在日常的學習工作生活中，每個人都不可避免的會接觸到論文。寫論文的過程就是人們獲得直接經驗的過程。寫論文有很多註意事項。妳確定妳能寫出來嗎？以下是我為大家整理的壹篇德育範文，僅供參考。歡迎閱讀。
德育論文1論文題目:如何做好孤兒小學生的思想教育工作。
摘要:加強孤兒學生的思想教育是擺在我們面前的壹項重要任務。思想教育必須從小學生做起，要加強孤兒小學生的思想道德素質教育，培養學生明辨是非的能力，抵制不健康消極思想對學生的侵蝕，使他們健康成長。
關鍵詞:孤兒；教育；朋友；愛
第壹，運用科學的教育方法來教育學生
小學是良好思想教育的“黃金”期，也是奠定壹個人壹生良好品德的關鍵時期。因此，抓住時機對小學生進行道德教育是非常必要的。
1.做好培養學生的教育
第壹，培養學生良好的生活習慣。監督孩子每天做好個人衛生，如每晚洗腳、洗臉、刷牙；因為孤兒年齡小，有特殊的成長經歷，他們不會也不知道如何管理自己的財物，所以我會教他們如何保管自己的財物。逐漸培養他們的生活習慣。第二，培養學生良好的行為習慣。不亂扔垃圾；不打鬧，不吵鬧，不大聲喧嘩等。在大樓裏；不亂塗亂畫，不破壞公共財產；關燈，輕點。第三，培養學生良好的學習習慣。老師要督促孩子每天按時完成作業；培養他們看課外書的習慣，經常督促他們寫日記；為以後正常學習打下基礎。特殊的年齡賦予小學生反復的心理特征，教師要及時跟蹤。因為他們容易受到環境氛圍的影響，在流浪時也容易誤入歧途。所以我總是及時了解學生的表現，他們行為或思想發生壹些變化的原因，並及時教育他們，調整他們的心理。
2.積極幫助學生得到正確的評價。
小學生的思想意識和中學生不同，所以在評價他們的行為和做法時，不能拘泥於道德標準和規則信仰。因為他們往往受到周圍環境的影響和制約，他們的特點是習慣或善於評價別人的行為，但缺乏對自己的了解和觀察，基本靠老師的引導來轉移思維。所以作為老師要善用學生的天性和習慣，及時正確的正面評價，多鼓勵多幫助，適當評價。同時，教師在表揚做得好的學生時，要讓學生把喜悅轉化為內在動力，激發更大的動力。
3.耐心細致地對學生進行推理教育。
教育學生最好的方法是講道理。正所謂“走遍天下有理，無理寸步難行。”只有講明道理，妳才會感到舒服，才會對事物有清晰的看法。跟小學生講道理不能啰嗦，要抓住重點，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特點，要感性，要有感情，要讓學生感到溫暖和親近，這樣學生自然會願意接受老師的說教。
第二，通過建立友誼來教育學生。
1.用愛溫暖學生
孤兒教育是壹項“良心事業”。做好思想教育工作，必須全面深入地了解學生，關心他們的冷暖，這樣才能全面調查，真正了解學生的壹切。
首先，我們應該體貼，關心和愛護學生，更多地關註他們的心理思想，解決學習和生活中的困難。其次，我們應該多和學生談心，做他們的知心朋友。有些學生有自卑、封閉的性格和逆反心理，所以應該讓學生成為自己的朋友。當學生把自己當成親密夥伴時，就能充分了解他們的內心活動，消除他們的不良情緒，正確引導他們克服心理問題。最後，要觀察發現學生的特點，好玩、好動、好奇、喜歡表揚、自我表現，這些都是小學生的顯著特點。只有了解學生，才能把握他們的思想傾向。
2.用愛鞭策學生
如果妳真的關心教育對象，老師必須對他們嚴格要求。對學生的嚴格要求要建立在充分尊重學生的基礎上。批評應該是善意的，尤其是對於屢次犯錯的學生。同時，要充分發揮愛情的鞭策作用。
第三，采取小組活動的形式，對學生進行集體觀念教育。
