仿真實訓心得體會（精選5篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，通常就可以寫壹篇心得體會將其記下來，這樣有利於我們不斷提升自我。那麽好的心得體會是什麽樣的呢？下面是我收集整理的仿真實訓心得體會（精選5篇），僅供參考，大家壹起來看看吧。
仿真實訓心得體會1
經過這幾天的仿真實習，我們練習了離心泵、換熱器、精餾塔、石油常壓減壓精餾裝置和鍋爐的開車仿真。通過仿真實習我們可以了解基本單元操作方法，增強對工藝過程的了解，熟悉控制系統的設計及操作，學習復雜控制系統的投運，學習安全和規範化操作同時增強我們訓練排除故障的能力。
（壹） 在仿真操作前腰熟悉工藝流程，熟悉操作設備，控制系統，開車規則
在鍋爐加熱的單元中。鍋爐本體由省煤器、上汽包、對流管束、下汽包、下降管、水冷壁、過熱器、表面式減溫器、聯箱等組成。省煤器有四組，主要作用是預熱鍋爐給水，降低排煙溫度，提高鍋爐熱效率。上汽包由百葉窗、旋風分離器、水位計等組成，主要作用是汽水分離，連接受熱面構成正常循環。水冷壁由，主要作用是吸收爐膛輻射熱。過熱器分低溫段和高溫段，主要作用是 使飽和蒸汽變成過熱蒸汽。表面式減溫器由主要作用是調節過熱蒸汽的溫度。
（二）分清各個操作流程的順序性
要求分清操作流程的順序主要有兩個原因：第壹是考慮安全生產，如果不按操作順序開車回引發事故，第二是由於工藝過程的自身規律，不按操作順序就開不了車。因此操作步驟之間的順序至關重要不能隨意更改。
在鍋爐單元中，需要先啟動供水裝置，然後做點燃鍋爐的前期準備，再通過高壓燃氣對鍋爐進行加熱，接著鍋爐並氣，之後逐漸增加鍋爐的負荷，最後通煙氣使鍋爐正常運行。
（三） 操作切忌大起大落
大型化工裝置中，無論是壓力，物位，流量或溫度的變化，都呈現較大的慣性的滯後特性。如果當被調變量的偏離期望值較大時我們大幅度調整閥門，由於慣性和滯後的存在，壹時看不出變化，因而暫時看不出變化，而壹定時間後又出現被調量超出期望值，同樣又急於扳回，導致被控變量反復震蕩，難以穩定。
比如在鍋爐單元中對除氧器的註水中，由於液位的上升有很大的滯後，因此如把閥門開得過大難以將LIC—02的液位穩定在400mm。
（四） 先低負荷開車達正常工況再緩慢提升負荷
先低負荷開車達正常工況再緩慢提升負荷無論對於動設備還是靜設備，無論對於單個設備還是整個流程，都是壹條開車的基本安全規則。
如在鍋爐單元中首先將水量控制在10t/h，然後再並氣後達到15t/h最後達到65t/h，這樣逐漸增加生產負荷不僅能有效的發揮設備的最大安全生產負荷，又能夠達到安全開車，防止在開車過程中發生事故，毀壞設備，造成重大損失。
（五） 建立物料平衡的概念
在壹個具體單元中總體的進物料量和出物料量是動態平衡的，能量也是如此，因此可以通過這個平衡來間接判斷設備的運行狀態，來合理的調整開車步驟，把握各個環節的開啟時機。如在鍋爐仿真單元中，由於已將鍋爐的液位調在自動上，因此鍋爐的蒸發水量和進水量達到動態平衡。在鍋爐升壓，的過程中可以通過判斷進水量的多少來判斷產出蒸汽的量，以合理把握並氣的時機。
通過仿真實驗，能讓我們更深入地了解生產裝置的工藝過程，理解理論與生產實際相結合的作用，在減少對實際生產幹擾的情況下，提高操作水平，讓我們熟練掌握壹些常見事故的處理方法，減少突發性事故和誤操作，可以方便地讓我們掌握不同崗位的生產運行操作技能，達到壹人適合多個崗位的生產操作要求，提升我們的全面生產操作技能。
仿真實訓心得體會2回首兩年的實訓都是很敷衍的就過去了，都是老師匆匆走進教室，匆匆告訴我們要實訓，匆匆布置完題目說句兩個星期之後交，最後再匆匆離開離開教室……所以大學實訓究竟訓些什麽^我完全不清楚，在我印像中，實訓就是半個月寫篇報告交上去，就這麽簡單。沒想到這個學期，在我們都已經放假的時候，突然安排了壹次實訓，本來我還在想又是像往年壹樣混混就過去了，沒想到，實在跟我的預想不同，與往年相比更是大相徑庭。對於我們困在象牙塔三年的大學生來說，企業究竟是何構造，如何運作，是何流程完全不清楚，甚至可以說是毫無頭緒。壹次簡簡單單的實訓課，當然不可能讓我們實實在在的了解到整個企業的面貌。
