高校教師暑期社會實踐活動總結1
暑期社會實踐是學校教育在課堂外的延伸，是推進素質教育進程的重要手段。有助於當代大學生接觸社會，了解社會，為未來打好基礎。同時，也是大學生用所學服務和回報社會的壹種很好的形式。* * *華南師範大學教育科學學院黨委響應黨的號召，積極配合學校開展以“乘兩會之風建設和諧廣東”為主題的社會實踐活動， 並深入貫徹落實共青團中央、共青團省委關於做好大學生暑期文化、科技“三下鄉”活動的工作要求，對_ _年暑期學生社會實踐活動進行了重點部署和全面安排。
壹、活動介紹:
今年暑假，我們學校的社會實踐活動主要集中在7月上旬到8月下旬。各部門200多名學生參加社會實踐活動，* * *組織了教學服務隊、科研服務隊、社區服務隊1、綜合服務隊1等七個服務隊；活動區域涉及清遠、茂名、青坑多個縣市。很多單位給我校寫了感謝信，對我校開展的暑期“下鄉”活動給予了高度評價，擴大了我校的影響力，教育了更多的學生。
二、關鍵活動:
1.聚焦廣東珠三角調結構、促轉型、青年創業就業等議題。
* * *共青團華南師範大學教育科學學院研究生總支部委員會從積極心理學的角度進行了‘蟻族’群體心理狀況調查和‘兩化’政策實施現狀調查——以廣州市珠海區外來務工人員子女入學為例。從全球範圍來看，金融危機是從全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會開始的。
其中，“蟻族”課題組在鄭雪教授的指導下，於7.10-9.10在_ _ _ _進行了為期兩個月的調查，主要針對廣州“蟻族”群體的心理狀況。我們調查了岑村、上社、塘廈、赤沙等有代表性的“蟻族”聚落。對數據進行處理，分析這壹群體的心理狀況及原因，並在此基礎上提出對策和建議。
“農民工”課題組是在7、8月份，以廣州市海珠區農民工子女入學為研究對象進行的。本課題的展開主要由兩部分組成:壹是與廣州市義務教育階段農民工子女入學密切相關的“兩化”政策的文本分析；二是通過與對方交談，對文本分析中的內容和問題進行實證調查。從而驗證文本分析中發現的問題是否真實存在。但由於采訪對象比較特殊，比較忙，對農民工子女教育問題比較敏感，所以壹直未能開展第二部分的工作。研究小組仍然與受訪者保持聯系，壹旦時機成熟，他們的工作將繼續進行。他們計劃將深度訪談作為後期工作來實施。
2.關註時事，宣傳普及亞運、世博知識。
華南師範大學教育科學學院紅十字會赴茂名信宜下鄉開展“激情夏日，活力亞運——亞運知識與圖文展演、趣味遊戲相結合”和“我為世博喝彩——世博知識與圖文展演、文藝匯演相結合”專題活動。在這些特色活動中，他們學以致用，充分發揮青少年學生的科學文化優勢，通過壹系列活動培養孩子們良好的人文科學素養，以及對亞運會和世博會的了解，進壹步開闊了他們的視野。同時，這些活動也鍛煉了選手自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團隊精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和執行經驗。
3.重視校園安全教育，加強意識教育。
活動1: 08心理學教師分會赴揭陽社會實踐服務隊。圍繞“建設平安校園，營造和諧氛圍”這壹主題，從教學、心理、作風三個方面開展了以下內容:
壹、安全課程:包括基本安全課程、體育課程、心理教育和電影欣賞等。，旨在從生理和心理兩方面提高學生自身的安全防護能力和意識；
二。“安全運動，趣味無線”——趣味運動會:以地震安全演練和趣味心理遊戲相結合的形式舉辦的運動會；
三。生命可貴，安全責任刻在心——團體心理訓練:目的是讓學生明白生命的意義，提高責任感、自我保護意識和安全意識。
4.關註特殊人群，關註心理健康。
