小學教師培訓補差工作方案1壹、指導思想
學生的個體差異是客觀存在的，所以，培優補差是教學工作不可缺少的壹部分。為了讓每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，我們根據“因材施教”的教育理論和前蘇聯教育家巴班斯基的“班級分組理論”，實施專項教育計劃和分層教學，挖掘學生在班級中的個體差異，做好拔尖補課，讓尖子生更好，差生不差。
二、工作目標
1，加強訓練補差的常規管理和檢查。
2.通過培養優秀學生來彌補差異，讓學生充分認識到學習的重要性。
3、精心選擇培養對象，補足差額。
第三，具體內容
1，培訓工作的內容:
成立課外興趣小組，通過活動培養學生。對於優秀的學生來說，如果控制好自己的時間，在課堂上也能吃飽飯。但他們吃不好，於是要求各教研組組織老師成立課外興趣小組，給他們“強化科目”，即精心挑選壹些題型多樣的高水平題型，能給他們新鮮感，再通過各種形式的活動提高他們的學習積極性，從而逐步提高優秀學生的學習成績。
2.化妝工作的內容:
因為優秀學生中有壹些科目差的，他們補考科目的問題也很重要。為此，我們要求各班老師做好這些學生的思想工作，讓他們壹步步喜歡上這門學科，不斷提高，成為優秀的接班人。在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需求。對於尖子生，我計劃制作課外資料讓他們閱讀，安排要求高的作業讓他們獨立思考，指派他們輔導其他同學，讓他們的知識面擴展到更大的領域，技能達到更高的水平。
3.家長和老師應該合作。
我計劃安排適當的、合適的學習內容，讓家長幫助輔導家裏的後進生，了解他們在家裏的學習和作業情況，讓尖子生定期介紹學習經驗，讓後進生總結進步。
培訓補充小學教師工作計劃2根據我班實際情況，經過慎重考慮，制定培訓補充小學教師工作計劃。
壹、指導思想
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本能力。培養計劃要落實，要發現培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎，次要的活動可以輔助老師，提高全班的素質和成績。
二，學生情況的分析
這個班有38名學生，大部分學生學習熱情不高，學習目標不明確，上課不認真，不能按時按量完成作業。但也有少數同學學習態度端正，認真書寫，及時完成作業。所以這學期除了在教學過程中關註學生的個體差異之外，我還準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，幫助差生，讓優秀學生得到更好的發展，讓有潛力的學生取得更大的進步。
三、培訓內容:
訓練主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力，定期安排壹定難度的練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優秀學生的學習成績。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，多安排壹些基本的內容讓他們掌握，至少會寫單詞，但先安排摘抄。模仿寫作，然後獨立完成，保證每個差生都有話要說，有話要寫。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
1，幫助他們建立自信。後進生的形成原因是多方面的，有的是因為壹時貪玩，功課沒趕上，有的是因為家庭困難負擔重，有的是因為學生壹時沖動犯錯，老師或家長批評教育不當等。所以我們老師首先要幫助他們分析找出落後的原因，然後對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立克服困難的自信心，然後根據具體情況把差的課補上。
2.教給他們正確的學習方法，讓學習變被動為主動。具體有三個環節:課前預習、課中聽講、課後復習。課前預習時，要通過查找資料的方式，把自己還不明白的問題標記出來，帶著問題聽課，及時做好記錄，課後及時解決課上遺留的問題，這樣聽課時才能更主動，更有針對性，聽課的效果也會更好。
3.堅持關心後進生。
(1)多鼓勵，少批評。後進生普遍自信心不高，學習生活習慣不規律，在教學中壹定要多關心、多鼓勵、多談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，都要及時表揚，鼓勵他們再接再厲。只有調動了主觀積極性，他們才能更好地發揮自己的潛力，使自己迅速步入中等生甚至優等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。這學期，我打算繼續組織互助小組，在班上舉辦壹對壹的活動，幫助生活和學習有困難的同學。
第四，具體措施
1，加強溝通，了解潛力生和優秀生的家庭和學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
2、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
3.交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。
4.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
5.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
6.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
7.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
小學教師培養優等生、補差的工作計劃3目前，小學數學教學正在發生壹場巨大的變革。作為教師，我們應該努力探索如何在數學教學中實施素質教育，培養學生的創新精神，為學生的終身發展打下良好的基礎。要全面提高學生的學習主動性和積極性，就要以點帶面。
通過培優補差，讓學生轉變觀念，認真對待學習，開發智力，陶冶情操，讓老師真正感動，讓學生變得積極主動，長期堅持，讓學生真正樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。在學生中形成濃厚的追趕、幫助、學習的興趣，讓每個學生都學得好、用得上。因此，我們制定了提高數學質量的計劃。
壹、工作目標
1，加強訓練補差的常規管理和檢查。
