大學生兼職現狀及影響研究
——以珠海各高校為例
近年來, 兼職在我國在校大學生中似乎已逐漸成為壹種時尚。隨著兼職的日具規模，逐漸呈現出壹種人數多，種類多樣化等特點，同時，兼職收入與學校獎學金、家庭給予同樣成為了學生的重要收入源之壹。不僅如此，兼職還能夠磨礪意誌，增強自信，鍛煉能力。但是, 不斷擴大的學生兼職大軍, 也逐漸暴露出壹些問題, 如在兼職中存在的安全問題，大學生權益的保障問題等方面。因此, 對大學生兼職現象進行深入的研究尤為重要。
本文主要針對珠海市全日制本科普通高校在校大學生的兼職現狀進行調查研究並提出對策。
1.大學生兼職的基本情況
1.1 大學生兼職的比例
我們在珠海地區的五所高校（分別是中山大學珠海校區、暨南大學珠海校區、北京師範大學珠海校區、北京理工大學珠海校區和吉林大學珠海校區）隨機派發問卷各100份，總***500份。回收了95%的問卷，其中有效問卷為85%( 425份)。以下即根據此425份問卷進行分析研究。調查結果顯示： 425名珠海地區在校大學生中，曾經或者正在做兼職的人數是303，所占比例是71.29%。這個數字在全國處於什麽水平，我們可以從有關資料中得到壹個大略的認識。陳力於2005年《廣西青年幹部學院學報》發表的《大學生兼職現狀調查》有下圖數據：
表1 各地區在校大學生參加過兼職比例統計表
地區
南京
上海
北京
廣州
在校大學生參加過兼職的比例
41.70%
80%
60%
75%
對比上文對幾大城市高校學生的調查結果可以說明，珠海地區大學生參加兼職的比例是比較高的。從某種角度也可以說，珠海大學生對兼職的認可度較高。關於大學各年級的兼職情況，可以參見下面的圖表：
表2 兼職年級分布情況統計表
年級
大壹
大二
大三
大四
參加調查人數
180
97
114
34
兼職人數
122
69
82
30
比例
67．77%
71．13%
71．93%
88．24%
就各年級人數分布來看，根據表中數據可得出：從大壹到大四依次遞增,比例依次為：67.77%、71.13%、71.93%、88.24%。大壹學生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由於壹些同學還未適應大學生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學生已基本適應大學生活，同時出於賺取生活費、打發空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大壹有所提高。另據我們采訪調查得知，珠海地區高校各專業大三學生專業課較多，學習壓力較大，空閑時間較少，例如，暨南大學珠海學院金融工程專業必修課有6門，其中被安排在大三就有4門，所以大三學生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習階段，同時因為基礎課專業課已經基本修完，大學生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經驗，為以後的就業打基礎，因而兼職的數量較大三的高出許多。
兼職大學生是出於什麽樣的考慮而走出校園呢？下圖是我們的調查結果：
表3 兼職目的分析統計表
目的
鍛煉，提高自身能力
體驗，增加社會閱歷
謀生，解決生活困難
打發空閑時間
籌集資金購買高檔商品
其它
比例
68．65%
69．64%
29．04%
23．10%
9．57%
3．96%
人數
208
211
89
70
29
12
註：該題為多選題
對於兼職的目的，從表中得出“鍛煉，提高自身能力”（68.73%） 和“體驗，增加社會閱歷”（69.71%）目的較高。其次是謀生（29．32%）和打發空閑時間（23．13%）。為什麽會出現這種狀況?目前中國大學生供給量相對於社會就業需求量過剩，許多大學生希望以較高的素質、豐富的經驗在今後的崗位競爭中占得先機，而選擇通過兼職來鍛煉提高自身能力，使自己盡早地走出象牙塔，並漸漸地接近社會，積累經驗，為以後的就業奠定良好的基礎。
