大班語言教案1
壹、指導思想
我園將以區語言文字工作委員會的統壹要求和部署為目標，進壹步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，加強幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作成果，加強組織和制度建設，加大宣傳力度，推動語言文字工作再上新臺階。
二、工作目標
加強語言文字規範化建設，積極推進幼兒園語言文字工作深入有序開展，提高教師語言文
大班語言教案1
壹、指導思想
我園將以區語言文字工作委員會的統壹要求和部署為目標，進壹步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，加強幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作成果，加強組織和制度建設，加大宣傳力度，推動語言文字工作再上新臺階。
二、工作目標
加強語言文字規範化建設，積極推進幼兒園語言文字工作深入有序開展，提高教師語言文字運用能力，積極組織普及活動，使推廣普通話和規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳。
第三，具體措施
1.加強組織和制度建設，確保語言文字工作順利實施。
為全面落實《中華人民共和國通用語言文字法》的要求，我園結合實際，將推廣普通話和規範漢字納入教育教學要求，制定專項培訓計劃，明確隊員職責，定期召開匯報會和總結會，及時討論解決問題。此外，在教員考核制度中明確規定普通話將成為校園語言，即，
2.增強語言文字工作的有效性。
結合我園實際水平，把語言文字工作帶進課堂教學，帶進基礎教學訓練，帶進日常管理，帶進壹天的各項活動。
融入課堂教學:為提高幼兒對語言文字規範的認知和應用能力，我園今年將主要采取以下措施:壹是充分發揮集體活動的主渠道作用，推進普通話和漢字聽說規範化。我園將結合英語口語訓練，引導孩子關註生活，感受生活，培養孩子的口語表達能力和書面表達能力，提高孩子的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發孩子對規範語言的興趣。第三，“普及”嵌入兒童教育活動中，提高兒童規範語言的責任感。將“大眾化”與社會實踐相結合。在校園內，利用假期走向社會等不同機會，發現不規範用字和錯別字，進行社會用字調查，在園區黑板報和宣傳欄上糾正錯別字；將“大眾化”融入思想教育活動。結合德育，壹些活動還會舉辦演講比賽和故事會。
融入教學基本功:教師的語言特點和語言素質對孩子影響很大。壹名合格的教師不僅要有較高的思想道德水平和業務水平，還要有較強的語言能力和較高的語言素養。我們將堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”:全員參與、實踐性、全過程，提高全體教師的普通話水平；充分發揮優秀骨幹教師的引領作用，加大個別幫扶力度，註重對個別教師的語言培訓。
納入幼兒園常規管理:幼兒園每學期都要把這項工作寫入計劃總結，始終把語言文字工作納入幼兒園常規工作。幼兒園在教研過程中也會堅持說普通話，說規範的話。堅持把語言文字規範化作為教學評估、教學質量評價等教學活動中的重要考核指標。特別是年輕教師，必須通過語言關和文字關。
3.加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍。
語言文字工作需要良好的氛圍和環境。今年，我園將更加註重宣傳，努力形成“學普通話、說普通話、用普通話”的良好文化氛圍。始終把普通話與日常素質教育結合起來，促進普及工作的良性發展。在美化園區內外環境的同時，在全園區開展形式多樣、卓有成效的語言文字規範化宣傳教育活動。我們還將擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳櫥窗等向家長宣傳普通話。，讓普通話走進社會，走進家庭，營造幼兒園、家庭、社會* * *，做好對社會負責、咨詢、服務的局面。
