應該掌握的知識點:
3.同義句:
妳有多高？= =妳身高多少？
妳有多重？= =妳體重多少？
4.以如何開始的問題:
妳好嗎詢問妳的健康狀況。
多大了…？詢問年齡
多高…？問身高
多久…？問題長度
多大…？問尺寸(指外觀和形狀的大小)
有多重…？問體重，體重
多少…？問多少，物體的數量
多少…？詢問價格
5.it's和its:這兩個詞發音相同，但意思不同。是it is的縮寫，中文意思是“它是”，比如:它是壹只肥貓。這是壹只肥貓。Its是代詞，意思是“它的”，如:那是它的尾巴。那是它的尾巴。
第二單元:
應該掌握的知識點:
1，ache是名詞，表示持續的、固定的疼痛。它是壹個脆弱的家夥，它身體的壹部分的名字害怕它。如果它不小心追上了，那就倒黴了。耳痛，胃痛，背痛，心臟病。
2.酸痛，疼痛和傷害
Sore是壹個形容詞，在名詞前或動詞be後表示“痛苦的”，如:鼻子痛我的鼻子痛。我的鼻子疼。
Ache是名詞，常放在其後，表示持續的、固定的疼痛，如頭痛頭疼、肚子疼胃痛、腰酸背痛、心臟病發作等。
Hurt是動詞，意思是“刺痛或傷害”，比如:他傷了腿。他傷了腿。這時候我們也可以說“他腿疼。”有時候他們也可以表達同樣的意思，比如:我背痛。但是需要註意的是，並不是所有的單詞都可以這樣轉換，有些固定用法是不能改變的。
3、怎麽了？當matter用作名詞時，它的意思是“緊急的事情、麻煩、問題”。在這種用法中，必須加冠詞the。它的同義句是:怎麽了？有什麽麻煩嗎？怎麽了？有什麽問題？作為醫學術語，常用來詢問病人的身體狀況。
4.maybe和may:May和May都可以表示可能性。may在表達自己的猜測時，不太確定，對對方表現出特別的尊重，心裏沒底，比較試探。May的意思是壹件事情可能會發生(或者某件事情可能會發生)。
5.聽和聽:聽是指“聽，聽”的結果。我聽了，但什麽也沒聽見。我很用心地聽，但什麽也沒聽到。
聽的意思是“聽，聽，聽”。他們正在聽收音機。他們正在聽收音機。
6.關於壹般現在時:
壹般現在時的用法:表示頻繁或重復發生的動作。我每天都吃午飯。我每天都吃午飯。它還表示現在存在的壹種狀態。我姐姐是壹名教師。我姐姐是壹名教師。
壹般現在時常與副詞如“經常”有時(有時)總是(總是)通常連用，也可與“每天”、“每周”、“每月”、“每年”、“每周壹次”連用。
(1)壹般現在時可以分為be動詞的壹般現在時和實義動詞的壹般現在時。
1) be動詞包括am、is、are，在漢語中是“是”，這三個詞的用法會隨著主語的變化而變化。“am”用於第壹人稱單數(I)；“is”用於第三人稱單數(他、她、它)；“are”用於第壹人稱復數(我們)，第二人稱單數和復數(妳)，第三人稱復數(他們)。妳可以記住下面的順口溜:am是我的，是他的，是她和它的，是妳的，是所有人的。
2)壹般疑問句和否定句
我是壹名教師。(我是老師)
妳是他的朋友。(妳是他的朋友)
她是壹名護士。(她是壹名護士)
以上三句都是肯定的。當這類句子變成疑問句和否定句時，有些地方的語序和漢語不壹樣，需要特別註意。變成疑問句時，把動詞be“am，is，are”放在句首，回答時用動詞be；當它成為否定句時，把否定not放在“am is are”之後，可以縮寫為:
不是-不是-不是
註意:如果are not，is not放在句末，就不能用縮寫，必須寫出整個單詞。
3)如果句子的動詞不是be動詞“am is are”而是其他實義動詞，則疑問句和否定句要用助動詞“do”或“does”，也就是說be動詞和實義動詞原型不能同時使用。這裏的“do”和“do”“does”本身沒有意義，只是幫助構成疑問句和否定句。壹般疑問句必須讀降調。