另外，珠海地區各高校壹年的學費與住宿費總計均在6000元以上，有些專業的學費甚至超過了壹萬，再加上生活費，學生壹年的開銷至少在壹萬以上，這對普通家庭來說是壹筆不小的數目，因此以 “謀生，解決生活困難”為目的的兼職在大學生中占的比例也較大。
除此之外，仍有少部分人選擇“打發空閑時間”，這說明有壹部分同學對於自己的人生目標還不明確，處於比較茫然的狀態，對當前以及未來沒有比較成熟的規劃。
1.2兼職的感受
調查數據表明： 2.93%的學生認為兼職僅僅是賺錢，其余的學生表示在兼職的過程中得到了賺錢之外的其它方面的收獲，例如：有34.85%的學生選擇了“為今後的就業作了有效的鋪墊”，54.07%選擇“學會如何處理人際關系”，52.77%選擇“提高社會實際工作能力”，72.96%的學生選擇“增強了自己的社會經驗”這壹比例說明大學生在兼職過程中收獲到的不僅僅是金錢，兼職在壹定程度上幫助大學生提高社會實際工作能力，增強社會經驗，為學習如何處理人際關系，並為今後的就業做了有效的鋪墊。
表4 兼職感受統計表
2. 大學生在兼職中的工作狀況
2.1 大學生兼職的種類
我們在調查問卷中列出了八種兼職：家教、翻譯、導遊、公關、禮儀、促銷、家政、勤工助學。統計結果為：家教43.89%（133人）、翻譯3.30%（10人）、導遊7.92%（24人）、公關4.29%（13人）、禮儀4.95%（15人）、促銷36.96%（112人）、家政1.65%（5人）、勤工助學16.17%（49人）、其它5.94%（18人）。數據顯示，很多大學生都參加過兩項或兩項以上的兼職，這主要是由於兼職工作具有不穩定性。
在調查中我們發現，首先，大學生兼職的種類多樣化特點極其突出。除以上八種兼職種類之外，在“其它”選項中，很多學生又列出了會計、文員、服務生、市場調研等多個兼職種類。可見，在向大學生提供兼職崗位方面，社會提供的機會比較多元化。另外，在諸多兼職選擇中，大學生還是有所偏重的。從圖表中我們可以明顯看出家教、促銷、和勤工助學三種兼職占的比重很大，分別為：43.89%（133人）、促銷36.96%（112人）、勤工助學16.17%（49人），被大學生視為兼職第壹理想選擇。其原因是這與大學生自身的能力相適應：家教和促銷是按小時收費的，時間上靈活性比較大；同時，對大學生能力和知識的要求比較適中；勤工助學工作地點在校內，對於在校大學生來說是個很安全的選擇。相比較而言，類似翻譯，導遊這樣的專業性知識要求比較高的工作，以及類似家政這樣占用時間較長的工作，選擇的人就比較少。與此同時，通過對各專業與兼職種類的比較，還可以得出相關結論：大學生所從事的兼職與自己所學的專業很少是相關的，隨意性很大，往往是只要報酬合適就可以接受。例如，以上所列舉的兼職的種類基本上與金融工程、行政管理等專業所涉及領域相差較大。另壹方面，這也說明大學生在適應社會方面可以得到相應鍛煉，兼職工作並不壹定與專業對口，適當的廣泛涉獵，可以為將來參加工作提供借鑒。
表5 大學生兼職種類調查數據表
2.2 大學生兼職時間與收入水平
統計顯示，兼職大學生每周兼職時間情況為：3—5小時的占44.88%（136人），5—7小時的占19.47%（59人），7—9小時的占17.49%（53人），超過9小時的占18.15%（55人）。在所調查的學生當中，多數同學認為在大學生活中，學習是主要任務，兼職不應該占用過多時間。另外，由於有課業的壓力，大學生的業余時間也是有限的。因而從下面的圖表2中，我們也可以很明顯地看出，65%的學生每周工作時間在7小時以下。只有18%的學生工作時間超過9個小時。
而兼職的工資收入主要是和兼職時間相對應的，即工作時間長則收入較高，時間短則收入較低；另外，低收入（低於500）學生的比例為81.08%，而工作時間低於7小時的學生所占比例為65%，二者相差較大。這說明，收入與工作時間呈正相關的結論在壹部分學生中不適用，而這部分學生的兼職則主要局限於低收入工作，這種現象較大程度上是由兼職時的盲目性造成的。