我們作為即將畢業，踏入社會的大學生，實踐幾乎就是零，也許有的同學會做做兼職，自己擺個小攤或者以別的形式，試探了壹下社會，但是我們現在能接觸到又僅僅是冰山壹角，真正的職場，企業，社會又是如何，我們都答不出來，可是我們又怎麽能打毫無準備之仗呢，企業仿真實訓，也許就是這樣走進了我們的課堂。
兩次培訓課，每次的重點都不壹樣。第壹天，無論是早上的部門角色分配，還是下午的水壺組裝模擬訓練，都是假設我們已經進入到企業之後進行的活動。尤其是下午的訓練，我們這壹組很不幸的墊底，很重要的問題就是與外界的溝通出了問題，現在看來只是我們用了兩個零件換了別人壹個零件這麽簡單，但是，這個問題如果出現在以後真實職場談判中，我們毫無疑問是徹底的落了下風，這是完全不可取的。我們擁有那麽多的螺絲，可是卻不能用這些螺絲換到我們沒有的。部件，那麽我們就是完全發揮“螺絲”應有的功能。等價交換，各取所需，這個簡單的道理，我們小組都沒能徹底領悟。第二次的培訓，我們的重點就放在了進入企業之前的培訓——如何制作簡歷。簡歷是我們獲得工作機會的敲門磚，當今社會求職找工作的方式很多，但是簡歷適用於每壹種，每壹階段，當招聘官打開招聘郵箱的第壹課開始，映入眼簾的即是簡歷，所以簡歷的好壞與否，直接影響到求職的成功，可以說簡歷就是我們在企業的第壹張臉，做壹份完整，有效的簡歷，是我們進入到壹個企業的關鍵，是邁向成功的第壹步。
兩次的實訓，於我而言都是受益匪淺。最重要的壹點就是團結協作，在壹個組織之中，很多時候，合作的成員不是我們能選擇得了的，所以，很可能出現組內成員各方面能力參差不齊的情況，如果作為壹個領導者，此時就需要很好的凝聚能力，能夠把大多數組員各方面的特性凝聚起來，同時也要求領導者要有很好地與不同的人相處與溝通的能力。如果領導者在開始時沒有以身作則做好各方面的工作，就會產生許多不良的後果。例如，在壹個集體中如果成員之間缺少最基本的信任，那麽成員總是想要在同伴面前保護自己，他們就不可能彼此爭論，所謂的明哲保身的做法，只要是與自己利益無關的事情便高高掛起，即不願對彼此負責，那麽，還有誰會對集體的發展負責？這樣的團隊，其發展是令人擔憂的。所以，要加強與他人的合作，首先就必須保證集體成員是忠誠的，有責任心的，有意誌力的，而且，還要有著對於自身團隊的榮譽感，使命感。領導者必須信任團隊的所有成員，彼此之間要開誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無保留；要與團隊的每壹個成員緊密合作，直到整個團體都能緊密合作為止；分析每壹個成員完成工作的動機，研究他們的迫切需要，針對他們的動機和需要，集思廣議，多聽聽別人的建議，不要壹意孤行，俗話說：“人心齊，泰山移。”同時，領導者也要有領導者的風範，工作上對成員嚴格要求，在生活上也要關心成員，做好團隊成員之間的溝通和協調工作，使整個團隊像壹臺機器壹樣，有條不紊地和諧運轉。
當然，在協作的過程中，有壹項工作顯得尤為重要，那就是溝通。人與人之間的溝通能帶來對生活的理解。在我們日常生活當中，人際溝通是不可或缺的活動，我們在和別人交流的過程中，勉勵和自勉，要想給別人壹杯水，自己就要有壹桶水或者更多。與其討好別人，不如用心保持和諧、互動、互助的良好狀態，透過好好溝通來互相感應。若能心意相通，大家都愉快。在***勉中提高，是人生的壹件樂事，比如，對朋友說明壹件事情，為了做的更好，我們需要去學習，去思考，去提煉，這本身就是壹個進步的過程。溝通的作用，可以幫助我們達成某壹方面的***識，大家都有保留自己意見的權利。“小人同而不和，君子和而不同”就是這個道理。