推廣普通話，推行規範用字，有利於提高市民整體素質，樹立城市良好形象。全社會都應積極行動起來，從我做起，從現在做起，講好普通話，寫好規範字，為人類社會的文明和國家通用漢語的發展做出貢獻。
大班語文第二課教案
壹、指導思想:
繼續認真貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國通用語言文字法》精神，積極營造語言文字規範化氛圍，提高全體教職員工和廣大兒童的語言文字規範化意識。
二、工作要求:
1.嚴格按照建立語言文字規範的示範校(園)進行督導、監測和督促整改的制度開展各項工作，確保每項工作都有專人負責落實、專人檢查。
2.組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》，努力了解國家語言文字的法律、法規、方針、政策和標準，提高語言文字規範意識。
3.規範語言文字使用，普通話水平與教師資格註冊和聘用掛鉤。
4.加強教師語言規範的應用能力，用規範的文字做計劃、做總結，用規範的普通話進行教學。
5.教學應重視培養孩子的聽說能力。
6、創造良好的語言環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園使用和發表的文字要規範。
7.普通話和語言文字的規範化宣傳教育要經常化，融入校園文化建設，形式多樣，內容豐富。
三、具體工作:
(壹)加強學習，增強語言規範使用意識
開展國家通用語言文字法的宣傳教育活動。組織全園師生進壹步學習《國家通用語言文字法》，營造良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方合作、共同努力的工作局面，使我園語言文字工作取得長效。
(二)開展豐富多彩的教師和幼兒語言活動，提高規範使用語言的能力。
1，美化幼兒園環境，張貼普及的宣傳標語，形成統壹的校園文化氛圍。
2、充分發揮班級主頁欄目的功能，搞好普及工作。
3.以年度為單位開展“講、聽、評”競賽活動，促進教師在主持、講、聽課、討論等方面的語言文字運用能力。
4.開展新教師語文教學實踐課觀摩，進壹步督促新教師語言文字規範化。
5.檢查教材的規範性，如班級計劃、壹周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、野外活動計劃、遊戲活動計劃、兒童成長書等資料。
6.繼續將語言訓練滲透到主題活動、各領域活動等各種教育教學活動中，在不同年齡段班級開展文學、講述、閱讀等多種語言教學活動。
大班語文第三課教案
本學期，我根據教材大綱的指導，結合本班孩子的年齡特點和學習感受，將語言領域定為本學期的重點培養方向。
訓練的重點是讓孩子正確掌握量詞、形容詞、反義詞，在日常生活中完整地表達事物和情感。
為了更系統地促進大班幼兒語言領域的發展，特制定以下計劃:
九月:
1，孩子聽力習慣的培養。
2.讓孩子養成讀書的好習慣。
3.我喜歡和別人交往。
4.學會理解兒童文學作品。
十月:
1，詞匯:幼兒學習形容詞和量詞，大型團隊以海報的形式發布形容詞和量詞，形成與家長的互動，為幼兒創造良好的語言環境，使他們能夠更準確地使用形容詞和量詞，豐富他們的詞匯量。
2、進行單詞擴散練習，即在學習和日常活動中以壹個單詞為擴散點做構詞法和造句訓練，如火火車火箭，引導孩子多說帶火字的單詞。並逐漸過渡到完整的句子。爸爸帶我去看火車展覽。
11月:
1.在本月的家長開放日展示語言領域的培訓內容。
2.學習相反的單詞。
3、視覺訓練口語法
By:單個動作壹步壹步的表達，完整連續的表達。
十二月:
1.在孩子表達完整的基礎上，能夠創造性地運用詞匯，描述身邊的事物。
2.開展幼兒謎語比賽，將幼兒原創的謎語寫在彩紙上，制作成謎語。請孩子的父母猜壹猜。
以上是大團隊從9月到65438+2月的月度計劃。在此基礎上，以下環節滲透到孩子們的日常生活中:
1，報食譜:幼兒根據幼兒園當天的食譜，在三餐時間播報，既培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識地促進家長對幼兒園飯菜的了解。
