壹、管理會計專業人才培養目標
新時期的會計人才培養目標，與傳統會計人才培養目標有較大區別。傳統會計培養的目標多是偏向於對會計基本工作的技能培養，其會計培養偏向於計算和數據處理。會計電算化的推廣和應用，會計工作依靠計算機技術實現了對數據更準確、高效、及時的獲取和處理，因而新時期企業會計的數據處理需要已經被弱化。企業更多的是要求會計能利用其對數字敏感的特性，發揮會計對企業經濟業務活動的監管職能，因而新時期的企業會計，不僅要掌握傳統會計數據處理的會計技能，還需要具備較全面的管理能力，能夠幫助企業做好對經濟業務的管理和控制。
管理會計人才的培養，對職業崗位定位與傳統會計有所不同。世界經濟壹體化的背景下，企業面臨著新的競爭對象和競爭壓力，在信息化環境中，企業要求的會計人員不再僅僅是能夠為企業提供數據處理服務的計算會計，而是要求會計崗位的工作人員能夠充分發揮會計崗位服務、管理的雙重職責參與到企業的運營和管理中，提升企業的資金利用效率和企業管理效率，實現提升企業競爭力的目的。
管理會計人才的培養，對會計從業人員的知識結構定位與傳統會計也有很大區別。傳統會計對會計從業人員的知識結構定位，是要求會計能夠掌握經濟學、財務與金融的基本理論和基本知識，而新時期管理會計則要求會計人員還要熟練掌握財務、管理的定性和定量分析等。在傳統會計從業人員的知識結構定位中，並沒有對會計的文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、管理實際問題的能力進行要求。，而新時期在國際經濟壹體化的大背景下，企業對外經濟交流活動的日漸增多，而這些對外經濟交流活動普遍需要會計人員參與，因而企業對管理會計在語言與文字表達、人際溝通、信息獲取及財務管理問題分析和解決能力等方面也都有很高的要求。
二、管理會計人才培養對策
1.更新教育理念，樹立新的會計人才培養觀念
傳統的會計人才培養觀念，是以培養具有會計專業技能人才為基礎的。隨著國際經濟壹體化和會計電算化對會計專業人才培養要求的改變，現代會計人才培養需要更新觀念，將人才培養的重點放到會計的綜合管理和財務事件處理能力上。然而由於我國會計人才培養體系已經成型，想要實現人才培養觀念的轉變是很難的，又由於管理會計人才培養觀念突破了人們頭腦中對於會計的概念，不僅會受到現有會計從業人員的抨擊，還會被社會大多數人群所不理解。為了實現管理會計人才的培養，我們必須能夠跳出會計看會計，摒棄國內原有的會計人才培養模式，以大局眼光看現代會計，只有這樣才能真正樹立正確的管理會計人才教育觀念，才能夠使管理會計人才教育觀念能夠有效的指導管理會計人才培養體系的建設，才能培養出具有綜合會計素養的、服務型和管理型***存的、能夠適應國際市場需要的綜合型管理會計人才。
2.構建全面系統的會計培養知識體系
會計人才培養觀念和培養目標的確立，是為建立管理會計人才培養知識體系服務的，管理會計人才的培養，對人才培養的綜合能力素質要求較高，因此管理會計人才培養知識體系會涉及到更多的知識內容，這些知識內容不再以培養會計數據計算能力為主，而是更多的兼顧各種能力的綜合培養。為了使管理會計人才培養知識體系能夠為培養出綜合素質型會計服務，我們要建設復合式管理會計的人才培養體系，使傳統會計專業和管理學、經濟學等重要學科融合，並加大對會計崗位專業英語水平的培養，實現提升企業競爭力的根本目的。
3.教學創新與教材改革同行
管理會計人才培養，其培養的目標是提升企業會計的綜合職業素質，因此在教學中就不能夠采用傳統的填鴨式教學，而是應該實現積極開展教學創新。為了實現管理會計綜合職業素質的培養目的，我們可以采用案例教學法、實踐教學法、情境教學法等諸多先進的教學方法。為了提高教學效果，並讓這些教學方法能夠形成完整的教學和人才培養系統，我們可以在創新教學法的過程中逐步推進教材改革，使教材改革能夠跟上教學法的發展，找到最符合當前經濟環境和企業需要的教學法和教材，實現為企業培養充足的管理會計人才的目的。
綜上所述，管理會計人才培養，與傳統會計人才培養有很大區別。管理會計人才培養與傳統會計人才培養目標的較大區別，為了培養出符合企業要求的現代管理會計人才，我們首先要改變會計人才培養觀念，進而在正確的人才培養觀念的指導下，按照管理會計的人才培養目標建立復合式管理會計人才培養體系，實現由傳統的會計人才培養灌輸式教學向素質教育的轉變。同時我們還應該對教材進行改革，使教材能夠符合新時期管理會計人才培養目標的要求，幫助我們培養出更多符合企業人才需求的具有綜合職業素質的管理型會計，提升企業在國際和國內市場中的行業競爭力。