語 文(120分鐘,滿分100分)
第Ⅰ卷（選擇題 ***40分）
壹、（12分）
1．下列加點字的註音，全都正確的壹組是（ ） （3分）
A．監考(jiàn) 布衾(qīn) 妄自菲薄(fěi)
B．筵席(yán) 發酵(xiào) 汗流浹背(jiā)
C. 角色(jiǎo) 氣氛(fēn) 紈絝子弟(kù)
D．悲慟(tòng) 重創(chuāng) 諄諄教誨(zhūn)
2．下列詞語中，沒有錯別字的壹組是（ ） （3分）
A．商確 遊藝 不落窠臼 B．悠雅 裝潢 瞠目結舌
C．相片 劇增 趾高氣揚 D．桑梓 喝彩 故影自憐
3．下列句中加點的成語，使用恰當的壹句是（ ） （3分）
A．隨著大量韓劇在中國的熱播，許多扮演主角的韓國演員名聲大噪，令億萬觀眾為之傾倒。
B．陸源汙染物排海嚴重，人們對我國河口、海灣和濕地等生態系統健康狀況感到痛心疾首。
C．距離考試還剩下兩個月時間，有些同學卻計日程功，對自己缺乏信心，這是很不好的心態。
D．這幅國畫構思精巧，章法嚴密，表現的人物與場景雖然眾多，但畫面上各部分水乳交融。
4．下列句子，沒有語病的壹句是（ ） （3分）
A．改革開放以來，我們在經濟體制方面采取了壹系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
B．被訪者幾乎都表示對北京不甚了解，但都認為北京是壹個有著悠久歷史的傳統文化的城市。
C．晉文公當上了晉國國君後，治理政治，發展生產，訓練軍隊，成為北方壹大強國。
D．誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
二、（12分）
閱讀下面文言文，完成5～8題。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千裏，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固壹世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕壹葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之壹粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。”
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎！逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以壹瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖壹毫而莫取。唯江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所***適。”
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
5．下列句中加點字的解釋，不正確的壹項是（ ） （3分）
A．山川相繆 盤繞 B．侶魚蝦而友麋鹿 以……為友
C．知不可乎驟得 突然得到 D．杯盤狼籍 淩亂
6．下列句中加點“然”的意義和用法，與其他三項不同的壹項是（ ） （3分）
A．蘇子愀然 B．淩萬頃之茫然
C．何為其然也 D．其聲嗚嗚然
7．對下列句子的翻譯，正確的壹項是（ ） （3分）
是造物者之無盡藏也，而吾與子之所***適
A．這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和妳是可以***同享受的。
B．這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和妳壹起去取用。
C．這是人們無盡的收藏，我和妳是可以***同享受的。
D．這是人們無盡的收藏，我和妳壹起去取用。
8．對上文內容的理解，不正確的壹項是（ ） （3分）
A ．作者在文中以直抒胸臆的方式，表現自己內心深處的復雜感情。
B．主人的回答，借用了莊子的相對主義思想，由眼前的水與月，闡述了壹套自然界的“變與不變” 的道理。末尾，表現出蘇軾心胸之中豁達超然的壹面。
C．作者善於把抽象的哲理用形象化、抒情化的形式表現出來。
D．這是壹篇有高度的藝術技巧的散文賦，作者借用漢代大賦中主客問答的形式。
閱讀下面壹首詩詞，完成9～10題。
蘇幕遮 周邦彥
燎沈香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽幹宿雨，水面清圓，壹壹風荷舉。
故鄉遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
9．對“壹壹風荷舉”壹句賞析不正確的壹項是（ ）（3分）?
A．本句寫出雨後荷花的動態美，亭亭玉立，隨風顫動，所謂“真能得荷之神理者”。?
B．“風荷”的美麗正是“家住吳門，久作長安旅”的作者鄉愁的導火索。?
C．“壹壹”二字寫出荷花之多，有“接天蓮葉無窮碧”之感。?
D．詞句煉壹“舉”字，仿佛由什麽人高高擎起荷花，在晨風中搖曳生姿。?
10．下列對作品理解不正確的壹項是（ ）（3分）?