2、娃娃報新聞:可以用讀報、說報、剪報的形式，讓孩子和家長把要播的新聞整理出來，拿到幼兒園去播。
3.預報員:孩子可以通過觀看天氣預報來記錄下第二天的天氣，並播放給其他孩子。
以上是大班語言領域的發展規劃，大班將嚴格遵循
按計劃訓練孩子，但在具體實施階段如果發現不足，隨時調整，讓孩子的語言領域發展得更好。
大班語文第四課教案
1.完善制度，促進發展。
進壹步規範幼兒園語言文字工作，強化教師規範用字意識，從制度上保證幼兒園語言文字工作紮實開展；將教師和幼兒使用普通話情況作為日常行政課檢查和教師月度績效考核的重要內容，及時記錄，每周反饋，實施獎懲。
2.抓真管，創實效。
今年我園為語言文字工作提供培訓和活動經費；通訊員、骨幹教師、班組長為語言文字工作領導小組主要成員，負責宣傳、督導等日常工作，形成自上而下的園內語言文字工作網絡，通過積極宣傳教育、層層落實責任、隨時自查自糾，促進幼兒園語言文字工作規範化發展。
3.豐富環境，營造氛圍。
(1)繼續開發小百靈故事電臺。
本學期繼續發揮幼兒園電臺的作用，推出小百靈鳥故事電臺。特別成立了百靈鳥家長誌願者團隊，每周三幼兒園離園前15分鐘邀請家長輪流在小廣播站講故事，讓新入園的家長和孩子通過聽、說、練提高普通話能力。
(2)繼續廣泛開展故事大王巡講活動。
沿襲上學期的形式，今年堅持大中班每周評選壹次兩個故事王，到各班巡回故事時間，促進幼兒普通話水平的提高。
(3)創設有特色的班級語言活動區。
要求各班教師根據班級幼兒的年齡特點創設相應的語言活動區，為幼兒提供語言學習活動的素材，如早讀書籍、故事圖片、錄音機、磁帶、故事表演道具等。，讓孩子通過與操作材料的互動，發展語言能力。
(4)創建語言宣傳欄。
充分發揮幼兒園宣傳窗口作用，創建語言宣傳欄，堅持每學期出版兩期特刊。把欄目分成三個板塊，用不同的關鍵詞對老師、孩子、家長進行宣傳教育。
(5)特別註意信息上傳。
信息員及時記錄幼兒園內的普及信息，並以文字和照片的形式及時更新到幼兒園網絡平臺。
(6)創新日常宣傳工作。
大班語文教案第五課
壹、班級情況分析:
這個班有48個孩子，其中男生29人，女生19人。大多活潑開朗。經過幼兒園兩年的學習生活，孩子們養成了良好的生活習慣，自理能力和安全防護意識也有了壹定程度的提高。孩子能積極參與各種活動，主動與人交流，正確使用禮貌用語，在各個領域也發展得很好。比如在語言方面，孩子可以主動與同伴交流，清晰地表達自己的思想感情。大多數孩子的語言都比較完整、流利、準確。他們喜歡看書，對故事和書感興趣，能用普通話與人交流。在科學領域:幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律產生興趣，運用多種感官方法進行探究活動；能理解10以內數字的真實含義和數量關系；像種植、養殖等活動。在藝術領域:孩子可以用自己喜歡的方式進行個性化的藝術表達活動；能感受到周圍生活中美好的人、事、物、藝術的美，能在同齡人面前大膽表現。但是，由於全班兒童發展不平衡，仍然存在以下問題:
1.有些孩子個性很強，以自我為中心，不懂相互謙讓，不能用正確的方式解決與同齡人的糾紛。
2.常規操作:有些孩子在操作活動中，控制不好音量，收拾不好玩具。
3.傾聽能力:有些孩子的傾聽能力很差，在同伴或老師告訴他們的時候註意力不集中。
4.有的孩子膽小，害怕生活，不夠自信，大膽表達自己的想法和需求。
5.王貝貝、楊素馨、高華等幼兒好動，散漫，聽力差，經常需要老師提醒。
6、少數孩子吃飯慢，有挑食、偏食的不良飲食習慣。
鑒於以上情況，我們班兩位老師將根據《大綱與指南》的精神和年度工作計劃，結合我們班孩子的實際情況，繼續制定本學期的班級工作計劃。
二、教學目標:
1，孩子聽力習慣的培養。
2.讓孩子養成讀書的好習慣。
3.我喜歡和別人交往。
4.學會理解兒童文學作品。
第三，綜合來看，這個班要突破的新特點:
(壹)興趣閱讀的特點
(2)觀察、敘事和繪畫的特點
四、具體實施措施:
1，現實壹點。就是要結合實際，認真研究學習情況，根據幼兒實際進行教學。
教是實用的，學是實用的。這就要求每壹位老師都要走向孩子，用愛去觀察、分析、理解孩子，了解孩子的需求，根據孩子的特點，塑造壹個易於與孩子溝通、理解的“文本”。
