沙盤模擬教學的含義和註意問題

　隨著ERP沙盤模擬教學理論的發展，很多中職院校逐漸引入沙盤模擬實訓課程，開展體驗式教學。下面我為大家整理了關於沙盤模擬教學的含義和註意問題的文章，希望對妳有所幫助。

　壹沙盤模擬教學的含義

　沙盤壹般具有形象直觀、立體感強、經濟實用以及制作簡便等特征，壹般分為永久性沙盤與簡易沙盤。永久性沙盤是指用三合板或者泡沫塑料板與紙漿、石膏粉等材料制作而成，可以長期保存;簡易沙盤主要是指用兵棋與泥沙在場地上臨時堆制而成的。所謂沙盤模擬，具體是指使用形象直觀的沙盤模具，融入商戰角色的扮演以及不可預知的市場變數，全真模擬市場的實際運營過程。通過沙盤模擬，帶領參與者進入到壹個模擬的競爭性行業中，由參與者分組建立相應的公司，圍繞形象直觀的沙盤模具，全真模擬各個企業的經營管理，參與到模擬的市場競爭中，在經歷模擬企業5年左右的榮辱成敗過程，使參與者能感悟經營決策的真諦，提高其經營管理能力。

　沙盤模擬教學模式的主要特點是在參與中學習，以參與者為教學主體，以提升參與者的經營管理能力為目標。具體的操作是將所有參與者分成若幹個小組，每組有5～8個人，每個小組代表壹個虛擬企業，這幾個虛擬企業都是同壹行業中的競爭對手。各個小組的成員分別擔任公司的不同職位，包括CEO(總裁)、CFO(財務總監)、COO(生產總監)、CSO(采購總監)、CMO(營銷總監)、營銷助理以及財務助理。各個企業在面對來自其他企業的激烈競爭中開展經營管理活動，參與者都需要做出各種不同的經營決策，如生產設備的改造、銷售潛能的開發以及新產品的開發等。每個參與者都必須要在沙盤模擬中進行經營決策的訓練，親自體驗企業經營中會遇到的各種問題，在遇到問題時要學會與公司中的同事壹起討論、分析並解決問題。運作5年為壹個模擬流程，通過對市場的預測競投訂單，再安排采購、生產，最終還需要報賬。在每輪模擬結束後，參與者要對自己所在?企業?的業績進行盤點，總結經驗教訓，並不斷改進，梳理經營管理思路，通過不斷調整與改進的體驗式模擬，加深參與者對於企業經營管理的感悟。

　二、應用沙盤模擬教學應註意的問題

　應用沙盤模擬教學模式進行財經專業的教學，能有效調動學生的學習興趣，使學生能在教學中充分感受到商業戰場的激烈競爭，並通過競爭的參與來提高自身的經營管理能力。學生在沙盤模擬中運用學、聽、說以及做等手段，強化對所學內容的記憶，並將學到的經營管理方法應用到實際的工作中。在沙盤模擬教學中，學生所學到的不是空洞的理論和相應的概念，而是非常寶貴的商場實踐經驗以及深層的經營管理感悟。為了進壹步提高沙盤模擬教學的教學效率，在沙盤模擬中應註意以下問題：

　第壹，沙盤模擬教學需要教師能有效控制課堂教學步驟。在財經專業課堂教學中，隨著教學內容的深入展開，學生在學習中會因為偶然發生的事件而產生瞬間靈感，這些突發的智慧火花往往是對實踐的感悟而得來的.，是學習難以達到的境界，這時候教師要對學生的突出其想做出應對，加以引導，使學生的創意能得到重視。

　第二，沙盤模擬教學需要教師有效選擇教學內容。沙盤模擬雖然能夠讓學生在模擬的情境中學習，充分調動學生的學習興趣，發揮學生的學習主動性，但並不是所有的教學內容都適合沙盤模擬。基於此，在沙盤模擬教學中，教師必須要從教學要求、教學內容、學生實際情況出發，選擇適宜的沙盤模擬教學內容。

　第三，沙盤模擬教學要求教師有效選擇課程的運作模式。學生對沙盤模擬的參與熱情非常高，但動手能力及理解能力較差;由於無法很快熟悉操作規則導致很多學生堅持不下來，學生需要學習及掌握的知識非常多，中職學生進行沙盤模擬時存在較大難度;沙盤模擬教學需要少則兩天，多則壹周的連續進行，由於固有模式的限制很多學校還沒有這個條件進行大規模的實踐。

　第四，沙盤模擬課程有待改進。目前的沙盤模擬課程還存在許多不盡如人意的地方，如控制措施不夠完善，課程內容以及操作程序對於中職財經專業學生來說過於復雜等，針對中職院校學生的沙盤模擬課程還有待開發以及推廣。

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