2、精心選擇培養對象，補足差額。
3.通過培養優秀學生來彌補差異，讓學生充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生輔導工作，每周至少輔導三次，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1，補考內容:整本教材。
2.訓練內容:思維能力的訓練。
第三，培訓的對象和形式及補差
對象:優等生:王昭君、張宇軒、劉婉婷、肖潤玉、葉家寶。
後進生:王睿、王力、張子豪、陳峰、杜昭和王夢凡。
表單:
1，利用課堂時間進行隨機輔導
2.利用學校午休時間。
3.老師和家長應該互相合作
第四，具體措施
1，利用課堂時間進行隨機輔導
上課多問他們問題，對尖子生多提有針對性、啟發性的問題；多向後進生請教基礎知識，讓他們不斷進步。當後進生在作業中出現較多錯誤時，教師要當面糾正，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差難以隨班就讀時，應采取系統輔導的方法，以老帶新，以老促新，幫助後進生彌補知識缺陷，開發智力，增強學好數學的信心。發現他們的優點和成績時及時表揚他們，從而提高學習成績。
2.業余時間的個人輔導
在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需求。因此，有必要組織課外輔導，作為課堂教學的補充。對於尖子生，我計劃制作課外資料讓他們學習，布置要求高的作業讓他們獨立思考。同時，每天放學後，對後進生進行常規輔導，鞏固當天所學的基礎知識，對掌握特別差的學生進行個別輔導。平時讓他們進行壹些後進生之間的比賽，比如:看誰進步快，看誰作業滿分，看誰成績好。
3.家長和老師應該合作。
我準備安排適當的、合適的學習內容，讓家長在家幫助輔導後進生，老師定期去優等生和後進生家裏走訪，了解他們在家的學習和作業情況。讓優等生定期介紹學習經驗，讓後進生總結進步。
總之，在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。
小學教師培訓補課工作方案4。這個學期，我是壹名六年級的數學老師。為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、聽課、批改作業、定期評定學生成績、高質量完成每節課的教學外，還要采取措施對學生進行課內外培訓，制定培訓計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學訓練和補課中去。
通過上學期的學習成績確定名單，進壹步確定班裏學生的情況，班裏的後進生和尖子生名單，其中學習上的後進生有:劉信義、黃典、高佳寧等。意識形態領域的後進生包括王騰飛和彭家瑞。尖子生有:曹、、、朱明宇等。
針對這些情況，我制定了相應的培訓和補差計劃:
壹、指導思想
用老師特別的愛獻給特別的學生。幫學生壹把，帶他們壹起上路。仰望差生，愛惜三分，用最大的耐心和毅力去彌補成績。
二，優秀與差生的分析
從學生的整體水平來看，資優學生並不多，如曹、、朱明宇等。他們的特點是:學習興趣高，善於思考，上課發言踴躍。這些學生除了學好課本知識，還要重點訓練，給他們個別輔導，課堂上多提問，找壹些比較難的問題幫助他們理解，提出新的要求，鼓勵他們看壹些課外書，拓展思路，發展能力，讓資優生變得更好。
對於困難學生，如、李銀橋、雷恒星、劉喜陽、段、、李佳偉，其特點是:基礎差，上課心不在焉，聽講不認真，學習目的不明確，學習積極性不高，經常不能按時完成作業，甚至書本知識也學不好。要根據每個學生的特點，因地制宜的給他們個別輔導，做好。
三是“揚長補短”的工作措施
1.課堂上，潛力生表現，壹般生批改，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
3.不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。平時耐心細致地幫助學困生，上課多關註多體貼，課後督促及時完成相關作業。必要時，適當降低操作要求。
4.及時檢查和評價學生的作業。不定期對所學內容進行小測驗，及時反饋學生知識，隨時調整教學計劃。
5.優化備課，上課40分鐘要求有質量，盡量“花最少必要的時間和精力”。做好人才培養和潛力補充。準備學生，準備教材，準備練習，保證培養優秀學生，彌補差異的效果。精心布置習題，習題設計註意:有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要增加信息化程度，突出重點，引導學生高度關註，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
6.改變教師的教學方法。在教學中，要盡量變“結果導向”教學為“過程導向”教學，註意再現知識產生和形成的過程，引導學生探索和發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，減輕學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、加強家庭教育指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律，科學育人；引導學生正確對待成功和失敗，勇敢克服學習和生活中的困難，在學習和生活中堅強；鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發展自己，找到自己的長處。
9.在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律提出科學嚴格的要求。
四、訓練中要註意幾點。
1，優秀培養重在拔尖，微小差異重在提高。
2.在課堂上有意識地為他們創造機會，讓優等生吃飽飯，差生吃好飯。
3、課外輔導，利用晚自習、自己上課的時間，組織學生進行輔導和訓練。
4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
5.對於差生，主要是加強思想教育，引導他們多學習、多復讀，在熟練的基礎上不斷提高分析問題、解決問題的能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
6.優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的應用上多下功夫，加強難題的訓練。