華南師範大學心理服務隊赴三水強制隔離戒毒所，在三水強制隔離戒毒所開展以“放飛心靈，關愛生命”為主題的系列心理健康教育活動。活動包括心理健康知識講座、團體咨詢、團體咨詢、個別咨詢等。，接受心理服務的學生人數達到了。在這裏我們充分發揮心理學專業的心理技能，給這些勞教人員帶來壹些心理上的幫助。我們開展了以下四個系列活動，分別是“做自己的心理咨詢師”心理健康系列講座；室內三階段深度小團體心理咨詢；個體心理咨詢；項目研究。其中調查1000名學生，題目為“戒毒所學生攻擊性人格與焦慮的關系:述情障礙的調解”。
這項活動受到了廣泛的好評，許多領導幹部提出了許多建議。其中，四分局陳偉俊局長提出:壹是希望加強分局民警的培訓，讓大部分民警掌握壹些拓展訓練的方法，可以隨時為分局學生開展類似的活動，讓學生在活動中提高團隊精神和自信心。第二，希望活動能夠形成壹個機制，這樣的活動每個季度都可以開展。很多同學也談到了希望多舉辦壹些類似的活動，學習壹些心理調節的方法來緩解內心的壓力。第三，希望編寫壹本適合戒毒人員拓展訓練的教材，提高他們的綜合素質。活動二:華南師範大學教育科學學院學生會團隊下鄉開展“關註留守，找回自我，遠離霧霾——社會調研活動”:團隊根據當地調查情況，結合當地實際情況，確定了“親子教育缺失與“留守兒童”的自我概念和應對方式調查。2006年7月21日，經與校領導溝通，課題組成員在化州二中、三中各選取兩個班級進行問卷發放。本次調查主要針對中學生的人格心理(自我概念)，旨在調查學生人格心理的健康狀況。同時，本次調查將關註特殊群體(留守兒童)的心理狀況，為解決可能出現的問題提供建議，讓學生更好地認識自己，為當地的人格與教育研究做出貢獻。
5、重點做好大學生誌願者助教活動。
今年暑假，我院繼續將教學素養作為整個暑期活動的重點任務之壹。我們鼓勵各隊發揮教師專業優勢，利用暑假輔導農村中小學生作業，豐富課堂內容，打造第二課堂。其中，教科院08教育學赴青坑小學開展“特殊營”、“普通班”、手語營、藝術營等活動，藝術營“小魔豆秀”，用廢報紙、塑料等環保材料制作巧妙時裝，體現三農環保主題。手語營“蟲飛”小故事以童話的形式詮釋了“友誼”的主題，深入人心；小演員訓練營的舞臺劇《三只小豬》和《寧夏》的童聲合唱，以其出色的表演和自然的聲音，充分展現了小學生的童趣和舞臺魅力。舞蹈營裏的“兔子舞”將學員們充滿活力、動感的壹面展現的淋漓盡致。
在此基礎上，今年我院又新開辦了以08教育學為主導的教學基地——英德市大灣鎮青坑學校。學校希望與我們建立長期和諧的合作關系。
在助教活動中，學院團隊充分發揮心理學、教育學的學科優勢，將教育知識與心理學知識相結合。
三、活動的突出特點:
1，立足專業，服務社會，強化針對性，突出“實效”。
在活動安排上，我們根據我校各個院系的專業特點進行了統壹部署，使每壹次活動都收到更好的實效。所到之處，首先進行調查研究，針對當地群眾最關心的問題和實際需求開展活動，避免了活動的盲目性。在服務社會的同時，也有助於提高每個學生的素質。
2.加強指導，確保活動效果。
在今年各部門組織的“下鄉”活動中，大部分老師都親臨壹線指導，不僅調動了同學們參與“下鄉”的積極性，而且在活動的內容、方式、效果上都有了很大的突破。比如華南師範大學到三水強制隔離戒毒所進行心理服務團隊活動，關愛特殊人群，深入邊緣人群，給他們帶來溫暖和感動。
3.加強陣地性、長期性建設，讓“下鄉”變成“常下鄉”。今年，我院紅十字會服務隊將在原基地開展活動，同時建設新基地，可以更有效地加強活動的針對性，鞏固活動效果。此外，將活動走上陣地和常規，也有助於提高活動本身的影響力和輻射力，從而在當地形成全民共建的良好氛圍。
我們希望在我們的努力下，“下鄉”逐漸發展為“經常下鄉”。
4、註重跨院系、跨專業、跨地域的聯合組織活動，做到優勢互補。