表6 在校大學生兼職時間統計餅圖（小時/天）
表7 在校大學生兼職收入統計餅圖（元/月）
2.3 大學生兼職收入主要去向
表8 在校大學生兼職收入去向調查表
收入去向
減輕家庭負擔，
主要用於生活消費
用於購買衣服、書籍、MP4等
用來吃喝玩樂
存入銀行備用
其它
比例
43.23%
22.77%
9．90%
11.55%
12.54%
人數
131
69
30
35
38
調查表明，大學生將其兼職收入主要用於增加生活支出，由表4數據可知，有11.54%的學生選擇存入銀行備用，可以看出這部分學生有協調儲蓄和消費相互之間的平衡關系的意識。同時這也表明了大學生已經具有初步的理財觀念。
另外，在消費品壹部分中，生活用品占較大比重，有43.20%的學生選擇“減輕家庭負擔，主要用於生活消費”，有近三分之壹的學生認為謀生，解決生活困難是兼職的目的之壹。這兩種情況說明，在校大學生家庭不富裕的比例是比較高的。而大學生對自身角色轉化的認同是造成以上方面的原因之壹。隨著升入大學，越來越多的大學生認為自己在家庭和社會中的角色應由消費主體轉變成為責任承擔主體，也就是從單純花錢變為賺錢來花，乃至補貼家用。而兼職是解決生活消費問題鍛煉自身獨立能力的最理想辦法。從這方面來講，大學生已明顯具有獨立生活的意識
我們還須註意到，占22.78%的大學生選擇將收入主要用於購買書籍、MP4、衣服等消費品。這說明大學生希望有能力來購買自己喜歡的東西，也以此來證明自己的價值。除此之外，對於書籍和其它學習用品的選擇說明大學生的學習目的還是比較明確的。
仍有10.06%的大學生選擇將兼職收入用於吃喝玩樂，其中有壹部分學生因為家庭經濟狀況優越，所以沒有經濟壓力，兼職本來就是他們用來鍛煉自己適應社會的方式，而不是為了賺錢，換句話說，即使他們不兼職，他們還是會花很多父母給的錢用於吃喝玩樂上，這也從壹個側面反映出這壹部分大學生的不成熟，也說明了社會、學校、家庭對大學生進行消費規劃的必要性。
綜上所述，大學生兼職收入的分配數據表明，大學生具有比較成熟和合理消費觀念，但仍需多方面對其進行規範。從這方面講，兼職對於大學生理財能力的鍛煉有壹定的幫助，也可以減輕家庭負擔。
3.大學生兼職途徑
3.1 數據統計
表9 兼職信息獲取途徑統計表
尋找途徑
中介
校園內的宣傳單
熟人介紹
人才市場
媒體信息
比例
23.10%
37.62%
60.73%
5.94%
11．88%
人數
70
114
184
18
36
我們可以從統計數據中看到，絕大部分的大學生是通過熟人介紹獲得兼職的，其次是通過校園內的宣傳單獲得信息，而通過中介途徑獲得兼職職位的就相對比較少，而只有極少數的同學是通過人才市場和媒體而獲得兼職的。
3.2各種途徑的比較分析
超過6成的大學生喜歡通過熟人介紹獲得，原因有以下幾個：壹、中介費低或者免收中介費，這是最主要的原因。這裏的“熟人”壹般是周圍的老師或者好朋友，因此，收中介費的可能性比較小。二、安全系數高。對於接收工作的學生來說，較為熟識的老師同學的介紹會提升此份工作的安全系數。三、聯系方便直接，不用經過面試，而且可以更詳細地了解兼職的各種情況
大學生通過學校的壹些學生組織（比如學生會、勤工助學、團委）所發出的兼職通知或校園宣傳單獲得兼職的信息。由於學校的管理相對較為規範，提供的信息可信度較高，尤其大學生權益受到侵害，可以由校方出面調和，大部分大學生對學校的學生組織傾向性較大。不足之處在於競爭太大，有時候會出現多個學生競爭壹個名額的現象，增加了得到兼職機會的難度。
目前，社會上的兼職中介機構日益增多，部分大學生也會嘗試通過中介機構去尋找兼職，但通常是最後的選擇。原因在於中介機構基本以純營利性為目的，收費高、辦事效率低、不負責任，導致大學生對中介機構的信任度不高因而選擇中介機構的學生比例較小。
只有很小壹部分大學生會在人才市場或者媒體上尋找兼職。但人才市場競爭激烈，而且提供的通常是長期性的工作，短期的兼職工作比較少，安全系數也不高，隨機采訪的30個非畢業班學生當中有24個大學生表示不會通過這兩種途徑來尋找兼職。
