讓孩子決定自己的未來
每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊——
佚名?
父母愛孩子，壹個很重要的表現就是相信孩子，給孩子壹個自己選擇的機會，畢竟，未來是孩子自己的。下面是謝軍的壹個例子，也許它能給我們壹些啟迪。
謝軍是享譽世界的國際象棋大師，獲得過多項世界冠軍。她的成就令多少人羨慕，然而您知道嗎?她之所以有今天，與父母給她自主選擇的機會有著密不可分的聯系。1982年，謝軍12歲，小學快畢業時，是升入重點中學還是學棋，兩條路任她選擇。謝軍和她的家人，似乎都處在十字路口上，需要決定前進的方向。謝軍在小學6年中，7個學期被評為三好學生，學校當然要保送她上重點中學。這樣品學兼優的孩子，誰見誰愛；國際象棋的黑白格同樣牽引著謝軍和她的壹家人，真是舉棋不定。是走媽媽的路，將來進高等學府，還是當運動員呢?誰也拿不定主意。還是媽媽做主，她叫來了女兒，用商量的語氣說："謝軍，擡起頭來，看著媽媽的眼睛。妳很喜歡下棋是不是?"這是母親對女兒選擇道路的提問，從某種意義上講，也是對女兒將來命運的提問。謝軍的家庭是民主的，她的父母對孩子采取了審慎的商量的辦法，充分尊重女兒的意見和選擇。謝軍目光堅毅、嚴肅地看著媽媽的眼睛，堅定地說出7個字："我還是喜歡學棋。"母親得到女兒的回音後，她同意謝軍的選擇，同時又極其嚴肅地對女兒說："好，記住，下棋這條路是妳自己選擇的。既然妳做出了這個重要的選擇，今後妳就應該負起壹個棋手應有的責任。"
壹個12歲的女孩能懂得和理解這段話嗎?妳也許會這樣發問。但是，妳不得不承認，和母親的這段對話，謝軍會受益壹生的。假如當初沒有這段話，或者是父母包辦決定女兒的前程，都不會有今天的謝軍，中國也沒有今天的國際象棋"女皇"。
可是，在現實生活中，這樣的家長實在太少了。現實中的大部分父母在孩子的衣食住行上都傾盡全力，為了孩子寧肯自己受委屈也無怨無悔。但是，在孩子的精神方面，比如在對待孩子的理想、孩子將來的人生等問題上，很多父母對孩子的愛卻變了味道。
經常見到壹些父母高舉著"父母當家，為兒女做主"的旗幟，壹意孤行，強迫孩子按自己的意願來做。父母當然是為自己的孩子好，但他們的這種做法往往得不到孩子的認同和理解。倔強的孩子會在這個問題上和父母爭辯，相對軟弱的孩子往往壹言不發，但卻在心底裏產生抵觸情緒，對父母的安排毫無熱情。
壹位中考剛結束的學生，在選擇高壹級學樣時，與父母發生了分歧。父母都是知識分子，希望自己的孩子將來也能像自己壹樣當個教授或醫生什麽的，因此他們堅持讓孩子上普通高中。但兒子酷愛藝術，想考音樂學院。最後父母占了上風，私自給他在壹所普通高中報了名。父母以為給孩子報了名，孩子就會死心，乖乖地在學校念書。然而事情並不像他們想的那樣，在上學期間，兒子經常逃課，深夜與其他同學壹起翻出學校圍墻到網吧上網，最後被學校開除了。
被學校開除，孩子顯得很高興。有人問他為什麽被開除了還高興，這個孩子說道："我根本不喜歡這所學校，我想上音樂學院，可父母堅決反對，我只好逃課、上網借此消磨時光。現在我被開除了，他們就得把我送到音樂學院了。"
父母對孩子的愛有許多種，最重要的壹種就是要尊重孩子。只有尊重孩子的興趣和意願，給他們充分的空間，讓他們自由、自主地去實現自己的理想，才是對他們最好的愛。
然而，現實生活中，父母往往會不自覺地把自己年輕時沒能實現的理想寄托在孩子的身上，希望孩子能夠幫助自己實現。如果這壹願望與孩子自己的願望相同，那麽這種寄托就會成為督促孩子奮鬥的動力。但如果這種寄托並不符合孩子的願望(這種情況更容易出現)，父母的這種寄托就會成為孩子成長的負累。如果家長無視孩子的願望，將這壹寄托強加於孩子，那就有可能毀了孩子的壹生。
當然，家長為孩子做出選擇的初衷是為孩子好，但孩子未來的發展要考慮現有的主客觀條件，如興趣、愛好、知識結構、能力結構等。倘若家長不顧這些條件，自作主張，強迫孩子做不願做的或者根本做不了的事，會事與願違，甚至適得其反，到頭來還可能誤了孩子的前程。
更重要的是，對孩子的未來的設計，不能僅僅局限在擇校擇業上，還要著眼於長遠發展、興趣愛好等很多方面，其中就包括自強、自尊、自愛、自立等。家長無端地幹涉孩子的選擇，無疑會傷害孩子的自尊心和自信心，這對孩子的成長是極為不利的。
