手工有很多，比如剪紙。剪紙是我們中華民族的傳統藝術，每到過年的時候，中國人都喜歡用壹些剪紙來裝飾門窗等。下面給大家介紹壹下做手工的感想 總結 ，有助於大家學習
做手工的總結1
興趣是的老師，本學期我本著壹切從實際出發的原則，積極組織信息興趣小組。這壹學期以來，我們興趣小組的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對興趣小組的作品進行了展評。現就這學期的 工作總結 如下：
壹、培養了學生的對剪紙藝術的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的，就生源而言已經具備較好的素質。他們都已經了解、知道了剪紙興趣小組活動的大體目標，學習活動的過程中表現出了濃厚的興趣。
二、開拓學生的知識面：
在這次的剪紙興趣小組中不但學習美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了剪紙的基本技能，使他們的知識面和動手能力得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、帶動整個課堂教學：
這壹點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們興趣小組的同學充當小老師的機會就來了，這樣壹來既使興趣小組同學有了成就感，更激發了其他同學學習的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好美術基礎，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關註和支持，***同為我校藝術 教育 的發展而努力!
存在的問題與改進 措施 ：
在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了壹些困難。首先是學生的自制力問題，有的學生的自制力較差，總有部分自制力較差的學生不能認真對待，造成不好的影響。其二，學生視野不開闊，不善於從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。
因此，對於今後的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：
1、加強管理，約束學生，高效應用興趣班時間。
2、與美術老師配合工作。在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。
3、培養學生的創新意識，在條件許可的條件下，經常舉辦作品展評，提高學生的表現力。
做手工的總結2
壹、目標：
1、引導幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天裏的各種花。
2、啟發幼兒根據已有的 經驗 ，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環，花籃等。
二、準備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實物。
三、過程：
1.材料導入：
A.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師裏來了這麽多五顏六色的彩泥朋友!
B.欣賞完整的作品範例：
師：這些漂亮的花都是經過別的小朋友動腦筋和好朋友壹起合作完成的很美麗吧!看看都是些什麽花?妳會用彩泥做些什麽花那?
2.幼兒自主操作，教師指導幫助：
師：讓我們找到好朋友壹起合作來設計好看的 泥塑 花吧!
a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，並利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b.引導幼兒自主創新。選擇材料制作不壹樣花型的花朵。
c.發揮同伴合作協商的精神。
四.欣賞評析：
師：我們來欣賞已作好的作品，註意哦!有個小任務，就是找出妳自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導幼兒自評互評。)
師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動 反思 與體會：
在這次混班活動中，創設的環境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創設壹個有效的自主操作環境，教師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發現，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什麽做的，怎麽做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習了倒、搓、團等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗。可是相對與孩子們的自我價值感的增強，這是很值得欣慰的。
做手工的總結3
為展示師生書法風采，傳承 傳統 文化 ，營造校園文化建設氛圍，為我校書法 愛好 者提供交流和學習的平臺，展示我校學生的優秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，三元小學校師生書法比賽活動在學校行政的領導下，在全校師生的大力支持下隆重舉行了比賽，全校28教師200名學生參加了此次比賽活動。賽前少先隊，美術老師制訂了《師生書法比賽活動方案》，並對各年級參加比賽的學生提出了比賽規格和要求。
比賽在有條不紊的環境下進行：本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出4名優勝選手參加現場比賽。參賽選手都在比賽場地全神貫註地準備著自己的作品。比賽按同年級進行評比，學生現場書寫、作畫，然後評委組再討論打分，分別評出壹、二、三等獎。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每壹個筆畫、每壹個漢字;認真斟酌每壹個細小景點，在短短的兩個小時內現場完成。他們的作品吸引了全校師生的關註，都紛紛前來參觀學習，也受到了他們的好評。
通過這次小學生書畫比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書畫興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了壹定的積極作用。
本次評出優秀軟筆、硬筆書法作品6幅，學校統壹保存本次比賽活動的作品、圖片等資料。
做手工的總結4
本學期，我校的鄉村少年宮興趣班成功開班，竹竿舞興趣小組活動在領導的大力支持下，諸位老師的配合下，學生的積極參與下，開展得十分成功。