4. 大學生兼職存在的問題及應對政策
4.1 大學生兼職存在的問題
不可否認，大學生兼職確實給大學生帶來了精神和物質上的收獲，而且提高了交際能力，豐富了社會閱歷。但是任何事情都有兩面性，大學生兼職也存在著壹些問題。
表10 兼職與課業取舍態度統計表
選擇繼續上課
根據自己觀念中課程的重要性來決定
寧願請假也要去工作
比例
56.11%
40.59%
3.30%
人數
170
123
10
a) 兼職與課程的沖突。從調查問卷中得出，面對上課時間與兼職時間的沖突,56.13％的學生選擇繼續上課,這說明兼職同學基本上還是以學業為重的。另外，40.6％的學生選擇根據自己觀念中課程的重要性來決定,這說明了大學生對學習的認識不太到位，學校有關課程設置的合理性也有待提高。3.27％的學生則是寧願請假也要去工作，這部分學生未能很好的處理兼職時間與課業時間沖突帶來的取舍問題，在基於欲望的消費觀的支配下，當代大學生迫切需要用金錢來證明自己的價值，而在某種程度上導致大學兼職現象增多，甚至出現為兼職逃課的現象。
b) 安全問題。據我們調查了解，在兼職過程中有12.47%的大學生權益受到了侵害，新聞媒體報道的關於大學生在兼職過程中權益受侵害的現象也是屢見不鮮，據中國兼職網報道，2007年7月，江蘇無錫壹女大學生本打算暑期打工掙錢，不成竟落入傳銷公司的陷阱，被騙參與傳銷，被控制後失去自由。可見，大學生兼職的安全問題亟待解決。
c) 兼職與專業的相關度較低。據我們調查了解，較大比例的大學生對兼職是否與專業相關表現出無所謂的態度，現實與理性思考之間的差距是導致這種態度的產生的重要原因，因而大學生在選擇兼職時比較迷茫。
d) 權益保護意識薄弱。在權益受到侵害時，七成的學生通過與雇主交談來尋求解決的辦法，只有12.08%的大學生是通過法律途徑來解決的。但仍有7.49% 的同學抱著多壹事不如少壹事的想法，忍氣吞聲，自認倒黴，而不是通過正確的途徑來維護自身的合法權益。同時，在實際生活中，很多大學生並沒有采取實際行動積極爭取自己的合法權益。據9月22日《北京晨報》報道，壹家中介公司以介紹家教為名，騙了141名大學生，而這些學生沒有壹個想到報警。這暴露了有壹部分學生的權益保護意識比較薄弱，有待加強。
4.2 針對大學生兼職問題的對策
上述調查結果分析基本上說明了當前珠海高校學生兼職情況。為了使大學生能夠在兼職的過程中學以致用，達到豐富社會閱歷，提高自身能力的目的，同時也為了使大學生的兼職工作能夠得到理性、有序、健康的發展，我們對學校和大學生個人提出以下建議：
A.完善——學校方面
a) 成立專門的服務機構。學校應該成立壹個專門的兼職介紹所，采取相應的管理措施，定期向學生發布兼職信息，對學生兼職提供必要的指導和培訓。這樣，壹旦發生糾紛，也可以交由學校來出面與用人單位來協調。
b) 實施大學生兼職的規劃指導。由於大學生在選擇兼職時比較迷茫，欠缺理性的思考，學校應該給予壹定的指導，引導學生樹立正確的兼職觀念。
c) 借鑒國外經驗。學校應吸取國外高校的壹些好的措施。例如哈佛大學將兼職活動作為學生在校期間的選修課，將兼職與課程實踐有機地聯系起來，對用人單位評價高的學生給予獎勵，同時將其作為綜合測評分計入其在校分數。
B．提高——個人方面
a）樹立正確的兼職觀念。大學生的第壹身份是學生，應正確處理學習與兼職的關系，以學習為主，兼職為輔。
b）提高自身綜合素質。大學生應該在兼職過程中增長知識,開拓視野,陶冶情操,養成美德,告別陋習,學有所長,學有所樂,全面提高綜合素質。
c）加強心理調控能力。大學生應處理好與同學之間的關系，樂於幫助同學，積極參加校內壹些公益、集體活動，培養健康的心理素質。
d）增強自我防範意識和法律保護意識。大學生應該對身邊的基本法律關系，基本權利有比較明確的認識，能夠分清在兼職的過程中什麽情況屬於侵權行為，以及如何處理。在與社會接軌的過程中逐漸了解社會。例如，從中介公司找兼職的同學要註意查看匯中介公司的三證壹照：稅務登記證、職業介紹證、收費許可證和營業執照，避免上當受騙。