任何社會的教育，都必然為這個社會的政治服務，都必然受到所在社會經濟、文化的影響和制約。為社會主義政治服務，是社會主義國家思想政治教育的根本特征。
站在新時代的歷史方位，教育應該有怎樣的擔當？
新時代，如何做好思政教育工作呢？
壹、新時代，思政教師的根本使命
引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國誌、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。
二、新時代，思政課教師隊伍的建設目標
可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為。
關鍵在發揮思政教師的積極性、主動性、創造性。
三、新時代，對思政課教師的基本要求
思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第壹粒扣子。
1、政治要強，讓有信仰的人講信仰，善於從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。
2、情懷要深，保持家國情懷，心裏裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關註時代、關註社會，汲取養分、豐富思想。
3、思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。
4、視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把壹些道理講明白、講清楚。
5、自律要嚴，做到課上課下壹致、網上網下壹致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。
6、人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。
四、新時代，對學校德育的頂層設計
新德育是新時代背景下展開的德育研究與實踐，是基於《中國學生發展核心素養》和《中小學德育工作指南》展開的德育校本化方案，是學校在新生命教育理念指導下設計與踐行的具體的德育活動和研究。
德育是新時代背景下的德育，體現新時代的特征，適切新時代的特質，為著新時代的目標；新德育是強調“人生行誼”的德育，著力點在學生品德發展的生活基礎，強調在學生生活基礎的實際背景下展開人生行誼的教育；新德育是在學生的能動性基礎上展開的德育，強調內源性動力的激發，強調在學生能動發展的基礎上展開教育，指向獨立面對未知未來的核心素養；新德育是凸顯人類文化延續與傳承使命的德育，強調對人類文化，特別是中華民族文化中沈澱下來的道德觀念、政治意識、處世準則、行為規範的延續與傳承。
壹、新德育的指導思想：
基於新生命教育理念的新德育實踐展開的背景是處在新時代歷史方位上的鄭州市二七區培育小學。這是壹所上世紀初以多個村小形態存在，至上世紀八十年代文脈歸宗、合並建設的壹所義務教育鄉鎮學校。集各村小大成，有著二十多年獨立辦學經驗的培育小學匯聚、生成了豐厚的校園文化體系。主要表現為：
1、辦學理念
新時代，培育小學師生歷史性的選擇了“新生命教育”作為集體恪守的辦學理念。
新生命教育是營造和諧生態，開發開放各種資源，激發生命體的內源性發展動力，通過成人成事、發展自覺，讓自我、他人乃至壹切自然生命精彩綻放的教育。
踐行“新生命教育”理念的培育人選擇“幸福培育，培育幸福”作為基本辦學願景展開自己的教育實踐。
2、育人理念
在提煉各個村小的育人經驗，總結二十多年集村小大成後的整體辦學經驗的基礎上，學校提出了“和諧生態、開放資源、成人成事、發展自覺”的育人理念。
3、德育理念
踐行“新生命教育”的培育小學，明確“在最好的培育，做最好的自己”為學校新德育實踐主張的德育理念。
（二）新德育的德育核心
踐行“新生命教育”理念，主張“培育有民族文化根基的現代人”的培育小學，以“能力能達，不怨不尤”的校訓作為新德育實踐主張的德育核心。
“能力能達，不怨不尤”既是學校的校訓，也是對於學校育人目標“培育有民族文化根基的現代人”的描述。旨在通過立己、立人、立民族魂，實現達己、達人、達中國夢。
（三）新德育的總體目標
新德育以“培育有民族文化根基的現代人”為育人目標。
踐行“新生命教育”的新德育實踐總體目標是：把學生培養成“能立能達，不怨不尤”的新時代五有好少年。
立己、立人，立民族魂；達己、達人，達中國夢！
新時代五有好少年的具體描述是：
1、有底蘊，會做人；
2、有特長，會生活；
3、有涵養，會***處；
4、有擔當，會做事；
5、有抱負，會創新。
在新德育總體目標的基礎上，學校將著力建構以年級德育目標、班集體建設目標和德育隊伍建設目標為展開的新德育目標管理體系。