首先，我憑著對工作的壹腔熱情，積極認真鉆研業務，對工作有著高度的責任感和強烈的事業心，工作踏實肯幹，任勞任怨，積極參與到活動中，雖然自己以前沒有接觸過竹竿舞，但通過我自學，加上自己的堅持努力，並很好地利用本校資源和自身資源，我還是學會了跳竹竿舞。我讓學生先學習打節奏，學得快的同學教學得慢的同學。老師們也從旁加以指導。小老師教得認真而又投入，學生們興致盎然，學得非常投入，迅速掌握各動作要領，同學們動作壹致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學會了竹竿舞的不同的花式，受到領導和同學們的好評。其次，在開展竹竿舞興趣小組活動中，我們做到：學期初根據教學大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學地、切實可行地教學計劃。在訓練中因材施教、因人因地而宜，科學地訓練隊員，使學生的技術在原有的基礎上提高了許多。另外，我們堅持正常的訓練，為了更好的訓練學生，我們和學生達成壹派，做學生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養他們的團結合作的集體精神。同時，我們還細心觀察學生的壹舉壹動，及時發現他們的反常現象，幫助他們解決生活和學習中的實際困難。由於我們教師在訓練中身先士卒，訓練效果立竿見影，十分顯著。
壹份耕耘，壹份收獲，學生經過整整壹個學年的刻苦訓練，各方面都取得巨大的進步，令老師們深感欣慰。在以後的工作中我們壹定再接再厲，揚長避短，乘勝前進。
做手工的總結5
本學期的手工興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習剪紙， 折紙 等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，註重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲。
由於在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是的老師。在教學中我切身體會到了這壹點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪壹些簡單的`花，自己動手折壹些作品等。在活動中我還註重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。在活動中我還註意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
通過這些活動，教給學生壹些折紙必須的本領，學生可以輕松掌握又可以舉壹反三，幫助學生把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝於模仿來的技巧。
在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，折紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做壹個敏銳的觀察者，及時關註學生在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。通過相互交流，學生可以從同伴那裏得到許多新信息、新經驗，會發現和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。
在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不註意衛生，把壹些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
做手工的總結6
此次環保手工制作的活動開展，對於我們家長和孩子在制作過程中，都學到了不少的相關知識。
首先，我們家長懂得了廢物利用。剛開始接到通知時，還真不知如何制作環保手工，後來，經過老師的講解和查閱了壹些相關的資料，才懂得了環保手工。可是，制作壹個環保手工要選擇壹個主題和相關的材料才能制作，這可讓我思考了好幾天，終於有壹天，張丹彤從幼兒園放學回家，給我們唱了壹首歌：我的老師像媽媽，像呀像媽媽，小朋友們熱愛她，熱呀熱愛她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽完後讓我想到此次環保手工活動的主題：“家”。我要制作壹個房子，那是壹個幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽壹樣呵護和教育著孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開心。
其次，在制作過程中，加強了孩子的動手能力和環保手工的意義。在制作的時候，張丹彤和開心地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料塗上顏色，雖然在制作時，彤彤也會添亂，但我還是開心地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆塗顏料，還告訴她如何利用廢品來制作環保手工等等，她聽得是懂非懂的。
最後，我和張丹彤用了三天的時間把環保手工“房子”制作完畢，雖然時間花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺得非常開心的。
做手工的總結7
孩子去幼兒園了，我們全家都很激動，這是壹個開始。看到孩子那蹦蹦跳跳的樣子，作為父親的我，心裏有壹股實實在在的暖流在沸騰。
接到了學校的短信，說要和孩子壹起制作環保手工，這可是孩子的第壹次作業啊，我壹定要重視。我把短信大聲地向家裏的人讀了壹遍，然後就問恒恒：“我們壹起做手工，好不好。”我的小孩實在太可愛了，他掙大眼睛，擡頭看著我說：好。
雖然我自認還年輕，但制作手工這活還是小學時代的事情。還是老師給的建議好，去網上搜索壹下。百度搜索工具實在是強大，搜出的結果讓妳看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工，我只好熬夜瀏覽網頁了。這時候，恒恒過來了，他最喜歡和我起瀏覽網頁，而且老是說要看 蛋糕 圖片。沒辦法，他是小皇帝。我就搜壹些蛋糕的圖片給他看。看著看著，太太過來了，有時候女人就是會起關鍵作用，她就提議：不如做蛋糕的手工吧。恒恒聽了就滿心歡喜。定下這個方案就在網上開始著手了，搜索圖片拷貝回單位打櫻準備壹些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在制作期間，恒恒老是要玩剪刀，我們只能讓他在壹邊用剪刀破壞壹張紙皮，不然這活沒法幹下去了。好了，蛋糕的模型出來了。剩下的工作就是點綴了，這工作我們交給了恒恒，讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時，我們還真的插上蠟燭，點著讓恒恒過了把生日的癮。
這次環保手工的制作讓我最有體會的是：使我感覺到我真的做壹名家長了，要為孩子的教育花點心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑，讓我特有滿足感。這次活動不僅教育了孩子，也教育了我。
做手工的總結8
今天接到了老師布置的小任務，真是讓人頭疼啊，怎麽辦呢?好歹正值雙休日有時間，慢慢想吧……
晚上吃晚飯，想起了小任務，網上查詢了了壹點資料，決定和孩子壹起做“美麗的家”
第二天，開始準備我們需要的材料，松枝，泡沫，吸管，鞋盒蓋，硬紙殼，彩色的線，彩紙，彩筆
在制作的過程中，正正很開心的擺弄著，壹會兒忙著折松針，壹會兒忙著剪需要的彩紙圖形，雖然壹次次的不是不夠大就是不夠小，而呈現在他臉上的快樂和堅持，在粘松針的時候，小手被紮也毫無顧忌，依然開心的做著，當我們做完這幅作品的時候，正正開心的舒了壹口氣“媽媽，終於做完了，真漂亮!”