?比爾·克利亞是美國猶他州的壹個中學教師，有壹次他給學生布置了壹道作業，要求學生就自己的未來理想寫壹篇作文。
壹個名叫蒙迪·羅伯特的男孩用了整整半夜的時間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的理想——將來有壹天擁有壹個牧馬場。他描述得很詳盡，還畫下了壹幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建築和室內平面設計圖。
第二天他興沖沖地將這份作業交給了克利亞老師。然而作業批回的時候，老師在第壹頁的右上角打了個大大的"F"(差)，並讓蒙迪·羅伯特去找他。
下課後蒙迪去找老師："我為什麽只得了F？"
克利亞打量了壹下眼前的毛頭小夥，認真地說："蒙迪，我承認妳這份作業做得很認真，但是妳的理想與現實相差太遠，太不切實際了。要知道妳的父親只是壹個馴馬師，連固定的家都沒有，經常搬遷，根本沒有什麽資本，而要擁有壹個牧馬場，得要很多的錢，妳能有那麽多的錢嗎?"克利亞老師最後說，如果蒙迪願重新做這份作業，確定壹個現實壹些的目標，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業，去問父親。父親摸摸兒子的頭說："孩子，妳自己拿主意吧。不過，妳得慎重壹些，這個決定對妳來說很重要！"
在父親的鼓勵下，蒙迪壹直保存著那份作業，他壹步壹個腳印踏上不斷創業的征程。多年後蒙迪·羅伯特終於如願以償地實現了自己的夢想。當克利亞老師帶著他的30名學生踏進這個占地200多英畝的牧馬場，登上這座面積達4000平方米的建築物時，流下了懺悔的淚水。他說："蒙迪，現在我才意識到，當時我做老師時，就像壹個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是妳的堅忍和勇敢，使妳接受了挑戰。"
小蒙迪的成功得益於父親的支持，在他最需要幫助的時候，父親給了他充分的自由，讓他獨自去決定自己的人生，父親的開明，給他的人生歷程以很大的力量。如果蒙迪的父親和克利亞老師壹樣，認為孩子無法實現某件事而橫加幹涉，壹棍子打死，孩子很有可能會因此平庸而碌碌無為。
把握培養關鍵點
替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。給孩子壹個自主決定的機會，有時就是給了他們壹個獨立的人生！
成功是讓孩子做他喜歡的事
要想孩子成才，家長絕不能越俎代庖，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成——
佚名?
人各有各自的興趣與喜愛，不能勉強，也不應勉強。千百年來這方面，我國有許多古訓。通俗的如人們常說的蘿蔔白菜，各有所愛。就是說有的人喜歡吃蘿蔔，有的人喜歡吃白菜，彼此不要勉強。文雅壹點的古訓是："人各有誌。"對於大人，這壹點大家都認識得比較明確；但是對於孩子，有的人，也就是說有的父母在這壹點上認識容易模糊了。壹些家長視孩子為私有財產，按照自己的願望隨意要求孩子。?
壹個在才藝上非常優秀的漂亮女孩，進了北京市某重點高中，女孩文化課很差，但父母又壹心希望她"學習成績好，將來讀個好大學"。結果，這位17歲的花季少女受不了這種壓力，自殺了。其實女孩的任何壹種才藝，都能讓她今後在社會上穩穩地立足並快樂地生活。可惜父母用自己的願望代替了孩子的興趣，釀成了無可彌補的悲劇。?
每個孩子身上都具有巨大的潛能，當孩子按照自己的意願嘗試著幹壹件事時，會盡力去做好，做成功。孩子在自主奮鬥的過程中，才華和潛能也得到了淋漓盡致的發揮。每壹個孩子都能成功，關鍵在於幫助孩子找到自己的最佳才能區。只有找到了自己的最佳才能區，孩子才能發揮最大潛能。即使在平凡的服務行業中上照樣也能培養出身手不凡的能工巧匠，如飲食行業中的名廚、美容美發中的名師、服裝行業中高級服裝設計師等，他們也並不壹定都出自名牌大學，往往都是自學成才。他們都以自身成才的成長經歷表明：求學的道路越來越多，千軍萬馬走獨木橋逐漸成為歷史。?
有壹位父親，自己是北京市某重點高中的校長，但他看到自己的女兒不喜歡學習，學習成績老上不去，就主動跟女兒商量："孩子啊，看來妳得好好想想，看看自己將來究竟適合做什麽樣的工作。"就這樣，女兒最終選擇讀職高，畢業後做了會計，現在她成了行業內小有名氣的財會能手，生活得很快樂。?
