學生對會計專業教學的評價如下:
會計主要是以貨幣作為主要計量尺度，對單位的經濟業務進行計量、記錄、匯總和分析，向有關方面報告財務信息，並直接參與單位的經營管理，促使提高經濟效益的壹種經濟信息系統和經濟管理工作。
會計職業低層次的人才供過於求，高層次的人才供不應求，需求缺口還很大。畢業生壹般是到會計師事務所、金融機構、各類企事業單位、政府機關以及有關部門從事會計、財務、審計等實務，也可到高校、研究單位從事教學和科研工作。
就業前景分析 (按會計學專業相關職位統計) 據統計，會計學專業就業前景最好的地區是：廣州。在"工商管理類"中排名第3。
1、教學過程的展開始終圍繞所確定的教學目標,教學環節與教學目標統壹,活動設計緊扣教學目標,形式活潑有趣,組織有序。楊老師用富有激情的教學風格充分地調動起學生的學習熱情和學習的主動性,課堂氣氛熱烈。
2、課堂結構主次分明,體現循序漸進原則。
3、面向大多數,並能針對個別學生差異因材施教。