孤兒小學生會把學校當成自己的“家”，放學後回到自己的“家”。所以，作為孤兒老師，壹定要樹立這樣的觀念；處處把自己當成家庭的壹員，讓學生感受到群體的溫暖。同時采取適當的方式方法，鼓勵孤兒積極努力為集體貢獻自己的力量。從而形成學生熱愛集體、互助友愛等優秀品質。
千裏之行始於足下。其實古今中外，很多成就事業的人，都是從小培養出來的。因此，在小學階段，要做好學生的思想教育工作。
德育論文2論文題目:論情感教育在小學體育教學中的應用
加強情感教育是提高體育教學質量的重要手段，也是實施素質教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育課的學習效率，而且有利於學生能力和素質的培養。
關鍵詞:體育教學；情感應用；創造壹個情境
老師的壹言壹行對學生有決定性的影響，自己就是學生。教師不應該提高自己的思想覺悟、道德品質和道德修養，以身作則。在體育教學中，教師要尊重和關愛學生，善於傾聽學生的聲音，少批評多表揚，給學生學習的動力，讓他們養成良好的春風行為習慣。
體育課不是簡單的素質訓練課。教學中要根據實際情況設定具體的情感目標，即要著眼於教學的認知系統，重視情感系統。在體育教學中，教師要讓他們在中學裏、在學校裏玩耍，讓學生在情感中感染，在愛情中激勵，在美的享受中發揚成績，在激勵中增強信心，產生前進的動力。
學習不僅是壹種個人行為，也是壹種社會行為。個體根據自身經驗構建的對外部世界的理解是不壹樣的，有各自的局限性。只有通過對意義的享受和協調，才能使我們的理解更加準確、豐富和全面。因此，學生學習過程中的交流應該是多向的，不僅包括師生之間的互動，也包括學生之間的互動。知識是在合作中掌握的，學習是學習者、教師和其他學習者互動的結果。
在教學中，教師應該始終充當學生學習的促進者、指導者和合作者。教師作為促進者，參與協商，鼓勵和監督學生的討論和實踐過程，但不是安排他們代替或控制學生討論的結果。教師作為導師，要抓住學生學習中的矛盾，設計相應的問題情境，啟發學生思考；為學生提供必要線索的反饋，發展學生的判斷、溝通、反思和評價能力，促進學生知識的建構；通過示範、講解，尤其是提煉和概括，幫助學生進行有意義的學習。作為合作者，老師把自己當成學習者，和學生壹起學習，敢於承認自己不如學生；同時也願意與其他學科的老師和專業人士合作，敢於冒險開拓自己的領域。
熱愛學生是教師從事教學活動的出發點和基礎。教師對學生的愛和期望，會對學生產生巨大的吸引力和推動力，激發他們努力學習、頑強鉆研的精神。小學生的情感分辨率不高，抽象的情感道理不容易讓他們接受。這就要求教師要廣泛地、細致地、真誠地、直接地愛學生。老師準確及時地傳達對學生的感受，他們會將學生的積極評價內化，從而提高學生的自尊和自信，產生內驅力，努力學習。鼓勵學生與體育老師交流對體育課的感受和生活中的喜怒哀樂。教師應及時表揚學生的想法和經驗，並鼓勵其他學生積極表達他們的經驗和建議。
在教學中，教師的著裝要整潔大方，幹凈樸素，儀容動作要落落大方，充滿活力，讓小學生感到親切和端莊。另外，老師講解時，除了動作要領外，還可以介紹學習動作在健身健美中的作用，培養各種心理素質(如勇敢、果斷、不畏艱難)的作用，以及動作的審美價值。用準確、優美、生動的語言講解，語氣親切愉快，註意抑揚頓挫和節奏。實踐證明，體育教學氛圍是影響教學效果的重要因素，輕松愉快的氛圍是創造最佳體育教學效果的前提。幽默藝術的恰當運用可以使體育教學氣氛更加生動、輕松、和諧。