2.積極是指教師要充分發揮自己的教學機智，靈活控制教學過程。
教師必須清楚，教學的根本目的不是讓孩子簡單地學習現成的結論，而是教會孩子如何獨立思考，尤其是教會孩子邏輯思維。並盡力用老師對文學作品的熱愛、理解和創作，把孩子引入壹個學習情境，充分接觸和適應孩子已有的經驗，拋給孩子壹些啟發性的問題，讓孩子在探索和解決問題的過程中去搜索、去拾取、去吸收知識的營養，豐富自己，鍛煉思維，發展能力。另外，教師要善於觀察孩子的反應，充分掌握孩子的反饋信息，不斷調整教學。
3、創新，樹立創新的教學理念。構建多維互動的創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、收集信息和自主學習為基本教學形式，重視兒童的預期和參與，主張培養兒童充分調動已有經驗，充分占有資源，采用高度個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方式和結果陳述，積極內化和主動建構學習，改變認知結構。
4.要有效。素質教育的本質是高質量、高效率。
高效的課堂教學必須通過高效的教學行為來體現。我們將從語言教學、課堂管理、學習方法的指導、教學方法的應用、測試和反饋等方面入手。，開展富有成效和創造性的語文教學實踐活動，提高語文教學效率。
大班語文第六課教案
壹、基本情況分析
大班時期是人格開始萌芽的時期，也是形成對人、對自己、對事物的正確認知、情感、態度和行為的重要時期。大班的孩子有壹定的語言基礎。然而，有些孩子發音不準，膽小，不夠自信，對語言學習缺乏興趣。因此，在教學中要註重幼兒語言能力的培養和發展，為幼兒提供在群體面前說話的機會，進壹步提高幼兒“想說、敢說”的勇氣。同時註意引導其他孩子認真聽講，不要隨便打斷別人的故事。教材中的故事取材於真實的社會生活，以事件為主要敘事，反映兒童熟悉或需要了解的生活內容，提供豐富多樣的口語和書面語樣本。
二，教材分析
大班的語文教材主要是壹些有趣的故事、詩歌、圖片等被復制、延續、拓展的內容。學生要根據自己的生活經驗和豐富的想象力，創造性地運用語言，大膽而清晰地表達自己的預期目標，這樣可以使孩子的想象力和思維能力得到很好的發展。
三，教學目標
1，引導孩子樂於與人交流，說話有禮貌。能使用禮貌用語。
2.引導孩子在交談和遊戲活動中傾聽對方的發言，理解日常用語。
3.培養幼兒清楚地說出自己想說的話；喜歡聽故事看書的習慣。
4.培養孩子理解和說普通話的能力。5.培養孩子在日常生活中對常用字的興趣，能夠讀懂壹些常用漢字，了解其簡單含義。
6、學會掌握基本筆畫、筆順，用有趣的方法寫練習題。學會寫日常生活中常用的漢字和自己的名字。
7.全面發展學生的語言能力。
8.帶著感情背誦古詩。
9.會講簡單的小故事。用聲調讀詩。
第四，教學措施
大班幼兒的學習活動往往是無意識、無意識的，所以多是分散的。在學習方法上，孩子也有很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程，不斷豐富兒童的學習方法，才能提高兒童的學習效果，有效促進學生的身心全面發展。本學期通過日常生活、遊戲等基礎語言發展活動組織幼兒與他人交流，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。可以幫助孩子更好地理解和表達自己和周圍的壹切。鼓勵孩子對語言遊戲的興趣，幫助孩子在不同的語境中創造性地使用語言，提高孩子對語言結構的敏感度。
1，快樂閱讀通過閱讀童話、詩歌、童謠等文學作品豐富孩子的想象力，為孩子插上想象的翅膀，培養孩子對生活和文字的敏銳敏感度。同時，向孩子展示成熟的語言，提高孩子對語言多樣性的理解。
2.兒童進入學習聽、理解和使用規範語音表達的時期。學會創造性地運用語言，在講述活動中如何讓孩子大膽清晰地在群體面前描述自己的想法和感受；讓孩子在閱讀活動中嘗試感受書面語。
3.通過活動延伸和暗示來豐富幼兒在日常生活中的語言交流，讓幼兒在真實豐富的語言情境中有更多的機會與各種各樣的人交流，從而鍛煉和擴大自己的語言經驗。
