小學階段是人的核心素養發展的“啟蒙期”。主要涉及德、能、情三個領域。根據小學生的年齡特點和發展規律，我個人認為小學生應該具備的核心素養是“四種能力四種技能”。
可以健身，可以學習。
能強身健體指的是學生的身心健康。學生要養成良好的生活習慣，每個學生至少要有壹項喜歡的運動，較強的身體活動和協調能力，抗病能力，以及面對危險時的逃生和自救能力。強調培養學生的體育精神、規則意識、毅力和樂觀態度。
學習是指學生始終保持積極的學習狀態。妳要百學不厭，基礎紮實，興趣廣泛，然後形成興趣。要增強學習的內驅力，勤於學習，對知識敏感，能夠獨立學習和與他人合作學習，具有良好的學習習慣和科學的學習方法，學會思考，敢於質疑，敢於探索，能夠在社會生活中學以致用，達到知行合壹。
友善才會感恩。
友善是指培養孩子美好的人性，“壹點點善良方便人”、“不做無善之事”、“積善成德，神仙自得心善”，對父母、朋友、動物、社會、自然友善。
感恩意味著不要把壹切都視為理所當然。壹個缺乏愛，不懂得感恩祝福的人，長大後無法理解和關愛他人，也無法尊重父母和老師。他也很難與人交往，融入社會，更談不上愛同學，愛母校，愛國家，愛民族。學會感恩，是壹種禮儀，是壹種健康的心態，是壹種做人的境界。
能夠獨立自省。
獨立是指培養學生獨立的人格。獨立意識淡薄，獨立精神匱乏，獨立能力差，心理脆弱，缺乏承受挫折的勇氣，都與“獨立”的缺失有關。自省就是要懂得反思，在反思中改變。安心接受壹切變化，及時適應新情況新問題的出現，培養適應能力，超越自我，勇於創新。
能夠欣賞美。
能* *是指導學生認識到他人的能力，與不同性格的個體良好互動，與他人建立良好的人際合作關系，具有同理心，設身處地為他人著想，消除彼此之間的隔閡、偏見和敵對情緒，與他人團結合作，實現相同的目標和計劃。社會審美是指學生要向往和追求美好的形象和事物，學會感知美，善於發現美、體驗美、理解美，在對生活、自然、科學、藝術的欣賞中受到美的熏陶，在此基礎上傳播美、發展美、創造美，提高自己的精神境界和審美素質，進而達到語言美、行為美、心靈美。