“do”和“does”的用法會隨著人的變化而變化。請看下面兩組句子，註意區分它們的異同。
在這兩組句子中，句子的結構因人稱的不同而不同，如下:
當主語是第三人稱單數時，肯定句是:主語+動詞的S形式+賓語。
否定句是:主語+助動詞not+動詞原形+賓語。
疑問句是:Does+主語+動詞原形+賓語。
助動詞does也應該用在肯定和否定的回答中。
註:用第三人稱單數後，不使用動詞s形式，而使用動詞原形。
動詞的壹般現在時，除了第三人稱單數(他她它)，其他都用動詞原形。當主語是別人時，肯定句是:主語+動詞原形+賓語。
否定句是:主語+助動詞don t+動詞原形+賓語。
疑問句是:Do+主語+動詞原形+賓語。
助動詞do也要用在肯定和否定的回答中。
註:要成為疑問句，在句首加“do”；要成為否定句，要在動詞前加“do not”，可以縮寫為“don’t”。
第三單元
應該掌握的知識點:
1，關於壹般過去時
壹般過去時:表示過去某壹時刻的行為或狀態。謂語動詞應該用壹般過去時。常與昨天(昨日)、上周(上周)、上月(上月)、去年(去年)、兩個月前(前天)、在1990(在1990)、在天。
我出生於1990年。(我出生於1990)。
上句中，第壹句屬於be動詞的壹般過去式；第二句和第三句屬於實義動詞的壹般過去式。
(1)的壹般過去時是動詞
在沒有實體動詞的句子中用be動詞，am的過去式是wasare的過去式是were。
構成:肯定句:主語+was(were)+賓語
我昨天遲到了。我昨天遲到了。)
否定句:主語+was (were) +not+賓語
我們昨天沒有遲到。(我們昨天沒有遲到)
問題:Was(Were)+主語+賓語
比如:妳昨天生病了嗎？妳昨天生病了嗎？)
是的，我是。(是的，我病了。)
不，我沒生病。)
特殊疑問句:特殊疑問詞+was(were)+主語+賓語。
如:妳什麽時候出生的？妳什麽時候出生的？
(2)實義動詞的壹般過去時
肯定句要用動詞的過去式，否定句和疑問句要用助動詞do和does的過去式。
肯定句是:主語+動詞過去式+賓語。
我昨天九點鐘回家。我昨天九點鐘回家。)
否定句:主語+沒+動詞原形+賓語
我昨天沒有回家。)
疑問句:Did+主語+動詞原形+賓語
如:妳昨天回家了嗎？妳昨天回家了嗎？)
是的，我做到了。(是的，我做了。)
無答:沒有，沒回家。)
(3)助動詞和情態動詞的過去式如下:
shall――should用於第壹人稱單數。
will――would用於所有人。
可以嗎？可以(可以，將要)可以-可以(可以)必須-必須(必須)
不得不-不得不(不得不)
助動詞和情態動詞的過去式要用自己的過去式，後面的動詞也要用原型。
昨天我不得不做作業。)
第二個變化:陳述句變成壹般疑問句。
移動單詞的位置。移動是，是，可能，將要，應該等。到句子的開頭。例如:
他可以自己收拾行李。→他能自己收拾行李嗎？
添加助動詞did。當謂語是情態動詞、助動詞、系動詞以外的動詞時，主語前的was、were、add did，動詞會還原。例如:
李先生看起來很老。李先生看起來很老嗎？
三變:陳述句變成特殊疑問句。
確定疑問詞:誰/誰，什麽，哪裏，什麽時候/什麽時間，為什麽，多久，多遠等。例如:
他們昨晚舉行了音樂會。他們什麽時候舉行音樂會？
識別結構:疑問詞+情態動詞/助動詞/was/were/did+主語+...？例如:
事故發生在車站附近。→事故發生在哪裏？
表示兩個* * * (* * has)所擁有的人或物時，只需在最後壹個名詞前加' s(或')。如果這意味著他們屬於彼此(他們擁有彼此)，在每個名詞後面加上s(或')。例如:
瓊和簡的房間(房間屬於兩個人* * *)。
瓊和簡的房間(瓊和簡的房間)
(4)s所有格修飾的詞的省略。
1)表示地點名詞如診所、商店或某人的家，名詞所有格後的修飾語常被省略。例如:
我在醫生的辦公室遇見了她。我在診所遇見了她。
他去了裁縫店。他去服裝店了。
她昨天去了布萊克先生的家。她昨天去了布萊克先生家。
2)被名詞所有格修飾的詞，如果之前已經提到過，往往可以省略，避免重復。例如:
這是誰的鋼筆？這是湯姆的。這是誰的鋼筆？它是湯姆的。
這輛自行車不是我的，是王品品的。這輛自行車不是我的，是王品品的。
3.them和thes:them的意思是“他們”是賓格的人稱代詞，放在及物動詞和介詞後面作賓語。我想幫助他們。他們的“Their”是形容詞所有格代詞，放在名詞前。這些是他們的書。這是他們的書。
第四單元
如何，如何到達——到達最後，剩下的，最後。
四會句:
妳假期去哪裏了？妳去哪裏度假了？
我去了新疆。我去了新疆。
妳怎麽去的？妳怎麽去的？
我坐火車去的。我坐火車去的。
應該掌握的知識點:
1.時間前介詞的用法:
英語中使用的介詞在不同的時期是不同的。壹般有以下規則。
(1)用在表示壹段時間的詞之前，如用在年、月、季之前，如2009年、5月、春天等。此外，在早上，下午和晚上，我們也用在早上，下午，晚上。
(2)在某壹天、壹周中的某壹天和壹月中的某壹天，如星期壹、5月1日、星期二上午。
(3)表示具體時間，以及在什麽時間…例如在6點鐘。7點20分。
2.英語信函的寫作格式；
(1)地址:指向收件人的地址。壹般是從信紙左側的頂格開始。
(2)正文:指信函的主要部分。從第壹段的頂端開始寫在稱呼的下壹行，或者空出四到五個字母。
(3)結論:壹般來說，是對接受者的壹種禮貌禮節。愛，妳的或真誠常用。通常在正文結束後，會在左上方新寫壹行。
(4)簽名:指發送人的簽名。寫在結論下面的線上，也要用大寫。
3.序數是由基數詞轉化而來的，意思是“第壹個…”。
(1) 1-3分別是第壹，第二，第三，無規律。
(2) 4-19通常由基數詞加th組成，特殊的有:五五、八八、九九、else-forever。
(3)整數數字的後綴-ty要先改成tie再加-th，比如twenty-twenty。
(4)兩位數只是把後壹個數詞變成了序數，前壹個數詞仍保留其基數形式。例如，二十壹-二十壹
妳怎樣去上學？
知識點:
去某個地方有很多方法。去壹個地方有很多方法。
這裏的路必須是復數。因為there是There be句型的復數形式。
2、到達目的地。為了結束這壹單元，我們必須學習與get相關的短語:
上車下車下車下車
3.步行大多數其他交通工具可以用介詞by…，但步行只能用介詞on。
4.妳決不能在“去上學”前面加上“去”。這是固定搭配。
5.USA和US都指美國。另外，美國也是美國的意思。
去公園之前必須先打招呼。如果妳想去的地方有壹個特定的名稱，妳不能添加。如果妳想去的地方沒有具體的名字，妳必須加上。去前面的學校。
妳怎麽去…？妳如何到達某地？如果妳想問第三人稱單數，妳應該用:他/她如何…去…？
8、反義詞:
上車—下車近—遠快—慢因為—為什麽。
相同—不同。
9、同義詞:
再見-再見當然-當然-當然
10，頻率副詞:
總是總是，總是總是，總是通常，經常，有時，有時，從不。
第二單元科學博物館在哪裏？
知識點:
1，near表示附近，next表示毗鄰。它的範圍比near的小。
2.電影院在英語裏叫“cinema”，在美國叫“movie theatre”。
For表示持續多長時間，當它表示做某事需要多長時間時，用for。比如向東走5分鐘。
