如何上好周會課，提高班主任工作效率

每周上好壹節周會課，無疑對增強小學生的自我管理意識，培養學生的獨立思考能力，調動和啟發學生學習興趣，對搞好班級學習、紀律、衛生等方面的工作有較大的促進作用。筆者從教二十五年，從多年的工作中積累了壹些經驗。以前，我上周會課常是走老壹套，先是簡單回顧壹下上周班上的學習情況、班級紀律、衛生情況，接著是本周應註意的幾點要求，最後強調壹下如何把學習放在重中之重，剩余時間做作業。久而久之，老調重彈，學生聽起來枯燥乏味，結果是老師說得天花亂墜，學生就是不往妳那看，收效甚微，達不到預期的目的和效果。為了改變這壹現狀，不妨來個變調，改變以前的那種教學方法，其結果發生了改變。壹、用講小故事、說大道理的形式培養學生良好學習習慣壹個班集體幾十名學生，平時會遇到很多預想不到的事情。尤其是岷縣這個地方，因經濟條件差，部分農民家庭，家庭經濟困難，部分學生壹到六年級輟學的也有；因學校片面追求升學率，學生學習負擔加重，學生兩頭受責，個別差生產生厭學的想法；因受社會影響，紀律散漫，走進學校被“束縛”從而產生厭學、想逃學的念頭。因此，光靠簡單說教，個別學生耳朵聽，仍印象不深。如果在周會課上講壹些生動有趣的故事，方能起到立竿見影的效應。比如，講匡衡鑿壁借光讀書、少年周恩來等故事，可以激勵學生勤奮學習；講雷鋒為人民服務的勞動故事，可以促使孩子們從小養成熱愛勞動、助人為樂的好品質；講華羅庚的故事，從小培養他們的愛國思想。同時講壹些科學家研究科學的故事，用來培養學生的創新意識培養他們從小熱愛科學的好習慣。二、用中華古詩詠讀，對壹對、比壹比、接壹接在班會上用分組對比，或男生和女生對比看誰背得多，同時老師要求同學們壹個人背時，要用普通話背詠，同時把年代、作者都要背出來。對壹對時，要求壹個同學背上句，另壹位同學背下句。這樣周會課才會開得有聲有色，學生不會產生厭煩情緒，相反激發了學生學習的積極性，逐步改變學生的壹些不良習慣，極個別學生對班級不利的因素轉變為對班主任工作有利因素。後進生也有他的強項，發現他們的亮點，進行鼓勵、表揚從而扭轉那種師生對抗的被動局面。通過以上這些方法，因勢利導，因人而異，對癥下藥，有的放矢，循循善誘，才能有效激發學生學習的興趣，扭轉他們思想，提高他們的綜合素質。