（壹）
1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習，壹位數3~6筆加減混合算
壹位數模擬心算
兩位數模擬心算
三位數2~3筆不同數字不進位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱為湊數）算盤上練習心算
2.進位加退位減，掌握補數概念（和起來為10的兩個數互為補數，）算盤心算
（三）
1.破5進位加，退位滿5減
2.破5進位加，退位滿5減心算
3.兩位數3~5筆加減算心算
再來說說學珠心算的利弊：
優：1.有利於提高記憶能力、培養註意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在於腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利於提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沈悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。3.由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子裏打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的壹種速算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使壹些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。 我的建議：
1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上壹堂顆沒掌握，下壹堂課就跟不上以致形成，惡性循環，
2.已經學會加減的孩子就很難擺脫原有的數學概念，而去想象算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中並無算盤，還是以過往的經驗運算已經晚了。
3.數學和珠心算的區別：學數學則相對有趣些，且課於課之間的練習並不是特別重要，它的教學體系，有利於孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子壹些初步的數學知識及技能，發展孩子的智力，可采用多種教學方法培養數學興趣，但這些在現階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之後，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學強調是壹個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是壹種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不壹樣。
最好不要學珠心算
何為珠心算？就是在孩子心裏建立起個算盤，把抽象的計算轉化為形象的算盤上的撥珠子。
經過珠心算的孩子可以輕易計算出百位數的加減法。但我要問的是
1.幼兒的數理教育目的何在？
2.讓幼兒學習計算百位數的加減法實際意義是什麽？
3.用珠心算能算出百位數的加減法和清楚數量之間關系和轉變過程能不能劃等號？
4.珠心算是在培養才能還是在扼殺創造天賦？
幼兒通過數理學習應該可以弄明白量的含義，量之間的關系，量之間轉化的條件和過程；弄明白抽象的數字概念，能分清抽象概念和實體間的聯系和區別。能弄明白抽象符號系統的原理，知道各符號之間的關系。幼兒數理教育就是要引導他們能從各種各樣的實體中，分辨他們的相同點和不同點，能夠從壹些實體所***有的特點歸納出壹個模糊的影象，如都是同種顏色，硬度，方，大的之類，然後清晰化成壹個抽象概念。然後引導他們建立實體和這抽象概念的關系，引導他們認識這些概念的關系。這本來是壹個幼兒時期最能鍛煉人對比辨析，歸納概括，邏輯推理能力的學習。
但珠心算呢，只是壹個固化了的實體化計算模式，這又能鍛煉什......>>
問題二：孩子學珠心算的最佳年齡是幾歲 1、概念 珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數變成腦海中算盤上的算珠進行計算的壹種方法。它是在珠算的基礎上發展而成的。目前在東南亞壹帶甚為流行，日本、新加坡、馬來西亞、韓國、臺灣，如雨後春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起壹個新的學習 *** 。 珠算式心算能力來源於腦映像，孩子們自身也能實際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發了孩子們由壹位到多位數心算的求知願望。使孩子們通過珠心算訓練，不僅能學習壹種特殊而有益的計算方法，而且可以培養良好的學習習慣，啟發大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個大腦的發育趨於平衡，協調發展，從而更具有創造力。 初學珠算是有意識地撥算珠，以後就可以做到無意識地自動地撥珠了，這壹點任何人都可以做到。接著是根據算盤的形象在腦中描繪，並開始練習心算，通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最佳。壹般分界是在10歲左右，腦映象壹旦消失便不能再生。 學齡前的幼兒，不僅不了解數的概念，而且也沒有數的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念，有必要使用算盤壹類的具體工具作為教學輔助。如果教他們珠算，容易產生算盤圖像，但隨著年齡上升 ,就會產生自己的數字圖像，這個時候再教他們學習珠心算就容易產生混亂，因此最理想是從小壹點的時候開始學習珠心算。 註：4-5歲開始學習珠心算效果最佳。壹般分界是在10歲左右，腦映象壹旦消失便不能再生。
問題三：孩子學珠心算，對上學有用嗎，有好處嗎，應該學嗎 如果能將珠心算真正學償的話，對孩子今後是肯定有很大幫助的，但是這應該由孩子自己決定，倘若孩子不想學，不要勉強，因為孩子如果是在被大人強行壓迫下學的話，壹定會越學越糟，壹切事情要順其自然，不要拔苗助長，不然會害了孩子壹生的。忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病，聽我的沒錯。