A．此詞通過回憶、想象、聯想，以荷花貫穿，既細致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現思鄉之情。
B．全詞語言“富艷精工”，但詞境卻清新而爽朗。?
C．“侵曉”是破曉、天剛亮的意思。?
D．末句“芙蓉”，與上片“風荷”呼應，點明由此及彼、神思奔馳由來，可見經營之妙。
三、（10分）
閱讀下面文字，完成11～13題。?
然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的屍骸。還有壹具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。?
但段政府就有令，說她們是“暴徒”！?
但接著就有流言，說她們是受人利用的。?
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什麽話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沈默啊，沈默啊！不在沈默中爆發，就在沈默中滅亡。?
但是，我還有要說的話。?
我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請願而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其壹是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，壹個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，於是死掉了。?
始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的屍骸為證；沈勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的屍骸為證；只有壹樣沈勇而友愛的張靜淑君還在醫院裏呻吟。當三個女子從容地轉輾於文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的壹個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。?
但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血汙……?
11．下面是對“慘象”和“流言”所指的具體內容的解釋，準確的壹項是（ ）（3分） ?
A． “慘象”指：作證的便是她自己的屍骸，還有壹具，是楊德群君的；“流言”指：說她們是“暴
徒”。?
B． “慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是“暴
徒”。
C．“慘象”指：作證的便是她自己的屍骸，還有壹具，是楊德群君的；“流言”指：說她們是受人利
用的。
D．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是受人
利用的。
12．作者在文中對兩種謬論都給予了反駁，反駁這兩種謬論的有關句子是（ ）（3分） ?
A．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的和藹的劉和珍君。”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。”
B．駁“暴徒”的句子是：“我還有什麽話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。”?
C．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的和藹的劉和珍君。”駁“利用”的句子是：“不在沈默中爆發，
D．駁“暴徒”的句子是：“我還有什麽話可說呢？”駁“利用”的句子是：“不在沈默中爆發，就在
沈默中滅亡。”
13．分析加點段落文字在表達上的主要特點及作用，準確的壹項是（ ） （4分） ?
A．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。?
B．這段文字多用短句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。?
C．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的惋惜和同情。?
D．這段文字多用短句，表達了魯迅先生極大的惋惜和同情。
第Ⅱ卷（綜合題 ***60分）
四、（5分）
14．補寫出下列名句的上句或下句。（5分）
（1）鷹擊長空，魚翔淺底，____________________________。（毛澤東《沁園春?長沙》）
（2）舉酒屬客，誦明月之詩，____________________________。（蘇軾《赤壁賦》）
（3）固知壹死生為虛誕，____________________________。（王羲之《蘭亭集序》）
（4）仰觀宇宙之大，____________________________，所以____________________________。足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）