這是孩子發自內心的贊美。在贊美的同時教育孩子要熱愛自己的家園，享受美好的生活。
通過這次的手工制作，也是和孩子互動、交流的壹種方式，於此同時發現自己欠缺的東西還很多，需要學習的東西也很多，在制作的過程中，多融入壹些感情，多加壹些巧思，才能創作出好的作品。
繼而我又在給孩子削彩鉛的時候，突發奇想的和孩子壹起利用削下來的鉛筆木屑創作了壹幅美麗的圖畫，雖然不盡完美，但也飽嘗了創作的快樂。
做手工的總結9
今天我們九個班主任隨園長到金江大拉幼兒園參加教師基本功培訓。我們非常幸運的聽到了優秀教師於佳寧老師“手工制作”的講座。手工制作可以說是幼師必修的壹門課程，對於我們這些非專業的老師來說，手工制作這個的定義並不陌生，但是要自己動手去嘗試制作就非常的陌生和困難了。
於老師非常年輕，經過交談我們知道她前段時間動手術，現在身體還虛，但是她堅持來給我們培訓，真的讓我們很感動。她很親切地與我們壹起交談了她制作手工的經驗，並跟我們壹起分享了她的很多實用的手工圖片。
我們聽了都受益匪淺，原來在我們生活中的許多廢品只要經過我們老師稍微簡單的加工，就可以變成孩子們友好的玩具夥伴。特別是表演類玩教具---頭飾的制作和語言類玩教具---手偶的制作，讓我印象非常深刻，這兩種手工是我們孩子最喜歡的。例如，我們利用壹些卡紙和羽毛制作各種不同動物的頭飾 ，讓他們在表演區裏進行表演。還有收集壹些舊襪子經過簡單地加工就可以成為孩子們好玩的手偶玩具。 在各種領域的教學活動中，如果我們老師能根據教學要求需要和孩子的喜好特點很好地運用到實踐中來，那相信我們的教學效果是可喜的。孩子在玩中各方面的能力也得到壹定的發展。
聽了於老師的手工制作講座，不能說自己有多大的收獲和進步，手工制作時我弱項，但是於老師的講座給我帶來靈感和信心。再壹次感謝於老師。感謝上級領導給我們這壹次學習的機會。
做手工的總結10
今天下午我教孩子們疊新年老人帽，我在演示的時候，侯惠瀛壹直在小聲哼唱，東張西望，等我演示完讓孩子們自己動手的時候，他傻了眼;而段繼恒卻是壹個註意力高度集中的孩子，他很認真地看著我的演示，自己動手時很順利就折好了。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒註意力不集中，所以老師教的`東西，他們無法學會。
分析：
學前 兒童 的註意和心理過程是不可分的，它對幼兒的心理發展有重要的影響。註意與學前兒童記憶有著密切的關系：折紙是壹項記憶性很強的工作，教師示範時，需要幼兒集中註意力並且記住每壹個環節，註意使感知的信息進入長時記憶系統，註意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。
3—6歲幼兒註意的特點是無意註意占優勢地位，有意註意處於發展的初級階段，水平低，穩定性差，而且依賴成人的組織與指導。處於學前期的幼兒，註意力的發展水平高低也是有著其生理上的客觀原因的：幼兒的有意註意受大腦發育水平的局限，有意註意是由腦的高級部位控制的，大腦皮質的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把註意指向必要的刺激物和有關動作，主動尋找所需要的信息，同時抑制對不必要的刺激的反應，即抑制分心。額葉在大約7歲時才達到成熟水平，因此幼兒期有意註意開始發展，但遠遠未能充分發展。
措施：
那麽該怎樣使幼兒的有意註意更快的形成和發展呢?
1、有意註意是在外界環境，特別是成人的要求下發展的。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對集體承擔壹定義務，這些都要求幼兒形成和發展有意註意，註意服從於任務的要求。幼兒的有意註意需要成人的指引，成人的作用在於：
(1)幫助幼兒明確註意的目的任務，產生有意註意的動機，即自覺地有目的地控制自己的註意，並且用意誌努力去保持註意。
(2)用語言組織幼兒的有意註意。成人提出問題，往往能夠引導幼兒有意註意的方向，使幼兒有意地去註意某種事物，如：引導幼兒做壹些小實驗，空氣在哪裏?可以使幼兒註意去觀察試驗過程;組織壹些 智力遊戲 ，可以使幼兒註意集中於思考解決問題的 方法 。
2、教幼兒逐漸學習壹些註意方法。由於有意註意是自覺進行的，保持有意註意需要克服壹定的困難，因此有意註意要有壹定的方法。如：用自己的語言來組織註意，或用各種動作來保證。
3、幼兒的有意註意是在壹定的活動中實現的。幼兒的有意註意，由於發展水平不足，需要依靠活動進行。在遊戲中，幼兒能夠更好的維持有意註意，因為在遊戲中，幼兒能夠完成壹些既具體又明確的實際活動的任務。
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