問題四：小孩子學珠心算好嗎？幾歲開始學適合？ 習珠心算時、算得準，培育了大腦機能，時而讀數、報數，啟發了學習的積極性和主動性，在動中學、始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位，時而打算盤，還穿插分組競賽，時而回答結果，變得更加聰慧，時而進行聽算、看算，看誰報數快。珠心算這種教育方法
問題五：珠心算多大孩子可以學？ 不重要！ 第壹，對於孩子的能力提高不是很重要，只是掌握了壹門方法而已。第二，考試時涉及的很少，如果我猜的對的話，您孩子應該是小學吧…… 初中，高中根本不學珠算，也就是說珠算與以後的學習生活是脫鉤的……第三，現在基本已經很少有用到算盤的地方了，大學學會計，計算是用算機的…… 即使日後就業用到珠算，那也是10年後的事了…… 我想倒是在學也不晚吧……
問題六：幾歲兒童適合開始學習珠心算？ 先來了解幼兒珠心算的學習過程：
（壹）
1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習，壹位數3~6筆加減混合算
壹位數模擬心算
兩位數模擬心算
三位數2~3筆不同數字不進位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱為湊數）算盤上練習心算
2.進位加退位減，掌握補數概念（和起來為10的兩個數互為補數，）算盤心算
（三）
1.破5進位加，退位滿5減
2.破5進位加，退位滿5減心算
3.兩位數3~5筆加減算心算
再來說說學珠心算的利弊：
優：1.有利於提高記憶能力、培養註意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在於腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利於提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沈悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。3.由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子裏打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的壹種速算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使壹些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。
我的建議：
1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上壹堂顆沒掌握，下壹堂課就跟不上以致形成，惡性循環，
2.已經學會加減的孩子就很難擺脫原有的數學概念，而去想象算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中並無算盤，還是以過往的經驗運算已經晚了。
3.數學和珠心算的區別：學數學則相對有趣些，且課於課之間的練習並不是特別重要，它的教學體系，有利於孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子壹些初步的數學知識及技能，發展孩子的智力，可采用多種教學方法培養數學興趣，但這些在現階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之後，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學強調是壹個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是壹種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不壹樣。
最好不要學珠心算
何為珠心算？就是在孩子心裏建立起個算盤，把抽象的計算轉化為形象的算盤上的撥珠子。
經過珠心算的孩子可以輕易計算出百位數的加減法。但我要問的是
1.幼兒的數理教育目的何在？
2.讓幼兒學習計算百位數的加減法實際意義是什麽？
3.用珠心算能算出百位數的加減法和清楚數量之間關系和轉變過程能不能劃等號？
4.珠心算是在培養才能還是在扼殺創造天賦？
幼兒通過數理學習應該可以弄明白量的含義，量之間的關系，量之間轉化的條件和過程；弄明白抽象的數字概念，能分清抽象概念和實體間的聯系和區別。能弄明白抽象符號系統的原理，知道各符號之間的關系。幼兒數理教育就是要引導他們能從各種各樣的實體中，分辨他們的相同點和不同點，能夠從壹些實體所***有的特點歸納出壹個模糊的影象，如都是同種顏色，硬度，方，大的之類，然後清晰化成壹個抽象概念。然後引導他們建立實體和這抽象概念的關系，引導他們認識這些概念的關系。這本來是壹個幼兒時期最能鍛煉人對比辨析，歸納概括，邏輯推理能力的學習。
但珠心算呢，只是壹個固化了的實體化計算模式，這又能鍛煉什麽呢，要孩......>>
問題七：多大的孩子適合學習珠心算 不要給孩子太大的壓力，現在的孩子都快沒有童年了，先得問問孩子的意見，如果他感興趣，學起來也會事半功倍！ 查看原帖>>
問題八：小孩幾歲學珠心算最佳？ 壹般學習珠心算在5歲以上（5歲半-6歲最適合），
為什麽呢！！！第壹6歲的小孩大部分（約70%）到了直覺性和理解性思考階段的交接處，意思是很多6歲的小孩都開始會慢慢思考，不會象以前看到什麽就說什麽。
壹、珠心算在這個階段可以引導這個年齡段的小孩的思考，給了他們壹種比較特別的思考方式，珠心算通俗說在腦裏打算盤，意思就是用圖片去解決問題，而這種解決方法對於這年齡有很好的幫助，例如看圖寫作，妳必須有很好的想象力，在腦中想著故事情節，這樣寫出的文章較生動，對於學習幾何更不用說了，因為這樣的思考方式很讓人容易理解和記憶（不象死記壹樣，今天背明天忘）
二、學習珠心算必須花較多的時間，壹般在幼兒園大班（或下學期）小孩都有教多空閑時間，不象小壹，小二那麽多作業。
學習珠心算也可以選擇在4歲（但我個人認為只適合20%的學生）
壹、這個年齡段還不適合學習，而且處於直覺性思考階段（當然啦，厲害的小孩頭腦會早熟），不過如果妳也可以給他學習些基礎的，但不要做作業，而且練習建議使用聽算，因為小孩這個年齡聽和說都沒有多大問題，寫就---，對於聽算，我們是讀的，因此會從高位讀起，所以珠心算適合聽算（珠心算壹般以從高位算起為多，也可以從低或者混合）
學習珠心算7歲以上的小孩
可以考慮學習！！！如果妳小孩的精力充足，或者妳的時間也有，也可以選擇，只是兩邊跑有點累！！！