讀後感作文是讀書筆記的壹種,是讀完壹篇文章或壹本書後寫下的感想。“感覺”涵蓋的範圍很廣,有的是看文章引起的思想感情變化而產生的感覺;有的是從文章中學到的知識;有的是明白某個道理;有些受到了啟發和教育。徐特立爺爺說“不要無筆無墨讀書”,就是告訴我們讀書要時刻寫筆記、筆記、提綱、感悟。寫讀後感是鞏固閱讀收獲、提高寫作水平的重要方法。

怎麽寫評論?

首先,我們必須仔細閱讀原文。

讀後感,顧名思義,就是先讀後感。首先,仔細閱讀原文。妳可以逐段閱讀,了解每壹段的主要內容,理清文章的層次思路,了解作者的寫作意圖和思想感情,從而為妳寫出讀後感奠定基礎。

第二,把自己理解深刻的部分寫出來。

不要把自己看完之後的感受全部說出來,而是把自己的經歷到處寫。妳應該抓住文章中最感人、最深刻的內容。

第三,要聯系實際談談自己的感受。

寫讀後感時,重點要放在“感受”上,千萬不要寫原文的總結。可以結合當前的社會現實和自己的思想、學習、生活實際,寫出自己的想法和感受,發表自己的看法和評論,談談自己受到的啟發和教育。

第四,掌握基礎寫作。

1,壹般的寫作是先寫自己所讀的內容,簡要概括主要內容和中心,然後在主要篇幅寫自己的感受和體會。

2.壹篇評論可以擬定壹個題目和壹個副標題(也可以只用壹個題目)。比如:

我和賣火柴的小女孩比童年要好。

——《賣火柴的小女孩》讀後感。

周總理,妳永遠活在我們心中。

——讀壹夜作品的感想

3、開頭可以概括全文,可以指出中心,也可以渲染環境。

同學們,只要認真閱讀,感悟深刻,掌握方法,壹定能寫出讀後感。

7.如何在看完之後寫壹篇300字的作文?壹個星期天,看完《龜兔賽跑》這篇文章,我的心靈來了:驕傲的後果就是倒退!這個故事主要講的是兔子跑得很快,但是它很驕傲,總是嘲笑跑得慢的烏龜,所以烏龜決定和它比賽,看誰跑得更快。我也贊成比較動物。有的動物說兔子太驕傲,有的動物說烏龜真的不自量力。但是大家都很享受看比賽,外面都是黑壓壓的觀眾。(樹村。com)

狐貍充當發令員,壹聲令下,比賽開始了。

烏龜走得很慢,但是兔子領先。動物們都為烏龜流汗。兔子回頭壹看,連烏龜的影子都看不到。所以,我睡了個午覺。烏龜看到兔子在睡覺,心想,我壹定會追上它的!最後,烏龜終於沖過了終點線,贏了,而兔子卻羞於再誇耀自己了!

這個故事告訴我們,壹個人的能力再大,也要努力。這樣才能做出成績,才能讓人謙虛地進步,才能讓人驕傲地落後。

8.作文看完20條感想怎麽寫?至少擦去我臉上的雨水...“菲菲!”嘿,這聽起來怎麽這麽耳熟?像媽媽的聲音?嗯,可能是我太專註於思考,產生了幻覺。我使勁抖了抖濕漉漉的頭發,繼續往前掙紮。“菲菲,別跑了。”熟悉的聲音聽起來有些微弱,又在我耳邊響起。“媽媽!”我忍不住叫了壹聲,趕緊停下來。回頭壹看,狂風夾雜著暴雨似乎要把因病虛弱的母親吞沒。她壹步壹步艱難地向我走來。“薛飛,快拿把傘來。”我趕緊把雨衣披在身上,看著已經被風雨打得不成樣子的媽媽。我只覺得她的臉色越來越蒼白,握著她冰冷的手,只覺得心裏壹熱。

9.寫作閱讀教妳如何寫作文。晚上看了《名師教妳寫作文》,裏面的作文深深打動了我。

這次我在看這本書的時候,突然看到壹篇作文叫《如果我長得醜怎麽辦??內容是:壹個小女孩長得很醜,但是在二年級的時候得了壹種怪病,掉了頭發,可以為她增添美麗。其他人都嘲笑她。

後來她當了班長,還是“三好學生”。現在別人嘲笑她,總有幾個人批評。看完這篇作文,我感動得熱淚盈眶。雖然長得醜,但是學習壹步步進步,我也想成為像她壹樣的“三好學生”。