五、（15分）
閱讀下面文字，完成15～18題。
杏花開，燕子來 席星荃
公元1959年的冬天，家裏讓我輟學了。
為了挖野菜。
我知道父母心裏很難受。我的成績不錯，有壹回有人拿幾個很難猜的字謎考我，被我—壹猜中，很引起村人的驚奇。又壹回，大隊會計在小學草房外撿到我的壹張作文紙，讀後大加贊賞。這樣，我這個二年級小學生就出了名，成了村裏最有希望的孩子。
誰曾想遇到了大饑荒呢？
每頓都是野菜湯，只在鍋裏撒幾粒米星。黑湯又苦又澀，但人已經不再有味覺，機械地往口裏填，直填到肚子鼓起來為止。後來村裏連可憐的幾捧谷子也沒有了，就分餅渣。這原本餵牲口的東西石頭壹樣硬，啃起來牙巴骨發酸。晚上喝罷黑菜湯，母親給每個孩子塞壹把，黑暗裏就響起壹片歡快的咯咯嘣嘣。這個重要節目過後孩子們就悄然睡下，連油燈也不用點。那是壹些黑暗而沈寂的夜晚，村子裏聽不到孩子們的笑鬧聲。
不久，男人們便得了浮腫病，臉腫得像土盆，透亮的黃，仿佛壹碰就要流水；男人壹浮腫就離死亡不遠了，後來，得了浮腫病的男人被叫到公社的診所裏，啥藥不給吃，就喝幾頓稀粥，人就消腫，然後再回家吃野菜樹皮糠粑粑。
我每天都在跟自己的孱弱搏鬥。挖野菜須不停地行走，可是我沒有力氣，常常跪在地上，用膝蓋往前挪。遇到田埂，就拄著鐮刀半爬半跪地翻過去。但是，我竟然沒想過不堅持下去。從早晨到夕暮，從月頭到月尾，從十月到舊歷年，到了春天，我壹直都在田野裏緩慢地移動腳步，像壹個疲憊的靈魂，像壹個飄忽的影子。竟然壹天也沒有退卻。我想，當時我是壹個多麽聽話、多麽懂事、多麽努力的孩子啊！
那年我九歲，瘦弱又矮小，每天喝野菜湯；可我用鈍了兩把鐮刀。——誰說人是脆弱的呢？人會思想，但不是脆弱的葦草。不過那時我的大腦功能變得十分簡單，那就是野菜，野菜，野菜！不再有兒童的頑皮和幻想——饑餓使壹個兒童成為壹架力求維持最低生存可能的機器，還說什麽讀書識字？
好在還有美麗的大自然。每天我都行走在大自然的深處，冬天曠野上的落雪，寧靜優雅地飄墜；春天爛漫的野花，點染溝畔溪頭；天上白雲無言，卻悠然會心；草叢裏藏著斑斕的野鳥，水溝裏依然有快樂的小魚……這壹切足以使壹個饑餓的兒童暫開心顏——盡管他失去了熱愛的書本……
然而有了那壹個冬夜。
我通常早睡，但那個晚上我來到了下房的二奶奶家，二奶奶的獨生子上三年級，沒有輟學。課文裏有兩個生字他認不得，就喊我過去幫他，於是我的命運裏有了讀到兩篇新課文的幸運。壹篇叫《千人糕的故事》，講壹個老爺爺給孫子講述饅頭從播種、生長：收割到磨面、制作的全過程，要經過千百人的手，所以叫它“千人糕”，教育孫子要珍惜糧食。我早已忘記了世上還有“饅頭”壹物，眼睛壹接觸這個詞兒，強烈的食欲就撲上來，無法自制，仿佛要墜入可怕的深淵。然而我很快獲得了拯救，救我的是另壹篇課文，它描繪了春風裏燕子翩然歸來的美麗景色，還有壹幅優美簡潔的插圖，在屋檐下有壹只飛舞的燕子，壹二枝盛開的杏花。黑色的燕子，粉紅的杏花，似有春風拂動，花香微沁；再讀讀那簡簡單單的課文：“春天到了，杏花開了，燕子飛來……”生活的美麗人生的希望，在封閉了許久之後，壹下子在我眼前打開，閃現著明麗的光輝。我激動起來，話也不說了，只在油燈下發呆。呆了壹氣，迷迷糊糊回了家爬上床，進人夢鄉……
到了夏天，接上新糧，我回到學校，接著上小學三年級，功課很差。算術作業得壹回鴨蛋那個姓李的男老師就擰壹回我的耳朵，他的手很重，擰壹回就火辣辣的疼半天。半年後李老師不擰我的耳朵了，再後來考上了鄉高小。
有很長壹段時間我忘記了那個冬夜，但幾十年後的壹天我忽然記起了它，再次清楚地看見小叔家的油燈的光芒，覺得它有壹種非同凡俗的光明，燈光底下，是壹幅美麗的杏花燕子圖，美好極了……
15．1959年冬天“我”輟學了，為什麽“父母心裏很難受”？ （3分）
答：______________________________________________________________________
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16．文中說“我每天都在跟自己的孱弱搏鬥”，那麽他是如何與孱弱搏鬥的呢？這樣寫旨在說明壹個什麽道理？ （4分）
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17．加點的段落（第9段）中作者滿含情愫地描繪大自然的美麗，這樣寫有什麽作用？ （3分）
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18．最後壹段再次提到那個冬夜的燈光以及燈光底下的杏花燕子圖，作者為什麽這樣寫？ （3分）
答：______________________________________________________________________
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六、（40分）
19．請以“我的交友觀”為話題，寫壹篇議論文。
註意（1）立意自定；（2）題目自擬；（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名，否則扣分；（4）不少於600字；
（5）字跡工整，卷面整潔。