今年暑假，我院青年協會、08教育服務隊與廣東中醫藥的學生或不同專業的學生共同組織開展了多項活動，既實現了專業優勢互補，又鍛煉了學生的“知識協作”能力，受到當地群眾的壹致好評。
5.活動輻射面廣，涉及領域多，影響大。
我們今年夏天開展的活動覆蓋範圍很廣，包括清遠、青坑、茂名、廣州等地。學生們利用假期回家的有利時機，積極宣傳“兩會”的重要思想以及亞運會和世博會的相關知識。同時，他們還利用自己的專業知識，誌願為當地中小學生傳授科學文化知識。這類活動的開展，大大提高了我校社會實踐的輻射力和影響力。
五、壹些體會和思考
1.在活動中加強服務團隊之間的橫向和縱向聯系是非常必要的。橫向聯系可以使平行服務團隊交流經驗，共同開展大型活動，擴大活動的輻射範圍；縱向接觸可以實現長期服務活動的傳遞，始終保持活動的有效性。
2.總結，加強理論指導，提高活動質量，是鞏固深化活動成果，推動活動深入開展的環節。
3.完善組織領導體系，加強活動管理。劃撥專項資金完善活動，提供物質保障是保證活動順利進行的關鍵；暑假前積極組織動員，增強活動的針對性，是取得實效的關鍵。
4.加強宣傳，擴大影響，讓“下鄉”活動得到全社會的支持和理解，讓全社會更多的人參與到扶貧助學、保護生態環境的隊伍中來。
不及物動詞社會實踐活動的啟示
1.大學生暑期“下鄉”社會實踐是高校素質教育的有效載體。社會實踐也是大學生理論聯系實際的最佳營地，是大學生服務社會的最佳窗口。
2.暑期社會實踐活動不僅培養了學生理論聯系實際的能力和團隊合作精神，磨練了他們堅強的意誌，還在社會實踐過程中實現了“服務社會、培養人才”的目標，真正做到了“雙贏”。
3.在實踐中，學生更接近基層，了解基層工作的特點，為未來的社會打下良好的基礎。
總之，今年我院大學生誌願者暑期文化科技健康活動開展得轟轟烈烈，紮實推進，產生了廣泛的社會影響。我們將認真總結經驗和不足，在今後的工作中註意揚長避短，進壹步引導廣大團員青年經受鍛煉，增長才幹，提高素質，報效國家。
大學教師暑期社會實踐活動總結2
這幾天，王校長給我們布置了壹個任務，總結他在社會實踐中的壹些成長和收獲。我們分為三組，即圖片組、視頻組和文字組。我選擇加入寫作組，就是為了記錄我在這次社會實踐中的壹些收獲和成長。以下是我在社會實踐中的壹些收獲和成長，希望能和大家分享。
1.前三天我們要和很多陌生人溝通，說服他們接受這些票。壹開始，我有點緊張。我可能會在商店前面站壹會兒再進去。但是壹兩次之後，我覺得和陌生人交流並沒有想象中的那麽可怕和困難，只是有些人喜歡這種交流。因為在這期間，妳無法預料接下來會遇到什麽樣的人和事，充滿了挑戰。通過與路人和店家的交流，鍛煉了自己的人際交往能力，也學會了活在當下，全心全意投入到妳現在所做的事情中，積極發現壹切的樂趣。
2.出票的第二天，我們做了壹次公交演講。當時坤哥說先給我們演示壹下，他就先去演講了，我自告奮勇說下壹個我去。當時坐在車裏的時候，突然好緊張。當我想到坤哥說完就該輪到我上車的時候，我就有了偷偷下車的想法，完全失去了剛才的自信。我站起來之後，發現“行動戰勝壹切恐懼”這句話是對的。剛開始有點緊張，出了點汗，但是過了壹段時間就不像以前那麽緊張了，就像和同學聊天壹樣。第壹次演講結束後，坤哥給我建議了壹個可以改進的地方。聲音不夠大，坐在後面的人沒聽清楚。我在第二次發言中改進了這壹點。通過這次公交車演講，我鍛煉了自己的勇氣，提高了自信，克服了恐懼。
3.第二天下午，我們去學校門口演講。坤哥主要是做演講，我們是做發票。剛開始我壹直在發票，後來發現我們發的票很多都扔在地上，這也沒什麽，有的還直接撕了。浪費這麽多紙真可惜。後來有小朋友來找我們要，因為拿著好玩，我們就沒給他們，結果他們就來了，直接搶了。這件事讓我無言以對，不禁感嘆中國人沒素質。但是我們無法改變他們，只能改變自己，所以要從做自己開始。