4.當表示壹個地方在另壹個地方的哪個方向時，用介詞of。醫院在電影院的東邊。醫院在電影院的東邊。
5.表示向何處轉彎時，用介詞at。在銀行向左轉。在銀行向左轉。
6.find的意思是“找到”，強調找到的結果。Look for的意思是“尋找”，強調尋找的過程。
7、英文字母和中文字母不完全壹樣:
開頭:英語是在人稱後面加逗號，漢語是加冒號。
正文:英文用大寫，中文需要兩個空格。
結尾:英文題字和名字都是大寫，分開寫。中文是新行，放在壹起有點落後。
8、同義詞:
書店=書店書店直走=直走。
放學後
9、反義詞或對應詞:
這裏(這裏)-那裏(那裏)
東(東)-西(西)-北(北)-南(南)
左(左)-右(右)上車(上車)-下車(下車)
10，在…前面...意味著在前面...意思是在這個地方的範圍內，在前面...意味著超出了這個地方的範圍。我們教室前面的意思是教室外面和教室前面。教室前面是指教室前面。
11.遠離…意味著遠離某處。be可以是am，is，are。我現在離學校很遠。我現在離學校很遠。
我家離學校不遠。我家離學校不遠。
第三單元妳打算做什麽？
知識點:
妳打算做什麽？妳想幹嘛?問問別人以後的打算。Be going to後面跟動詞原形。
2.今天晚上和今晚的區別:今天晚上是指今晚睡覺前的時間，壹般是晚上十二點之前。而今夜是指今晚，壹般是指整個晚上，整個晚上。
3.壹些疑問代詞的意義和用法:
(1)什麽什麽。用來問這是什麽，是做什麽的，叫什麽，長什麽樣子等等。如:妳叫什麽名字？妳叫什麽名字？
妳父親是做什麽的？妳父親是做什麽的？
妳的愛好是什麽？妳的愛好是什麽？
妳最喜歡的食物是什麽？妳最喜歡的食物是什麽？
妳的數學老師是什麽樣的？妳的數學老師長什麽樣？
(2)哪裏，哪裏，去哪裏。用來問地點。
如:妳是哪裏人？妳是哪裏人？
妳要去哪裏？妳要去哪裏？
我的尺子在哪裏？我的尺子在哪裏？
(3)什麽時候，什麽時候。用來問時間。比如:
妳的生日是什麽時候？妳的生日是什麽時候？
妳打算什麽時候去？妳打算什麽時候去？
妳什麽時候去上學？妳什麽時候去上學？
4)幾點了？用於詢問具體時間、
如:幾點了？現在幾點了？
什麽顏色是什麽顏色？用於詢問物體的顏色。比如:
妳的書包是什麽顏色的？妳的書包是什麽顏色的？
(6)什麽樣的什麽樣的？用來問類別。諸如
妳喜歡哪種水果？妳最喜歡哪種水果？
(7)誰？用來問人物是誰。比如:
誰是妳的英語老師？誰是妳的英語老師？
那個人是誰？那個人是誰？
(8)誰是誰？用來問對象的主人是誰。比如:
這是誰的鉛筆？這是誰的鉛筆？
誰的自行車是藍色的？誰的自行車是藍色的？
(9)哪壹個。用來問具體哪個。比如:
妳最喜歡哪個季節？妳最喜歡哪個季節？
哪支鉛筆是肯的？長的還是短的？
哪支鉛筆是肯的？長的還是短的？
(10)怎麽樣？用於詢問身體狀況，或事物的狀態，對事件的看法等。比如:
妳好嗎妳好嗎
妳媽媽好嗎？妳媽媽好嗎？
妳呢？妳呢？
(11)多少。用來問有多少，接名詞復數形式。比如:
妳有多少本書？妳有多少本書？
妳能看見多少只風箏？妳能看見多少只風箏？
(12)多少是多少？用來詢問壹件物品的價格。比如:
它們多少錢？它們多少錢？
妳的書包多少錢？妳的書包多少錢？
(13)多大年紀？習慣問年齡。諸如
妳幾歲了？妳幾歲了？
妳父親多大了？妳父親多大了？
(14)為什麽？用來問原因，通常是因為用來回答。如:妳為什麽喜歡春天？妳為什麽喜歡春天？
因為我可以放風箏。因為我可以放風箏。
(15)多長時間？
(16)多高是多高？
我想成為…我想成為…來表達我的理想。
第四單元我有筆友
1.把動詞變成動名詞的規則:
動詞變成動名詞，也就是動詞加ing。通常，應遵循以下三條規則:
(1)壹般情況下，可以直接在動詞後面加ing。如:玩-玩-讀-讀-做-做-走。
(2)對於以不發音的字母E結尾的動詞，去掉不發音的字母E，加上ing。如:寫-寫騎-讀制作-制作舞蹈-跳舞
(3)對於以單元音和單輔音結尾的重讀閉音節，把最後壹個輔音字母連寫兩遍，然後加上ing。如:跑-跑遊泳-遊泳放-放-坐-坐。
2、關於第三人稱單數:
動詞在第三人稱中變成單數的規則；
(1)在壹個句子中，如果主語人既不是妳也不是我，而是別人，那麽這個人就叫第三人稱單數。
(2)在有第三人稱詞的句子中，動詞要用第三人稱詞的形式。
(3)當動詞在第三人稱中變成單數時，應遵循以下規則:
壹般情況下，直接在動詞後面加S。比如:
讀-讀產生-產生寫-寫
②以字母s、x、o、sh、ch結尾的動詞，以es結尾。比如:做-做-洗-洗-教-老師走-走-傳-傳。
③以Y結尾的動詞分為兩種情況。以元音和Y結尾的動詞直接在詞尾加S。如:玩-玩-買-買
以輔音和y結尾的動詞要把y改成I，然後加es。比如，學習-研究。
4以f和fe結尾的名詞，先把f和Fe改成v，再加-es。
⑤特殊變化:有-有
(4)在第三人稱單數句子中，只要有壹個does或它的否定形式not，這個句子中的其他動詞就應該用原形。
(5)第三人稱單數中的肯定句變成否定句時，在動詞前加動詞not .恢復原形。他住在北京。他不住在北京。
(6)第三人稱單數陳述句成為壹般疑問句時，以does開頭，後面的動詞也要成為原型。比如:他住在北京。他住在北京嗎？
3.註意幾個詞的變化:
愛好(復數形式)-愛好必須(同義詞)-必須
第五單元
1，部分專業名詞由動詞變化而來:
教師——教師清潔工——清潔工歌手——歌手舞蹈——舞者
司機-司機寫作-作家電視報道-電視記者
行為—演員行為—女演員藝術—藝術家工程師—工程師
2.做“問句子劃線部分”的題時，壹般要遵循三個步驟:
(1).確定句子劃線部分對應的特殊疑問詞，用特殊疑問詞替換劃線部分。
(2)用特殊疑問句替換劃線句，變成壹般疑問句。
(3)最後，把特殊疑問詞放在句首。
以上三個基本步驟可以用三個字來概括，即:定、問、問。例如:
這是壹本書？
①這是什麽。②這是什麽？③這是什麽？
註意:句子① ②只是壹個變化過程，不需要寫在試題裏。句子(3)是試題要求的形式和結果，必須寫在試題上。以上三個步驟是對句子劃線部分提問的最基本過程。
但在提問不同句子的不同成分時，也要註意以下幾點:
(1).如果句子劃線部分是主語，只要找出相應的特殊疑問詞來代替劃線部分即可。比如:
他教我們英語。誰教我們英語？
我媽媽的衣服在那邊。誰的衣服在那邊？
(2)如果句子劃線部分是謂語(包括謂語動詞)，無論原謂語動詞是什麽形式(時態和語態)，都要改成do的對應形式:無論原謂語動詞後面是人、物還是處所，都要換成What。比如:
1)他們正在踢足球。
他們正在做什麽。②他們在做什麽？③他們在做什麽？
那只狼要殺死那個人。
①狼要做什麽。②狼要做什麽？
③狼要做什麽？
(3).如果句子的下劃線部分是定語，並且在謂語部分，這時，特殊疑問詞要和其後的名詞壹起提到句首。比如:
那是他的鋼筆。
那是誰的鋼筆。②那是誰的鋼筆？③那是誰的鋼筆？
就屬性的下劃線部分提問。如果下劃線部分屬於關系，用whose作為特殊疑問詞；如果劃線部分指具體的“壹”，特殊疑問詞是which；如果劃線部分指的是內容或職業，特殊疑問詞是什麽；；如果劃線部分指數量，特殊疑問詞是多少或多少。
第六單元
1，名詞變成形容詞:
雨—雨雲—多雲的風—刮風的太陽—晴雪—下雪