高中信息技術“圖形表數據”教案1: 1。教學目標:
知識和技能:
1，用表格處理數據，結合圖形表示，提示事物的性質、特征和變化規律。
2.學會從不同角度挖掘表格數據所包含的信息。
流程和方法:
壹方面可以激發學生的學習興趣，另壹方面可以將所學知識運用到日常的學習和生活中。
情感態度和價值觀:
培養學生的合作精神和運用計算機技術解決實際問題的能力，提高學生的觀察能力和操作技能，並在學習中博采眾長，提高學生的信息素養，更好地利用網絡為我們的學習服務。
二、教學重點:
本課程的教學內容以表格數據的圖形為主，學生學習使用圖表作為工具，形象地展示數據；掌握制作圖表的方法；培養學生做圖表要多元化。
三、教學難點:
幾種常用圖形的適用範圍
四、教學組織:
及時解決學生實習中遇到的各種問題，與學生交流總結實習中獲得的經驗。
動詞 （verb的縮寫）教學安排:
1課時。
教學過程:
首先，介紹新的課程:
數據是對客觀事物的量化。由於客觀世界的豐富性和多樣性，數據中包含的信息也是模糊的。就像壹個公司或者壹個單位，到了年底，所有的部門都會知道本部門今年年底的經費支出情況，公司或者單位的會計會根據每個部門做出不同的圖表。因此，數據的處理總是有選擇性的。這節課我們將學習根據不同的需要制作不同的圖表。
第二，數據的圖形形式
表格數據的圖形化表示，本質上是表格中各要素之間關系(通常是數量或比例與類別、地點、時間等要素的關系)的圖形化展開，體現了數據之間的直觀對比，增強了數據的可讀性，從而使我們更容易發現和理解事物的本質、特征和變化規律。
1，柱形圖可以清晰的顯示各個項目的具體數字，體現不同項目數據之間的對比。
任務:根據CD？殺毒軟件調查？表，請談談反映各品牌的銷售行業份額。適合用專欄表達嗎？為什麽？
總結:強調數量上的差異，通常用於比較壹段時間內兩個或兩個以上項目的相對大小。比如:不同產品季度或年度銷量的對比，幾個項目中不同部門的資金分配，每年各種物料的數量等。
2.餅狀圖可以清楚地顯示每個部分在整體中所占的百分比。
任務:根據CD？殺毒軟件調查？表，請談談用餅狀圖來代表品牌。
軟件單價合適嗎？為什麽？
總結:餅狀圖可以清晰的表達壹個數據列的情況，在實際工作中使用較多。比如顯示不同產品的銷售額占總銷售額的百分比，各單位的資金占總資金的比例，各品類在歸集圖書中的比例等。
3.根據CD？殺毒軟件調查？表格和折線圖多用於反映事物隨時間的變化，可以清晰地顯示事物的發展趨勢，幫助我們做出推論。
任務:讓學生使用折線圖來反映每個商店的防病毒軟件銷售量是否合適？為什麽？
總結:如果我們想展示數據在壹個時期是增加的，在另壹個時期是減少的，可以用折線圖來展示。
4.除了詳細分析這三個圖表之外，需要強調的是，不同的圖表是根據不同的需求制作的。有時候壹組數據可以用多個圖表來表示，也可以做線形圖和面積圖。
高中信息技術《圖形表數據》教案二:1。教學目標
1.理解圖形表格數據對於數據表達的意義。
2.掌握在Excel中插入圖表的方法。
3.了解柱形圖、折線圖、餅圖三種圖表的優勢，能夠根據實際需要選擇相應的圖表。
4.體驗和理解數據圖形對於數據分析和揭示事物的特征、規律和本質的意義。
二，教材的內容分析
本節是高中教材《信息技術基礎》(教育科學出版社)第四章。文本和表格信息處理？第二節在嗎？表單信息處理？第二部分內容:？圖形表格數據？，是繼文本信息處理、表格數據處理之後，表格數據應用的進壹步深化。教材內容和篇幅都比較簡單，沒有制作幾個圖表的操作流程；關於數據圖表類型的選擇和應用有壹些簡單的問題。
三，教學方法和策略
由於學生已經學習了Word和Excel的基本功能，具備了壹定的操作基礎和能力，在教學過程中的壹些環節采用演示教學，大部分教學是任務驅動，讓學生自主學習和完成任務。同時防止學生關註操作，忽視技術對現實生活的意義。在教學中也盡可能地向學生提問，讓他們思考不同圖表之間的特點和應用，以及如何通過圖表分析數據背後的規律和意義。
第四，教學過程
1.導入
2004年10月26日，165438+農歷11月15日，印度洋發生海嘯。這是海嘯前後衛星在同壹地區拍攝的照片，可以看出海嘯造成的災難有多嚴重。
下面我們了解到的表格數據也與海嘯有關。讓我們也關註壹下海嘯的點點滴滴，從中吸取教訓。