4.這次活動之前，老師說學國學經典的人都很有禮貌，每次交流完我們最好鞠個躬。所以在這次活動中，我特別有禮貌，總是對陌生人微笑。從那以後，我發現如果我對他們微笑，他們也會對我微笑。我想起了以前老師說過的話:“己所不欲，勿施於人。”
高校教師暑期社會實踐活動綜述3
壹個月的暑假就這麽匆匆結束了，還有我這次的社會實踐。我在學校呆了壹整天，嘗到了生活的現實和艱難。也許，這次真實的經歷是我最珍貴的收獲。
實習期間，我利用這個難得的機會努力工作，嚴格要求自己。社會真的很殘酷，很現實。我很慶幸自己還是壹名在校學生。只有真正學好了技能，以後真正步入社會才不會那麽不知所措。這次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出學校，走進社會，接觸社會，走進社會，融入社會的壹種很好的形式。是激勵大學生投身改革開放、教育人民、培養培訓人才的良好渠道；是提高思維、培養修養、樹立服務社會理念的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也開闊了我的視野，增長了我的社會實踐才能。半個月的社會實踐過去了，但我從中學到了很多，將使我終身受益。
第壹，真誠待人
走進辦公室，我看到了幾張陌生的面孔。我微笑著迎接他們。從那天起，我養成了習慣，每天早上看到他們的時候，都要微笑著說“早上好”或者“早上好”，這是我真誠的問候。很多時候，壹些細微的東西很容易被我們忽略。壹句溫和的問候表達了對同事和朋友的關心，也讓別人感到被重視和被關心。短短幾天，我就和同事打成了壹片。我覺得應該是我的真誠換來了同事們的信任。他們把我當朋友，願意給我分配工作。
第二，善於溝通。
溝通是壹項重要的技能和潛力，任何時候都應該熟練運用。要了解壹個人，首先要記住他的名字。了解壹個人需要深入的交流。而這些，我們必須主動去做。
第三，要有熱情和信心。
事實上，熱情和信心在任何行業都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為同壹個目標奮鬥；耐心也讓我們認真對待工作，努力做好每壹個細節，精益求精。激情和耐心相輔相成，促進最美麗的火花和工作可以完成。
五、要主動出擊。
在可以選擇的時候，把主動權掌握在自己手裏。我想很多人和我壹樣，剛進實習單位的時候都幹過復印打字之類的“雜活”。也許同事覺得妳是小三，應該從小事做起，但有時候，就是因為不知道妳能做什麽。做“雜事”是工作所必需的，但卻教不了我什麽。我決定改變我的命運。有些東西是無法選擇的，但有些東西是可以選擇的。當然，妳要認真做好自己的工作，但是勇敢的“誌願”可以為妳贏得更多的機會。只要妳勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
高校教師暑期社會實踐活動綜述4
為深入學習“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教育活動，踐行中國“給人以希望、信心和力量”的教育夢想，響應“向實踐學習、向群眾學習”的號召，切實踐行理論與實踐相結合的指導方針，使學生在實踐中認識自我、完善自我、提高自我，鍛煉實踐能力，修正理論。7月8日至8月31日，學院開展為期55天的綜合社會實踐活動。在學院黨政領導的親切關懷和團委同事的指導下，暑期社會實踐方向明確，覆蓋面廣，成效顯著。取得了壹定的精神效益和社會效益，贏得了社會和各媒體的壹致好評！
壹是紮實準備，打好工作基礎。
高校社會實踐是對學生進行思想和科研教育的重要組成部分。作為社會實踐的負責人，他深知責任重大，工作必須積極高效。