大學生涯中的最後壹次實訓也結束了，我們即將踏上社會，也就是檢驗我們各項學習成果的。
仿真實訓心得體會3經過連續兩周的仿真實習，我們練習了離心泵、換熱器、液位的控制、精餾塔的冷態開車、正常停車以及相應事故處理的仿真。通過這次仿真實習基本單元操作方法；增強了我對工藝過程的了解，進而也更加熟悉了控制系統的設計及操作。讓我對離心泵、換熱器、精餾塔等有了更深刻的了解和認識。通過本次的化工仿真實習收獲頗多，對工藝流程、控制系統有了壹定的了解，基本掌握了開車、停車等的規程。
開始接觸化工仿真軟件時，感覺很迷漫也很好奇，在後來的實習過程中我首先仔細閱讀了課本上實習的具體流程，基本明白了操作的規程。
特別是在練習精餾塔單元等復雜的化工過程的時候，我覺得應該：
（1）要仔細認真的閱讀課本上相應的流程操作，對每壹步操作都應該要有所領會、理解，因為過程的熟悉程度在操作中使至關重要的。過程不夠熟悉也許會誤入歧途，錯誤的操作，最後事倍功半，也不能很好的掌握所需學習的內容。
（2）面對壹個復雜的工藝過程時，如果不能事先了解到它們的作用和相應的位置，以及各自開到什麽程度，在開車時我們可能會手忙腳亂，導致錯誤的操作，因此，在開車前最重要的準備工作就是熟悉整個的.工藝過程。
（3）在開車後的操作中壹定要有耐心，不能急於求成。無比達到每壹步的工藝要求之後，才能進行下壹步的操作，否則可能造成不可挽回的質量錯誤。因此在面對壹個工藝流程，必須要了解這個工藝流程的作用是什麽，要達到怎樣的目的，了解流程中的各個環節，是如何進料的，操作條件又是如何，要達到什麽樣的要求。只有這樣我們才能更好的學習或掌握所練習的學習內容。
總之，通過二周的仿真實習，我明白了許多，同時也懂得了許多，在操作過程中對每壹步工藝操作都要耐心的完成，要達到規定的要求，不能急於求成，否則會事倍功半。要不斷的吸取失敗的教訓，虛心向老師和優秀的同學請教，總結經驗。此外，在以後的學習和生活中，要更加刻苦、努力的學習自己的專業知識，夯實基礎、擴大自己的知識面，從而在以後的工作或生活中，更好的為我所用，為以後踏上工作崗位打下基礎！
仿真實訓心得體會42月6日，我們結束了為期兩個星期的現代服務業跨專業綜合實訓。在這些天裏，我們運用學而業經管類跨專業仿真實訓系統，結合綜合實踐課程資源體系，在現代企業 運營的全景仿真環境中進行任務。
以現代生產制造企業為核心的壹系列實體業務單位和公***服務單位，構成了全景現代商業社會，其中分為工業區，行政服務區，商貿區，現代服務業區。我被分在現代服務業區的 會計師事務所中並中擔任業務部計師的角色，我們的會計師事務所叫做鴻德會計師事務所。
初次擔任會計師事務所的業務員，自己對角色職責不是很熟悉，翻看了老師提供的相關資料和總會計師出具的崗位職責說明書，明白業務部會計師具有單位的管理，實施會計監督等方面的職責和權限。我們鴻德會計師事務所開始登記註冊，稅務登記，開立銀行賬戶，制定會計師事務所工作制度和年度工作計劃，期間遇到很多問題。我們通過查閱網絡資料和與其他同學討論結合等辦法，嘗試著把問題壹壹解決，從中也學到不少知識和得到豐富的實踐經驗。在處理日常業務的時候，相關客戶制造公司需要貸款，我們在驗證資本真實性的過程 中，與相關客戶公司有更深入了解，方便了以後審計業務的開展，並出具驗資報告。 通過這次實訓，我深刻的認識到團隊合作的重要性，自行解決問題的能力也得到提升， 同時我也感受到自己專業知識的薄弱。不過這次模擬實訓還是給我們提供了壹個很好的平臺鍛煉自己，雖然有些累，但確 實很受用。
仿真實訓心得體會5半個學期的校內化工模擬仿真實驗結束了，這段時間的實驗心情是復雜的。從這裏可以看出，這個實驗讓我學到了很多，獲得了很多以前單純從課堂上無法獲得的知識、經驗。對於半個學期來的實驗，在這裏我以壹種總結和自省的心態來完成這份報告。也以此紀念我在校內的實驗生活。