孩子雖然在父母眼裏還很小，但是他們其實已經長大了，他們知道自己的興趣、愛好是什麽，他們完全能夠明確自己將來的方向。
孩子的選擇不壹定正確，或者雖然正確但不壹定現實，無論如何父母都不能橫加幹涉。家長的責任在於恰當地引導，讓孩子正確認識社會的需要和自己的社會責任，鼓勵孩子做出富有理想、富有事業心的選擇，放棄不切實際的選擇。
把握培養關鍵點
成功是讓孩子做他喜歡的事情，而不是做妳喜歡的事情。每個人的路都只能是自己去走，誰也代替不了，父母也不例外。
不要向孩子提出過高的目標
孩子的身心發展是有規律的，教育也有壹定的規律。家庭教育既要尊重壹般的教育規律，又要尊重孩子的身心發展規律——
佚名?
據《當代家庭報》記載，壹位僅有初中文化程度的下崗工人，用"法西斯訓練法"將自己的女兒刻意培養成吉尼斯奇童——3歲半成為"溜冰過竿"的世界第壹。壹件偶然的事讓這位父親追悔莫及，他從報上看到中國"第壹童星"方超的故事說，方超20多年前是電影最著名的童星，但長大後他的知識水平壹直沒有進步，可演的角色越來越少，面臨下崗。
許多家長對孩子的教育操之過急，希望孩子每次考試都得100分，今天全班第壹，明天希望全年級第壹，後天希望他跳級；有的家庭經常帶孩子參加各種比賽，希望獲大獎，結果孩子壓力太重，無法承受。現在兒童、青少年的心理負擔問題由於學習的激烈競爭而顯得十分突出，十多歲的女孩，因為小學裏是班長，到了初中成績跟不上就吃安眠藥自殺。每年的大學生中因實現不了父母和自己的崇高理想而自殺的人也不少。
名芳，壹名十七歲的花季少女，是某省重點高中三年級的學生。在進入高三以後，她經常出現緊張、不安的狀況，註意力也集中不起來，學習效率較以前明顯下降。名芳出生於教師家庭，但是從小開始就受到父母嚴格的教育，即使考試偶爾失誤，也要受到嚴厲懲罰。她從小學起，學習成績就壹直名列前茅，特別是進入高中以後，綜合成績排名總是保持在全年級前三名，學校、家長對她寄予很大的希望。但在離高考壹個多月前，她卻表現出緊張、不安、心煩意亂、失眠，看書復習效率越來越低，模擬考試成績壹次不如壹次。老師和父母由關心到埋怨，使她痛苦不已，發展到後來經常啼哭或發脾氣，並拒絕上學，拒絕參加高考。最終，其母親不得不陪同她來到心理咨詢門診，心理醫生診斷她的表現為考試焦慮癥。
孩子和孩子不壹樣，但他們要求得到尊重的願望是相同的，要讓孩子做點他願意做的事。人總有發展的節奏，每個人的節奏並不全都壹樣。上海某中學的校長曾說過，壹個人總是這邊不行那邊行，今天不行明天行。套用過來，我們還可以說，文科不行理科行，學習不行體育行，只要努力都能行！
望子成龍、望女成鳳的家攻心態可以理解。現在社會和家庭的獨生子女越來越多，獨生子女就意味著100％的成功或失敗。這就使得許多家長心態改變很大，不能再以平常心養育子女。同時，由於所有的家庭、所有的家長，都在潛意識中深深地浸透著壹種無法驅除的"望子成龍"的情結，家長對孩子都有壹種"超值期待"，從生下孩子的那天起，就希望孩子是個天才。這"唯壹"的命根子，沒有其他東西可以替代的希望，不能傷耗，也傷耗不起!因此，獨生子女的父母，對於他們的這壹份刻骨銘心、無以復加的"望子成龍"、"望女成鳳"的心態，是可以理解的。
但是很多家長對子女的教育與學習要求超過了子女的生理和心理承受限度。調查結果顯示：在接受調查的家長中，90?83％的家長期望自己的子女考上大學。為了不使這個願望落空，他們不管孩子興趣如何，別人孩子學的東西就壹定要學，學就必須比別人好，不好就不滿意。這種家長往往把考試分數以及別人的評價看得很重。再加上近幾年應試教育的影響，重智輕德已成為壹種最普遍的家庭教育誤區。"學習至上，成績至上"是孩子的唯壹目標，而對孩子的思想品德、行為習慣、內心隱秘、情感世界以及理想、興趣、意誌等非智力因素不聞不問。這樣的家庭教育嚴重地扭曲了孩子的心靈，使孩子備受壓力，以致產生了種種不良的現象，而這種教育的結果最終往往同這些家長的願望相反。
把握培養關鍵點
孩子的身心發展是有規律的，教育也有壹定的規律。家庭教育既要尊重壹般的教育規律，又要尊重孩子的身心發展規律，不能盲目為孩子設定目標。