大班語文教案第七課
壹、指導思想
為進壹步加快我園通用語言文字規範化、標準化進程，將深入宣傳國家通用語言文字法。以創建市級語言文字規劃示範幼兒園和國家二級城市語言文字評估驗收為契機，圍繞我園中心，全面落實語言文字工作“三融合壹滲透”要求，加強組織制度建設，做好日常管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我園語言文字工作。
二、工作目標
(1)學習、宣傳、貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造良好的語言文字規範化校園氛圍，努力創建市級語言文字規範化示範園區，提升幼兒園良好形象，展示幼兒園獨特風采。
(2)完善幼兒園語言文字工作網絡，進壹步規範語言文字工作，將園中心工作與各班組工作結合起來，紮實有效地開展語言文字活動，按時做好資料的積累和歸檔工作。
(3)營造幼兒園文化氛圍，讓幼兒在閱讀、朗誦、講故事等各種活動中學習和運用祖國的語言文字。，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園的文化品位，促進全園用字規範化。
三。工作內容和措施
(壹)完善幼兒園語言工作機構，加強語言工作的綜合管理。
1.在園長的統壹領導下，語言文字管理網絡機構正常運轉，定期召開語言文字領導小組會議。從幼兒園中心工作出發，全面部署幼兒園的語言文字工作。
2.每個班級配備壹名班級普及員，負責班級的日常普及工作，並註重日常管理。實行不定期溝通匯報制度和推廣員培訓制度，努力建設壹支素質良好的推廣員隊伍。
(二)優化校園語言環境，提高語言使用水平。
1.張貼標語牌，根據需要張貼宣傳標語和橫幅，利用教室墻壁、幼兒園博客、宣傳板、會議等形式定期宣傳語言文字工作。
2.定期檢查校園語言文字的規範使用情況，重點檢查各個普及角度的班容。
3.規範教師課堂語言，通過推門、參加研討會等方式檢查教師課堂語言。負責教學的教師應達到普通話二級水平。
4.規範園內幼兒的文明用語，要求全園學生堅持在校園內說普通話，並通過教師的指導和培訓，進壹步提高學生的普通話水平。
5.領導小組成員壹起深入課堂，定期檢查和調查教師和孩子們在課堂、校園活動、會議等場合使用普通話的情況。，並及時反饋檢查情況。
(三)實施“三進壹滲透”，增強語言文字工作的實效性。
1.納入幼兒園日常管理:將語言文字規範化納入幼兒園文明單位創建工作，與幼兒園中心工作相結合。加強管理，積極營造園區普及氛圍。各隊、教研組認真做好語言文字的規範化工作，確保工作用字和宣傳用字的規範性和純潔性，加強監督管理，確保園區用字規範。積極落實將普通話和規範漢字使用能力納入教師考核、職務晉升和評價的基本內容和條件。
2.融入教學基本功:重視教師素質的培養和提高，加強過程訓練，突出教師培訓的“四性”:全員參與、實踐性、全過程，提高全體教師的普通話水平。結合幼兒園教學過程考核，將教師標準普通話作為提升教師普通話應用能力、強化規範用字意識的重要評分項目。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練和競賽。
3.納入德育內容:根據幼兒園開發的經典閱讀課程，圍繞幼兒園“五言五星”評比活動，堅持幼兒園“每周閱讀”並定期檢查，將普及工作列為日常行為規範考核項目；開展各種與語言文字工作相關的活動，主要是評書比賽；通過各種形式的活動，不斷提高師生講普通話、寫規範字的水平。
4.滲透到各學科:活動中，教師將相關教學內容與語言文字教育有機融合，將語言文字有機滲透到各學科教學中，體現在教案、教學反思或案例中，指導辦公室定期檢查反饋。
(四)充分發揮課堂的主渠道作用，加強對幼兒語言文字能力的培養。
1，結合兒童口語交際課，引導孩子關註生活，感受生活，培養孩子的口語表達能力和書面表達能力。
2.孩子們開展“讀書節”、“普通話宣傳周”等豐富多彩的語言活動，激發孩子們規範語言文字的興趣。
3.教師們舉辦了“資深教師好書分享會”、“青年教師演講”等系列活動，以進壹步提高教師規範使用語言文字的能力。