同時，要讓學生在教和玩的過程中接受情感教育。教師可以挖掘教材和遊戲中的情感教育因素，制定切實可行的情感教育目標，在教學過程中努力尋找知行合壹，讓學生認識到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的感情，培養學生認真的態度、尊重事實和努力鍛煉以贏得榮譽的決心。學生學習興趣的產生與和諧的師生關系和融洽的課堂氣氛密切相關。我們知道，好玩是小學生的天性。這就需要教師認真備課，利用引起學生興趣的遊戲和充足的活動空間，積極引導和鼓勵學生集中註意力，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心完成教學內容。教師要和學生壹起做遊戲，學會和學生融為壹體，邊玩邊練，讓學生在愉快的學習氛圍中學習，在和諧的教學中鍛煉，真正讓體育課活起來，讓學生喜歡上體育課。
另外，在教學過程中，可以創設情境，教育學生的思想品德，豐富學生的情感，促進教學。創設情景主要是通過落實課堂套路和教材特點，認真組織教學，處理好突發事件，發揮學生的集體力量，把思想品德教育貫穿於體育教學之中。為學生終身體育打下堅實的基礎，培養學生自主從事科學體育鍛煉的能力，讓學生形成自覺參加體育鍛煉的良好習慣，不斷提高學生的身體素質和心理素質，這就要求我們小學體育教師從育人的角度備課，把思想品德內容貫穿於整個體育教學中。同時，考慮到學生好動，愛新奇，對反復練習感到厭倦，教學方法要多樣化，以提高學生的興趣，延緩疲勞的出現。此外，還要進行生動的講解和準確的動作示範，教學方法要多樣化、趣味化，充分調動學生的積極性。
德育是幼兒教育的重要組成部分。必須堅持以人為本的科學發展觀，統籌全社會德育資源，構建多方合作機制，實現良性互動、優勢互補，形成合作德育模式。只有這樣，才能更好地實現幼兒德育的可持續發展。
關鍵詞幼兒教育園；家庭道德教育；社區道德教育；可持續發展
目前，兒童的道德教育相對獨立，封閉和模塊化的道德教育與開放的社會教育不相容，兒童往往受到家庭和社區的負面影響。從家庭道德教育的角度來看，道德教育具有個性化的特點。壹方面，由於父母的價值觀和家庭教育觀念不同，德育行為差異較大。另壹方面，家庭和幼兒園缺乏雙向溝通，導致家庭教育和幼兒園教育無法達成壹致。從社區德育的角度來看，社區教育發展相對落後，真正涉及社會文化教育的社區服務和社區管理很少。另外，社會是復雜的，它的影響有時會讓幼兒園教育無能為力。德育現狀不利於兒童德育的可持續發展。如何尋求壹種能夠拓展教育時空，形成幼兒園、家庭、社區結合，提高德育實效性，進而促進幼兒全面、協調、可持續發展的合作德育，是教師、家長和社會共同關註和探討的問題。
第壹，以幼兒園為導向，連接德育紐帶，是幼兒德育可持續發展的重點。
幼兒園是專門的教育機構，是幼兒道德教育的主體。因此，幼兒園不僅要完善科學的德育體系，有效地開展德育工作，還要發揮家庭和社區教育的相關作用。
(壹)完善幼兒園德育網絡
幼兒園要成立德育領導小組，由園長任組長，園長任副組長，各年級教學主任、各班班長、後勤代表為成員，形成德育網絡。園長負責德育工作的宏觀管理，園長負責工作落實，各年級教學主任負責指導班級開展德育工作，各班班長負責具體實施，後勤代表負責聯系社區，做好後勤保障工作。讓我們分頭行動，不斷提高德育管理水平，使幼兒園德育朝著科學化、制度化、規範化的方向發展。
(二)發揮幼兒園在家庭和社區道德教育中的作用。
幼兒園要加強與家庭、社區的聯系，發揮家長委員會、居委會、關心下壹代委員會等組織的作用，開展多層次、全方位的教育，使幼兒園和社區教育形成合力。同時也要加強家與家之間的聯系，提高家庭教育水平。可以采取家庭互動網、家長學校、專題講座、班級QQ論壇等方式，使家庭教育形成合力，促進孩子全面健康成長。