仿真實驗是以仿真機為工具，用實時運行的動態數學模型代替真實工廠進行教學實習的壹門新技術。仿真機是基於電子計算機、網絡或多媒體部件，由人工建造的，模擬工廠操作與控制或工業過程的設備，同時也是動態數學模型實時運行的環境。
仿真實驗為學生提供了充分動手的機會，可在仿真機上反復進行開車、停車訓練，在仿真機上，學生變成學習的主體。學生可以根據自己的具體情況有選擇地學習。例如自行設計、試驗不同的開、停車方案，試驗復雜控制方案、優化操作方案等。可以設定各種事故和極限運行狀態，提高學生分析能力和在復雜情況下的決策能力。真實工廠決不允許這樣做。高質量的仿真器具有較強的交互性能，使學生在仿真實驗過程中能夠發揮學習主動性，實驗效果突出。主要內容為精選化工單元操作與典型的工業生產裝置，如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應、連續反應、加熱爐及石油化工中的催化裂化裝置、常減壓裝置、合成氨中的轉化裝置等。采用計算機進行仿真操作的方式。
在實驗的過程中，使學生對裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數範圍，控制系統的原理，閥門及操作點的作用以及開車規程等更加詳細的了解，並掌握典型化工生產過程的開車、停車、運行和排除事故的能力。
在這裏我舉壹些具體的實驗例子來說明我們學習的內容：
“精餾”、“吸收”是化學工業中進行混合物分離的兩種單元操作，在化學工業中占有重要的地位。這兩部分理論較抽象，只在課堂上向學生傳授相應的理論知識，學生覺得難以理解；由於沒有實物參照，教師在教授這部分內容時也感到有些被動。因此學生在學習這兩部分內容的同時，進行相應的實踐課就顯得尤為必要。
通過仿真實驗，學生在學習了“精餾”、“吸收”兩章的理論知識後，到實驗室實際操作篩板精餾塔和填料吸收塔。實驗室內“精餾”、“吸收”流程小巧、簡潔，方便學生觀察物料的反應。學生在實訓時，邊操作、邊觀察、邊思索、邊討論，不但可以解決課堂的遺留問題，還可以將課本上的理論知識應用於實際的操作中。這樣壹方面增強了學生的學習興趣，激發了他們的學習積極性；壹方面給教學工作增添了許多色彩。
實驗課對我們理解“精餾”、“吸收”兩章起了重要的作用，實驗前在課堂上聽到“塔”，感到抽象，難以想象塔內氣液兩相相互接觸後各組分分離的過程。實驗後他們感到這兩部分內容也不是那麽難。
還有通過仿真實驗，能讓學生更深入地了解生產裝置的工藝過程，理解理論與生產實際相結合的作用，在減少對實際生產幹擾的情況下，提高操作水平，為企業培養高水平的人才，讓學生熟練掌握壹些常見事故的處理方法，減少突發性事故和誤操作，可以方便地讓學生掌握不同崗位的生產運行操作技能，達到壹人適合多個崗位的生產操作要求，提升學生的全面生產操作技能。
實驗過程中我們要註意以下問題：
1、進行仿真實習操作前，必須認真閱讀化工仿真實驗教材，了解操作內容和生產背景；
2、務必保持安靜；有問題時，可舉手單獨與指導老師交流；
3、化工仿真教學軟件系統是專用軟件，禁止改變該軟件的固定參數；嚴禁改變仿真機原有設置；
4、嚴禁在仿真機上進行與化工仿真無關的操作；
5、嚴禁在仿真機上進行任何外來軟盤、光盤、移動盤等操作；
6、每次實驗操作完成後，需舉手示意指導老師，經老師檢查同意記錄操作成績後方可退
半個學期的仿真實驗，模擬了這許多的化工過程的操作流程。這種經歷使得我們這些即將面向社會，走向工作崗位的畢業生們對各種過程的流程和相關程序有了感性上深刻的認識和了解，也讓我們接觸到了企業實際生產的去盤工作流程，將書本上的知識與實際情況很好的結合，做到學以致用。感謝學校能給我們提供這麽好的學習機會！也感謝老師的悉心指導。