在接到學院任命我為社會實踐準備負責人的通知之前，我壹直負責社會實踐，對實際工作有著敏銳的判斷力，所以提前做了很好的理論儲備。6月中旬，我隨便查閱了以前的資料(如我院往年社會實踐總結，社會實踐的新聞報道，以及歷屆醫院報紙等領導老師和指導老師的工作記錄和會議紀要)，咨詢了長期負責社會實踐的老師，與其他有經驗的老師多次溝通，廣泛征求工作意見和指導方法。通過多渠道的信息融合，經過壹段時間，我對工作有了進壹步的了解。
在預備會前，我提前聯系了領隊，詢問工作的實際問題和社會難點，並安排了往年社會實踐先進生與今年團隊合作，讓壹大批經驗豐富的老學員帶領新學員承前啟後，繼往開來。及時獲取各實踐小組的最新情況，收集整理組長的信息、聯系電話、聯系郵箱，防止後期工作及時有序跟進。各個團隊出發的時候就已經做好了計劃和後期充足的應急預案！會上，我給同學們提供了具體的指導材料，分發了實用材料，聽取了大家的建議，避免了缺點和錯誤的重復，為後面的工作打下了堅實的基礎。
第二，精心指導，為深化實踐指明方向
作為帶隊進行_ _ _ _社會實踐的老師，我在心裏已經把自己當成了實踐團隊的壹員。社會實踐是先行者帶領壹批落後者的經歷。沒有師生之分，沒有上下級之分。
為了實踐的順利開展，我和同學們從8月11到8月18 * * *，連續八天密切聯系，每天到田間地頭走訪農戶，落實“支持中部發展，* * *以物建農”的主題。經過走訪調研，我們發現_ _ _ _縣農業龍頭企業數量少，規模不大，帶動性不強；農產品加工水平低，產品科技含量低；農民組織化程度低，利益得不到保障。基於我院率先開展“物聯網”研究的天然優勢，我給同學們制定了“壹天壹園，高效園”的工作計劃。具體來說，我每天和同學壹起調查壹個果園、壹大片農田或者壹個植物園，了解科技引導農業的具體生產情況，向已經有高科技含量的示範園學習，把學院的研究成果帶到生產效率不高的園區去應用到實踐中。我們與當地農民、種植園區、農產品加工企業合作，推進物聯網農業發展戰略，提供國家給予的優惠政策，幫助當地企業又好又快發展農業。
高校教師暑期社會實踐活動綜述5頁
今年暑假，我有幸在_ _縣_ _中學進行了為期15天的實踐活動，真正體驗了壹次當老師的感覺。整個過程讓我受益匪淺。
_ _ _ _中學包括初中三個年級。在這次實踐活動中，我參加了壹年級的軍訓和三年級的部分教學工作。短短十天，我對教師這個職業有了新的認識，也從中學到了很多。
首先是壹年級的軍訓。我有幸成為二班的班長，帶領壹群稚氣未脫的新生度過了十天的軍訓。因為我經歷過軍訓，所以我能理解其中的艱辛，並為此做好充分的準備。但是我還是遇到了壹些意想不到的困難。
第壹點來自父母。幾乎所有的學生都有家長陪同，整個家長隊伍比學生人數還多，給軍訓帶來很多麻煩。很多同學看到父母陪著就不願意自己動手做事，軍訓過程也比較苦。父母不忍心看著孩子在烈日下煎熬，就想盡辦法阻撓。
第二點來自學生。這些學生小學剛畢業，還是孩子，被慣壞了。女生哭就不用說了，這是對耐心的極大考驗。
還有來自自己的壓力。每個人都當過學生，但不是每個人都明白當老師的不易，有的人不明白自己的想法。“紙上談兵感覺很淺，不知道怎麽做。”沒有經驗和幫助，壹路走來，自己去感受壹切真的不容易。
本來軍訓完就要走了，正好三年級開始補課，就趁機教了幾天。好在我的專業是文學，對專業知識和對文本的理解還是有壹定把握的。但真正的過程中，還是跌跌撞撞。第壹次走上講臺，感覺很緊張，只有緊張，腦袋壹片空白。我楞了壹分鐘，才開始自我介紹。雖然之前做了充分的準備，但是壹節課下來，衣服還是濕了壹大半。有了第壹天的經驗，接下來的幾天會好很多。初三生活緊張忙碌，不敢大意。每次課前我都要做大量的準備，保證知識的攝入。看著他們每天爭分奪秒，似乎有種回到高三的感覺，苦中有樂。
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