(三)發揮幼兒園德育的主體作用
積極開展各種德育活動。根據兒童身心發展規律，將德育融入教育活動，積極開展以環保為主題的善待事物教育、以誠實守信為主題的做人教育、以責任為核心的做事教育、以愛國主義為主題的為人民服務教育、以自強不息為核心的做人教育等壹系列有益於兒童健康成長的德育活動。註重大班兒童熱愛祖國的情感、責任感和意誌品質的培養；重點培養中學生的行為習慣、學習習慣和禮儀教育；對於小班的孩子，重點是文明禮貌和生活習慣的培養。
第二，以家庭為支點，搭建德育橋梁，是兒童德育可持續發展的關鍵。
家庭是構成社會的細胞。作為孩子的第壹任老師，父母的道德修養、受教育程度、教育方式、家庭環境條件對孩子的成長有著直接的影響。因此，在家庭中開展道德教育具有深遠的意義。家庭道德教育是指父母或其他長輩在家庭和社會環境中對子女和其他青少年施加無意識的影響或有意識的教育，將壹定的道德規範、思想意識和政治觀念轉化為受教育者的道德品質的壹種教育活動。家庭道德教育主要包括道德教育、思想教育、人生觀、世界觀教育等諸多方面，其核心是道德教育。幼兒園應從以下幾個方面引導家長進行家庭道德教育。
(壹)營造良好的家庭教育氛圍
好孩子不是管出來的，是好的教育環境培養出來的。各班通過家的窗戶引導家長以身作則，做孩子的好榜樣。通過班級QQ群、微信群，家長們可以互相交流學習，努力提高自身修養，註意自己的言行，時刻用自己的好榜樣影響和教育幼兒。及時糾正孩子道德修養的偏差，幫助孩子形成健康的人格、心理和價值觀。
(二)保持家庭教育的壹致性
幼兒園要把家庭教育作為德育的支點，引導家庭進行德育。可以每個月給家長發壹封信，傳達幼兒園教育改革的信息，讓幼兒園教學和家庭教育互動；還可以設立“家長開放日”和“家長留言信箱”，實現家中德育雙向溝通；改革家長會內容，定期舉辦教育學術講座、家庭德育交流會、家庭學習生活反饋會，建立家庭聯系卡，每周壹個小講評，每月壹個大講評，促進孩子做家裏的好孩子、園裏的好學生、社會的好公民。
第三，以社區為平臺，開辟德育新天地，是兒童德育可持續發展的途徑。
以幼兒園為龍頭，以社區為平臺，以家庭為基礎，德育將從封閉、獨立的局面走向開放、合作的局面，為兒童德育的可持續發展提供條件和平臺。
(壹)幼兒園德育對社區的輻射作用
幼兒園可以與社區居委會、關心下壹代工作委員會等組織取得聯系，合作開展“壹班壹居委會”結對活動、“學雷鋒”活動、“小誌願者”活動等。，從而增加孩子們在誌願服務中的社會責任感和服務意識。社區還可以將幼兒園德育納入社區精神文明建設的內容，促進社區建設的發展，使幼兒德育走向良性循環，為幼兒德育的可持續發展提供可能。
(二)社會資源在幼兒園德育中的服務作用
幼兒園應充分利用寶貴的社會資源開展德育教育，建立與幼兒園德育目標相壹致的社會實踐基地。通過對社會的深入調查，可以對社會德育資源進行分類。比如服務:華聯超市、福利院、老年活動中心等。實踐:社區居委會、快遞公司、兒童活動中心等。參觀:南寧會展中心、科技館、英雄烈士紀念碑等。如高新技術經濟開發區和現代蔬菜示範基地；展覽類:夢之島舞臺、社區活動中心、軍民建設單位等。幼兒園利用這些社會資源，通過組織孩子進入和了解社會，實現對孩子的道德教育。
參考資料:
王小華。幼兒園道德教育[M]。北京:北京師範大學出版社，2001。
[2] * * *中央辦公廳、國務院辦公廳。關於加強未成年人思想道德建設的若幹意見[N]。新華社，2004年3月22日。
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