下圖所示的三種不同類型的圖表分別是柱狀圖、餅狀圖和折線圖，根據其左側對應的表格數據得出。
請學生比較:左邊的表格和右邊的圖表哪個更直觀美觀？
如何生成這些圖表？我們需要學習這壹節？第四章，第二節，第二部分，表格數據的圖形？。
教授新的課程
剛才看到的柱形圖、餅狀圖、折線圖，功能不同，適用於不同的情況。要搞清楚這個問題，請自學教材72 ~ 73頁，試著填表。
所以我們在分析數據的時候，應該做出什麽樣的圖表，取決於分析的重點。做個圖表或者用Excel軟件，請打開？練習。Xls？在窗口的左下方，有黃藍綠四個工作表，分別是任務1、任務2、任務3和應用。單擊工作表名稱以切換到該工作表。請點擊任務1。
制作圖表的命令被插入到菜單中。是哪壹個？註意圖標是彩色的。
您也可以使用工具欄中的“圖表向導”命令，它也是壹個彩色圖標。
任務1的要求是做壹個死亡人數的直方圖，加上標題。
請按照上面的順序完成這個任務。該命令是壹個包含四個步驟的圖表制作向導。如果不能做任何壹步，可以直接點擊下壹步，直到完成。
學生們基本上已經完成了。如果妳敢做，妳就會學得很好。妳註意到這四個步驟了嗎？
不記得了，請將鼠標放在圖表區點擊鼠標右鍵打開快捷菜單，其中第2、3、4、5項為四個步驟。如果妳有哪個步驟沒有做好，可以在這裏選擇相應的步驟來完成。
讓我們壹起來看看學生的圖表。請提出修改建議。讓我們壹起完成它們。
有什麽修改的建議嗎？
如果圖表沒有數據，您需要選擇圖表數據源。這壹步至關重要。點擊壓縮消息框，在要選擇的表格數據中，從頂部開始按住鼠標左鍵拖動到底部，直到底部。當然也可以從下往上拖。
我可以在哪壹步添加標題？
如何顯示每壹項的數據？
另外，繪圖區的格式也起到美化圖表的作用。這個操作之後，我們集體完成了這個直方圖。
讓學生獨立完成第二個任務，點擊左下角任務二的工作表，把表格數據做成餅狀圖，看誰能做得又快又準又漂亮。
學生們做的圖表真的很漂亮，他們敢於嘗試不同的命令和選項。制作的圖表的布局是多種多樣的。讓我們繼續努力。
請觀察，為什麽死在泰國的外國人占80%？這能說明什麽？這些外國人在泰國幹什麽？
因此，直觀的圖表有助於從數據中發現新問題。
請打開任務3並完成任務3。制作壹個折線圖，記錄這些年去過印度尼西亞的人數。沒有必要修改圖表。看誰做得快。
如果在折線上單擊鼠標右鍵，選擇添加趨勢線命令，可以清楚地看到數據變化的趨勢。
在折線圖中，明顯有兩個明顯的數據下降。這裏壹定有原因。是戰爭、暴亂還是地震？怎麽找原因？我們在第二章學習了信息獲取。根據現有的條件，有什麽辦法可以找到原因呢？
用什麽搜索引擎？
用了哪些關鍵詞？
這樣大家肯定會找到原因的。由於時間限制，我們將不再在網上搜索，我會告訴妳結果。2003年，因為印尼巴厘島的爆炸，遊客數量明顯下降。沒有人身安全，遊客數量必然下降。1998和1999的下跌是亞洲經濟危機造成的。我們在政治課的生產與消費壹節中學到，經濟影響消費，旅遊是消費的壹種形式，所以會導致遊客數量下降。
通過前面的例子，我們學習了制作圖表和分析圖表的方法，在以後的學習、生活實踐或研究中完全可以運用這種方法。
讓學生選擇應用工作表。在這個工作表中，有壹個典型地震的日期和農歷日期之間關系的表格。第壹欄是典型地震的名稱和時間，第二欄是農歷的日期，第三欄數字是0或1，1，表示地震發生在農歷初壹或十五前後的四天內，0表示不在農歷初壹或十五前後的四天內。請根據第三欄的數據做壹個XY散點圖，根據散點分布得出結論。
XY散點圖的制作方法與其他類型的圖表制作方法相同。每個人都很熟練。妳得到什麽結論？
我們很容易根據地理課上的天體定律來解釋這個結論，因為在農歷初壹或十五前後，太陽、地球和月亮大致在同壹直線上，此時天體對地球的吸引力最大，地球弱的地方最容易發生地震。所以這個結論是有科學道理的。
3.課程總結
我們學習表格數據的圖形，有利於數據的直觀表現。我們還需要善於從多個角度分析數據，找到有價值的信息。我們學會了這個方法，以後的學習、生活或者研究都會用到。
做作業
今天的家庭作業是地理書3第25頁的練習。本課題根據貴州省、湖北省、上海市提供的產業結構GDP占比等數據，制作三省市GDP總量直方圖和三省市產業結構餅狀圖，通過繪制圖表直觀反映三地區域發展差異。我相信同學們學完這壹課，就能把這個作業做好。